【正文】 在“我”的心中播下了愛的種子?！拔摇闭襾硭椴?，費了九牛二虎之力為賣糖老漢縫了一個煙荷包，這表現(xiàn)了一個小女孩的純真情懷，同時寄托著“我”對夢想的追求。長大后，“我”雖為幼時的話語害臊，可“我”對賣糖老漢的感情卻更加真摯、深沉，“我”的心中，賣糖老漢已是“我”所喜愛、依戀的長輩和親人，這不是因為他經(jīng)常帶小禮物給“我”，而是他真心疼愛“我”這個饞嘴的小女孩，他寬厚無私的關(guān)愛，讓“我”這個丑陋而又沒人疼愛的小姑娘感到無比的溫暖和幸福。于是，“我”站在村口等候他、迎接他，還為他的健康擔心，這些內(nèi)容既是對他疼愛“我”的回報，也更體現(xiàn)了“我”對這份人與人之淳樸真誠的愛的執(zhí)著追求。后來得知老漢去世的消息，“我”哭得非常傷心，這是為著一份真摯感情的失去而傷心。以至多年后，“我”都還在尋找那個豬肚一樣的煙荷包，說明“我”還在尋夢，還在追求和呼喚那份純真的情誼。三、賣糖老漢——孤苦的漂泊者。文中的賣糖老漢，是一位居無定所、慈祥和善、勤勞樂觀的老漢。一個舒適的家，一份溫馨的親情，對他來說是一個難以企及的夢。無情的生活在他身上烙上深深的印跡，卻無法改變他那顆淳樸善良的心。雖然他并不將一個孩子的爛熳之語當真，但他仍一如既往地疼愛“我”，這種寬厚而又不帶任何企望的關(guān)愛，讓人體會到他胸懷的博大與寬廣。這位孤苦無依的老人，從“我”喜愛和依戀中，從“我”的擔心和牽掛中，也體驗到親情的溫馨，讓他向著心中的夢想邁近了一步，這是他漂泊人生中的寶貴財富。那一件件小禮物，表現(xiàn)了老人對這份真摯情誼的珍視。由于生活的重壓，老漢離開了人世，結(jié)束了他漂泊不定的一生，我們相信，當他知道他曾經(jīng)疼愛的小姑娘常常想念他時，他一定會含笑于九泉的。在那里，不知他是否已實現(xiàn)了心中的夢想？——此文發(fā)表于《語文周報》第四篇：《揀麥穗》教案《揀麥穗》教案設(shè)計教學目標：了解作者作品；掌握重點字詞，積累好詞佳句；理清文章結(jié)構(gòu)，把握人物的語言、個性；仔細體會文中的細節(jié)，把握本文的主題，感悟文中所透露出來的人性之美。教學重難點：了解作者作品以及文中的重點字詞；把握作者在文中所要表達的情感態(tài)度和價值取向。教學方法： 學生誦讀 老師提問 老師解讀 教學時數(shù)：2課時 教學步驟：第一課時導(dǎo)入語：劉文正一首歌中這樣說：心中有一片純潔的愛，就好像一片藍色的海，為誰掀起浪花，不知為誰澎湃，心中有一片純潔的愛，就好像園里朵朵花開，為誰吐露芬芳，不知為了誰寂寞的，寂寞的時刻等待，我要把這一份情，我要把這一份愛獻給你，不管千年萬載不要遲疑，不要等待，請接受我純潔的愛。接下來我們看一下張潔是怎么表達這種愛的。作者簡介：張潔（1937～）當代女作家。原籍遼寧，生于北京，讀小學和中學時愛好音樂和文藝。1960年畢業(yè)于中國人民大學計劃統(tǒng)計系，到第一機械工業(yè)部工作。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎。翌年加入中國作協(xié)。1982年加入國際筆會中國中心，并隨中國作家代表團赴美國參加第一次中美作家會議。任北京市作協(xié)副主席。著有作品集《張潔小說劇本選》，小說散文集《愛是不能忘記的》、《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《沉重的翅膀》（獲全國第2屆茅盾文學獎，曾被譯成德、英，法，瑞典等多種文字出版）?！吨挥幸粋€太陽》，散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。張潔獲意大利1989“瑪拉帕爾帝”國際文學獎。