秋天在哪里聽課評課-資料下載頁
2025-10-04 15:32本頁面
【正文】 為一名新老師，我必須承認我在課堂管理方面的失敗，我沒有經(jīng)驗，也沒有給學(xué)生訂規(guī)章制度，所以他們像一盤散沙，潰不成軍。盧校長對我的講課的評定是十分準確、到位的，不愧是領(lǐng)導(dǎo)級的資深教師?？匆谎?，聽一堂課就知道我的問題在哪里。首先是科學(xué)課的上課套路，應(yīng)該讓學(xué)生有思考，自行設(shè)計實驗方案，小組合作驗證。通過這一整套的思維鍛煉，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)揮。其次，校長特別指出，科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。物品怎么擺放，實驗步驟如何操作，還要使學(xué)生養(yǎng)成認真聽講、回答問題的習(xí)慣，課堂上的每一個舉動都是有規(guī)律可循的。而我由于缺乏經(jīng)驗，所以沒有給學(xué)生一些明確的要求，孩子的良好習(xí)慣也沒有養(yǎng)成。造成現(xiàn)在的混亂局面，我深感內(nèi)疚。孩子猶如一張白紙，究竟要畫成怎樣的圖幅，除了孩子的天賦，更重要 的，我想是老師這位軍師的引領(lǐng)，所以主要的責任在我。我沒有很好的行使我的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使他們成為精兵良將，卻只讓他們?yōu)跹霝跹氲膩y作一團。同時，在實驗的過程中，沒有讓他們做記錄，這也是我的失職，科學(xué)實驗怎么能沒有記錄，這好比小朋友做數(shù)學(xué)應(yīng)用題最后不寫單位，總是不完整、不規(guī)范的。沒有教過科學(xué)，也從來 沒有完整的做過一次令人稱奇的實驗，所以，我對這些該有的程序一竅不通，上課也是隨著自己的習(xí)慣，或者照搬的是講語文的模式。在處理課本方面，我也存在很大的問題，盧校長的話讓我明白教學(xué)不是照本宣科，不是機械的講解課本上的死知識，教師應(yīng)該在研究了課本后，參照學(xué)情，靈活生動有趣的講解知識，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。再一個方面就是，對于對學(xué)生的獎懲，我自身并沒有概念，我把它們當成了我自己，以為學(xué)習(xí)就是我自己的事，是不需要別人威逼利誘的。可是，我卻忘了，他們只是孩子，童心未泯，玩心極重。自覺，這個詞，在他們的內(nèi)心還不曾播種，自然不會生根發(fā)芽。所以，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該想盡方法讓孩子們學(xué)得開心，玩的無憂。這就需要好好研究一下獎懲機制。教師，一個神圣的職業(yè)。教書育人，是老師的責任和義務(wù)?，F(xiàn)在的我，初入該領(lǐng)域，還不懂得其中的深意，也不明白自己到底擔了幾斤幾兩責與任，我還只是把它當做一項工作，而不是一項有意義的事業(yè)。我想我需要時間去了解、認識、感知、體悟，希望終有一天我會愛上它！第五篇：聽課評課同科異構(gòu)聽課評課王老師的課，給人以耳目一新的感覺，整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開，在師生互動，生生互動中從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評。一，課堂教學(xué)設(shè)計理念新以學(xué)生的發(fā)展為根本，運用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動，活動內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學(xué)。整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的理念和思路清晣，課堂設(shè)計體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進理念與素質(zhì)。二，體現(xiàn)了新課程“三維目標”王老師在教學(xué)過程中處理好“知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系?！雹俨皇墙虝荆且詴窘?，以學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗導(dǎo)入，學(xué)生興趣濃，由學(xué)習(xí)課本的語言知識輸入到延伸過程中的語言知識輸出，通過教師引導(dǎo)使學(xué)生運用語言知識，學(xué)會交際，學(xué)會做事情。例：Say something about my nice bedroom……運用學(xué)到的語言知識學(xué)會做事，這就是能力。②從整個教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，注重在教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)策略的滲透，情感的培養(yǎng)，真正朝著“學(xué)生發(fā)展”方向努力。③重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，積極調(diào)動不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，積極評價，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，不斷使學(xué)生體驗成功，提高學(xué)生的自我價值，也注意了個性的培養(yǎng)。王老師自己拍攝自家客廳的錄像用多媒體展示出來，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近了師生的距離，激發(fā)了學(xué)生熱情，活躍了課堂氣氛。張文艷
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