【正文】 到寓教于樂的效果。由于學(xué)生的積極性被激活了，即使講寫作技巧、手法等枯燥內(nèi)容，學(xué)生的反應(yīng)仍舊很好。第四篇：揀麥穗教案揀麥穗教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：“小柿子”、“煙荷包”的情感美，能運(yùn)用象征寫作手法?！皳Q題”方式，訓(xùn)練“擬題”能力，深入理解“揀麥穗”的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課時(shí)：第2課時(shí) 學(xué)習(xí)步驟：一、導(dǎo)入：課文中哪些寫作手法（藝術(shù)特色）值得我們學(xué)習(xí)？二、學(xué)習(xí)象征：：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借具體形象，表現(xiàn)抽象的思想和情感。簡(jiǎn)單地說(shuō)，看起來(lái)寫“此”、實(shí)際是寫“彼”，這叫做“象征”。：我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上那個(gè)孤零零的小火柿子，它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺。：找出兩者間的共同點(diǎn)，寫出本質(zhì)間的聯(lián)系。：“我”望柿子（活）===“我”望老漢（死）很明顯“我”望柿子其實(shí)就是望老漢，表達(dá)對(duì)老漢死去的哀傷，小紅柿子象征頑強(qiáng)的生命力，像美好的事物（老漢）永遠(yuǎn)給人希望（懷念）。“煙荷包”象征意義。布置作業(yè)，運(yùn)用象征手法寫一篇小短文。三、學(xué)習(xí)擬題：（1）概括內(nèi)容或點(diǎn)明主旨：《我很重要》（2）指出寫作對(duì)象：《我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)》《靈潔九寨溝》（3）選取文中最富意義的意象或場(chǎng)景：《揀麥穗》《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》：（1）力顯點(diǎn)睛式的入目效果：《午餐1800秒》《38度的美麗》（2）力求修辭藝術(shù)手法多變：比喻：《感情不是保險(xiǎn)繩》擬人：《烏鴉不后悔》反問：《生于“思”，羞于“問”？》（3）力呈詩(shī)化語(yǔ)言：用詩(shī)句：《莫為表象遮望眼》用典故：《母愛空城計(jì)》用成語(yǔ)：《滴滴香濃 意猶未盡》（4）激起人心好奇：“奇”字下功夫：《真想做個(gè)“差生”》“情”字下功夫：《愛我 追我 別浪費(fèi)我》“趣”字下功夫：《拍賣“誠(chéng)信”》《雷鋒“出國(guó)”了》：中秋月圓，平沙的馬路依舊繁忙，人頭攢動(dòng)，背影散亂，遠(yuǎn)方的游子，你為何不獨(dú)對(duì)星空，晾一晾心間的孤月？一個(gè)人，一座城，一段記憶，次第呈現(xiàn)。想忘，卻歷歷在目；想記，卻天涯海角。很多時(shí)候，總是無(wú)能為力，身心觸及靈魂，只能在路上繼續(xù)前行。疲勞，傷心，不可避免，關(guān)鍵在于能否走出夜色的虹霓，將心靠岸，等一等停留在十字路口的靈魂。讓靈魂穿越橫流的物欲，與身影隨行！（《背影，觸碰了誰(shuí)的靈魂？》）。附：運(yùn)用象征寫作手法的作文范文紫藤與斷墻在一個(gè)偏僻的角落，有一堵傷痕累累的殘墻，與四周郁郁蔥蔥、野花四放的環(huán)境顯得極不協(xié)調(diào)，但他仍然固守著自己的天地，默默不語(yǔ)。紫藤成了這靜寂的角落里最美的風(fēng)景。偶爾一個(gè)過路人經(jīng)過此處，驚訝地看著這墻紫藤，嘖嘖地贊嘆：“天呀，竟有這樣美麗的花！”說(shuō)完，卻又搖了搖頭：“只可惜，這堵墻太破了！”驕傲的紫藤聽了路人的話，高掛在云霄的心靈突然間墜入了幽暗的峽谷....傷心的紫藤松開了原本緊緊抓住殘墻的手，背過身來(lái)，要掙脫惡魔似的殘墻，憧憬著那遠(yuǎn)處美好的風(fēng)景??夜里，下起了一場(chǎng)暴雨。昔日的繁華已逝，昔日的榮耀不在，只留下一片狼藉的紫藤傷心地訴說(shuō)著命運(yùn)的不公。啟示：表面是寫紫藤，其實(shí)也是寫像紫藤一樣的人。第五篇：7課《揀麥穗》七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)教案 7 揀麥穗 持筆人：劉志娥 審核人：裴毅梅第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解作者及文體特征。，學(xué)會(huì)在人與人之間的交往中真情以待。了解作者張潔（1937~）當(dāng)代作家，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》，散文集《在哪綠草地上》 ．基礎(chǔ)積累 麥穗（）戲謔（）磕碰．（．)．．．．山坳（）步履（）蹣跚（）．．．．． ．戲謔： 大言不慚: 蹣跚：文學(xué)常識(shí)本文作者_(dá)_________,當(dāng)代作家。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)__________獲得全國(guó)第二屆矛盾文學(xué)獎(jiǎng)。整體感知本文從農(nóng)村最平常 最常見的生活入手，從最樸實(shí)、最真摯的思想感情入題，由__________而發(fā)出的幻想，引發(fā)了一個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的故事。貫穿全文的線索是什么？（明線、暗線）脈絡(luò)梳理，請(qǐng)給三個(gè)部分?jǐn)M上小標(biāo)題。第一部分： 第二部分： 第三部分：本文探究 2朗讀課文第一部分，回答下面問題。．．．．．．．．．．開頭部分寫到農(nóng)村姑娘撿麥穗時(shí)的夢(mèng)，他在全文有什么作用？,回答下列問題。“嫁”買灶糖的老漢？2老漢是一個(gè)怎樣的人?3老漢是真的為了要娶“我”嗎？怎樣理解老漢對(duì)“我”的愛?，回答問題。（1）從哪些地方可以看出買灶糖的老漢對(duì)“我”的疼愛？（2）隨著年齡的增長(zhǎng)，“我”對(duì)買澡堂的老漢的感情有了什么變化？(3)老漢去世后“我”很傷心，為什么呢?？？當(dāng)堂檢測(cè) （）A田埂B積攢C大言不慚 A戲謔B蹣跚C死乞白賴 A慈祥B跌跤C賊眉鼠眼 A害臊B步履C前仰后合 （1）我常想，他為什么疼愛我呢？無(wú)非是因?yàn)槲沂且粋€(gè)貪吃的、因?yàn)闃O其丑陋而又沒人疼愛的小女孩吧？()（2）他那剃得像個(gè)半個(gè)葫蘆樣的后腦勺上的長(zhǎng)長(zhǎng)的白發(fā)，便隨著顫悠悠的扁擔(dān)一同忽閃著（）（3）難到做我的男人，他有什么不體面的地方嗎?()3下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是（）?！拔摇钡哪晟儆字?。D.“買灶糖的老漢也不再開那玩笑——叫我是他的小媳婦了。”倒不是因?yàn)椤拔摇币呀?jīng)長(zhǎng)大了，懂得害臊，而是老漢覺得自己快死了。重讀課文“這以后，每逢經(jīng)過我們這個(gè)村子??它早已不知被我丟到哪去了”這部分文字，回答問題。4.“他告訴我，買灶糖的老漢老去了”這句話中，“老”的意思是什么？5.“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想情感？為什么作者常常想找到那個(gè)像豬肚子一樣的煙荷包？