她的《誰生活得更美好》、《條件尚未成熟》分獲1979年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎；《祖母綠》獲全國第3屆優(yōu)秀中篇小說獎，短篇小說《有一個青年》改編拍攝成電視劇播映，張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。學生默讀課文解讀文中字詞：穗 埂 賊 月殘星稀 蹣跚接下來學生分角色朗讀課文，同時想想課文的結(jié)構(gòu)，并且劃分文章的段落（要求把文章劃分為兩個部分）。明確：課文劃分層次：第一部分（從開頭到我就跟在大姐姐的身后揀麥穗了）：農(nóng)村姑娘揀麥穗的夢及夢的破滅第二部分（那籃子顯得太大到結(jié)尾）“我”揀麥穗要嫁給賣灶糖老漢的故事，以及“我”渴望愛的夢想幻滅。（附上板書）第二課時上節(jié)課結(jié)束的時候讓大家把全文劃分為兩個部分，這節(jié)課我們通過對文章的解讀來體會一下作者的情感態(tài)度以及價值取向。上節(jié)課我們明確了文章分為兩部分，下面我們重點看一下第二部分，文章中的“我”是怎么表達我對老漢的愛意的：問題：（1）文中的細節(jié)描寫有好幾處，下面同學找出“我”通過那兩種事物來體現(xiàn)對愛的追尋以及自己對愛的態(tài)度的？明確：煙荷包 寄托了我的夢想和我對老漢的純真的感情，它的丟失象征著我的童年夢想的失落，老漢去世也表明“我”失去了一份真愛但是一直追尋這種真愛追尋著失落的夢。小火柿子 象征著老人對“我”無私的關(guān)愛，并且在“我”的心中是不會隨著時間的流逝和環(huán)境的變化而變化的，當然“我”對老人的懷念之情也是不會改變的問題。（2）“我”對老漢的感情不僅通過事物的象征流露出來，“我”也有直接表達出來的時候，請大家從文章第二部分找出幾句：a、他真的疼我呢。b、我真的擔心了，擔心他早晚有一天會死去。c、哭那陌生的、但卻疼愛我的賣灶糖的老漢。d、我總感到除了母親以外，再沒有誰能夠像他那樣樸素地疼愛過我—沒有任何希求，沒有任何企望的。問題：（3）繼續(xù)仔細閱讀第二部分，通過外貌，神態(tài)，語言，動作，心理的刻畫我們能看出“我”和老漢分別是怎樣的人？“我”：一個五六歲的小孩，不懂事的貪玩的兒童，可愛，天真無邪老漢：至少六七十歲，經(jīng)歷了很多的滄桑，但很慈祥、愛笑，對小孩很親切，能安慰我，給我灶糖吃。（感覺他是個很不錯的人）：全文的思想感情：《揀麥穗》既表達了作者對自己純真童年的緬懷，也表達了作者對人類美好情感和美好事物終究會逝去的惆悵，還表達作者對逝去的美好的一切仍然抱有的不滅的懷念與追求。聯(lián)系實際：點名讓同學談?wù)勛约旱膶τ趷刍蛘吒星?、或者擇偶標準的看法。我認為到底什么是愛，就不來沒有固定的標準，需要我們在日常生活中細細體會。饑寒交迫之時，父母留給你的最后一個饅頭便是愛；在暴風驟雨時，朋友愿與你同舟共濟也是一種愛；你成績屢屢在全班倒數(shù)，其他人都在譏笑之時，唯有老師默默鼓勵你也是一種愛；在你身無分文疾病纏身時，那個他（她）仍然依偎在你的身旁，豈能說這不是一種愛嗎？正如我們作者所說，愛，就要樸實的愛沒有任何希求，沒有任何企望。小結(jié)：張潔的《揀麥穗》通過描寫農(nóng)村姑娘揀麥穗這樣的事，表現(xiàn)了姑娘們對純真的愛的追求，盡管結(jié)果事與愿違，夢想幻滅，但是沒有任何的反抗，流露出作者對他們絲絲的同情。尤其是突出寫“我”童年時候?qū)u灶糖老漢的愛，表達自己內(nèi)心深處那種對純潔真摯的愛的一直的追尋，給處在物欲橫流社會的我們以很感人的印象，我們應(yīng)該明白，真正的愛，從來無關(guān)風月，只在平淡的流年里變作永恒。在有限的生命里追求人間的真善美。作業(yè)：請大家用樸實自然的語言，通過細節(jié)描寫寫一段自己關(guān)于愛的小作文。