6的乘法口訣二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案[五篇范例]-資料下載頁(yè)
2024-10-13 16:09本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)題。目的是通過(guò)這些題目的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問(wèn)題的意識(shí)。指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，盡量讓學(xué)生根據(jù)具體情境，自己尋找條件與條件、條件與問(wèn)題的關(guān)系，獨(dú)立完成之后，再組織互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3．例2～例4的教學(xué)。例2，是以三個(gè)小朋友用小棒擺正方形的情境，根據(jù)2個(gè)4根、3個(gè)4根與1個(gè)4根的關(guān)系，引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。例3，是引導(dǎo)學(xué)生用擺點(diǎn)子圖的方式，建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路，為解決問(wèn)題構(gòu)建“思維模式”。例3之后“做一做”中的題目，是根據(jù)例3建立的“思維模式”，進(jìn)一步通過(guò)擺學(xué)具加深理解，形成“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”。教學(xué)以上內(nèi)容時(shí)，第一，要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感到“一個(gè)數(shù)的幾倍”的存在，并體驗(yàn)到它的含義與作用，真正理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”具體描述什么內(nèi)容。第二，要反復(fù)用學(xué)具操作，在腦海里建立“第一行幾個(gè)，第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè)，就是幾的多少倍”的表象，然后得出用乘法計(jì)算的結(jié)論。這個(gè)過(guò)程一定要學(xué)生去經(jīng)歷，讓學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生去探索，在親身的感受中明白道理。例4，是用已構(gòu)建起的“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法解決實(shí)際問(wèn)題。情境圖中，用打掃教室衛(wèi)生人數(shù)中，掃地的7人，擦桌椅的是掃地的2倍的對(duì)話給出數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生提出問(wèn)題解答。圖下還配有帶有直觀小人的線段圖，引導(dǎo)學(xué)生理解，7的2倍，就是2個(gè)7，因此擦桌椅的是14人。例4后面“做一做”的題目，是用正在玩耍的兩組小兔只數(shù)的關(guān)系，引出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題。該題目是對(duì)例4學(xué)習(xí)的直接鞏固。在教學(xué)例4和例4后面“做一做”中的題目時(shí)，主要應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中抽出兩個(gè)數(shù)的關(guān)系進(jìn)行分析。借助線段圖或?qū)W具操作，明白一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)相同的另一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍。然后根據(jù)求幾個(gè)幾是多少的方法，知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。在具體教學(xué)中，應(yīng)先讓學(xué)生獨(dú)立地操作學(xué)具，明白條件與條件、條件與問(wèn)題的關(guān)系后，再組織學(xué)生交流，在互動(dòng)與交流中相互啟發(fā)，加深對(duì)知識(shí)的理解。最后，教師可借助多媒體或板書(shū)用線段圖進(jìn)行直觀形象的總結(jié)講述。4．關(guān)于練習(xí)十七中一些習(xí)題的說(shuō)明與教學(xué)建議。第6題是用圖文或線段的方式直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)倍的概念的理解，明白求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算的道理。指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，可多舉一些實(shí)例，結(jié)合操作學(xué)具，使學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題打好基礎(chǔ)。第8題是運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問(wèn)題。指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可引導(dǎo)他們多用學(xué)具擺一擺，或用線段圖幫助他們理解。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可出些有多余條件或幾個(gè)數(shù)量有倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題，讓他們解答，以提高解決問(wèn)題的能力。第4題是兩道文字題，是對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的抽象，這類(lèi)問(wèn)題能掌握好，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題很有幫助。指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個(gè)7，5的4倍就是4個(gè)5。結(jié)合擺學(xué)具，適當(dāng)增加一些這樣的練習(xí)，會(huì)提高學(xué)生的概括能力。第7題，是帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題，引導(dǎo)師生要經(jīng)常復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，防止遺忘。指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，可做成卡片或多媒體課件形式，進(jìn)行細(xì)水長(zhǎng)流的練習(xí)，既能節(jié)約時(shí)間，又可不斷積累練習(xí)的資源。第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《2的乘法口訣》教案二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《2的乘法口訣》教案教學(xué)目標(biāo):、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的過(guò)程與方法。掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知（的乘法口訣）二、探究新知、引入情境。畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生畫(huà)小棒代替筷子，在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)。（邊擺邊說(shuō)：1雙2根，2雙4根等）填一填。學(xué)生根據(jù)所擺小棒完成下表：有幾雙有幾根寫(xiě)一寫(xiě)。（讓學(xué)生根據(jù)上表的信息寫(xiě)出乘法算式）（1）正例展示。（2）錯(cuò)例展示。、編一編。讓學(xué)生根據(jù)乘法算式編乘法口訣。（1）同桌互編。（2）指名匯報(bào)，師板書(shū)。觀察特點(diǎn)，揭示題。齊讀2的乘法口訣。三、鞏固練習(xí)。、補(bǔ)充口訣?？谒?，并說(shuō)出用哪句口訣?？此闶秸f(shuō)口訣?？纯谠E說(shuō)算式。四、全小結(jié)。
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