附板書：一：農(nóng)村姑娘備嫁妝揀麥穗愛二：“我”嫁老漢煙荷包小火柿子第五篇：揀麥穗教案六 揀麥穗張潔一、復(fù)習導(dǎo)入上周我們學習了第五課《記念劉和珍君》，充分感受了魯迅悲憤交集的感情。今天我們將學習一篇較為輕松的文章，《揀麥穗》。這是著名女作家張潔的作品。二、關(guān)于張潔出生于1937年，北京人，1960年畢業(yè)于中國人民大學計劃統(tǒng)計系，1978年開始發(fā)表作品。代表作有短篇《從森林里來的孩子》、《愛，是不能忘記的》，長篇《沉重的翅膀》、《方舟》，散文集《在那綠草地上》等等。文風前期清新、凝重、優(yōu)美而略帶趕上和夢幻的色彩，后期優(yōu)美中有粗獷，凝重中包含雄渾，感傷被拂去而代之以焦慮的激情。我們曾經(jīng)學過她的散文《挖薺菜》。今天將學的《揀麥穗》同樣寫的優(yōu)美而富有童趣。三、朗讀課文自讀，注意帶上問題：打記生字詞；文章以誰的角度寫的，為什么選取這個角度寫作本文？寫了些什么事？四、正音正字遐想xi225。 死乞白賴l224。i 歪歪趔趔li232。 戲謔xu232。 磕碰kē 大言不慚c225。n 疙瘩gē da 害臊s224。o 山坳坳224。o 蹣跚p225。n shān五、明確： 2 讓一個少不更事的小女孩作為敘述者，這是作者精心設(shè)計的。首先是表現(xiàn)主題的需要，從一個充滿童真、未受成人世界污染的小女孩的眼光來看待世界、對待人生，可以看到人之初性本善的一面，看到農(nóng)村人最為樸實、真誠的一面；其次是表現(xiàn)生活情趣的需要，讓一個小女孩來參與成人的婚嫁之事，她的天真無知與姑娘們內(nèi)心的認真向往形成鮮明對比，也與婚嫁的嚴肅性不相協(xié)調(diào)，但正是這種“對比”和“不相協(xié)調(diào)”，創(chuàng)造了各種諧趣；再有是表現(xiàn)作品個性的需要，如果寫一個成年姑娘揀麥穗，也許故事就一般化了，唯有寫一個小女孩參與的婚戀才有“故事”，才有特殊性，才給人以鮮明深刻的印象。六、組織討論，抓住人物性格，把握主題。同學們可分組討論，解答下列問題本文以農(nóng)村的婚戀習俗為背景，那小女孩對老漢的感情到底是怎樣的呢，是愛情嗎？老漢是一個怎樣的人？（他的命運和性格特點）體會字里行間的豐富情感，揣摩作者表達了什么樣的生活理想？明確：“我”的心理活動：“我”對賣灶糖的老漢的喜歡起源于吃糖解饞；后來明白一些事了，仍認老漢為自家人，是出自同情，兩人都生活孤獨，也有依戀；再后來老漢死去，我失去了同情和依戀的對象，十分悲傷。在整個故事中，我對老漢的情感的變化，是逐步加深的，越來越同情和悲傷的。老漢生活在社會底層，孤苦伶仃；他居無定所，隨處落腳；死了無人關(guān)注；但他樂觀、開朗，對小孩慈祥、關(guān)愛。純真樸實，互相關(guān)愛，不被世俗污染的人際關(guān)系。重點段落賞析 結(jié)合課后習題四，明確：這幾段文字非常生動的寫出了大雁和她周圍的女人們的語言、行動、表情和心理，顯示出她們的性格特點、人群氛圍和生活情趣。表現(xiàn)了“我”天真、活潑、可愛的特點。3 還描繪了兩幅畫：“拾麥圖”，表現(xiàn)輕松歡快的氛圍?；@子磕腳，是說人小籃子大，不揀麥穗而追蝴蝶蚱蜢，說明童心在支配著她的行動。這樣的小女孩來揀麥穗顯然是滑稽的，她心里還沒有真正灌輸進那成人世界的婚戀思想?！爸o笑圖”，氣氛歡快，而又有點滑稽。婦女們笑得放肆，以至于像鴨子嘎嘎叫，顯得有點丑態(tài)了，下面的自我辯解，是小女孩的真率表現(xiàn)。她不諳世事，只憑自己的理解直說，可見她未受舊觀念舊習俗的污染，從這點上又可看出小女孩的性格來。七、小結(jié)本文選取了一個特別的角度，以一個小女孩的眼光來看待世界，寫得很有情趣，注意體會作者投注其中的情感傾向。八、作業(yè)