【正文】 的“我”是怎么表達(dá)我對(duì)老漢的愛(ài)意的：?jiǎn)栴}：（1）文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有好幾處，下面同學(xué)找出“我”通過(guò)那兩種事物來(lái)體現(xiàn)對(duì)愛(ài)的追尋以及自己對(duì)愛(ài)的態(tài)度的？明確：煙荷包 寄托了我的夢(mèng)想和我對(duì)老漢的純真的感情，它的丟失象征著我的童年夢(mèng)想的失落，老漢去世也表明“我”失去了一份真愛(ài)但是一直追尋這種真愛(ài)追尋著失落的夢(mèng)。小火柿子 象征著老人對(duì)“我”無(wú)私的關(guān)愛(ài)，并且在“我”的心中是不會(huì)隨著時(shí)間的流逝和環(huán)境的變化而變化的，當(dāng)然“我”對(duì)老人的懷念之情也是不會(huì)改變的問(wèn)題。（2）“我”對(duì)老漢的感情不僅通過(guò)事物的象征流露出來(lái)，“我”也有直接表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)大家從文章第二部分找出幾句：a、他真的疼我呢。b、我真的擔(dān)心了，擔(dān)心他早晚有一天會(huì)死去。c、哭那陌生的、但卻疼愛(ài)我的賣(mài)灶糖的老漢。d、我總感到除了母親以外，再?zèng)]有誰(shuí)能夠像他那樣樸素地疼愛(ài)過(guò)我—沒(méi)有任何希求，沒(méi)有任何企望的。問(wèn)題：（3）繼續(xù)仔細(xì)閱讀第二部分，通過(guò)外貌，神態(tài)，語(yǔ)言，動(dòng)作，心理的刻畫(huà)我們能看出“我”和老漢分別是怎樣的人？“我”：一個(gè)五六歲的小孩，不懂事的貪玩的兒童，可愛(ài)，天真無(wú)邪老漢：至少六七十歲，經(jīng)歷了很多的滄桑，但很慈祥、愛(ài)笑，對(duì)小孩很親切，能安慰我，給我灶糖吃。（感覺(jué)他是個(gè)很不錯(cuò)的人）：全文的思想感情：《揀麥穗》既表達(dá)了作者對(duì)自己純真童年的緬懷，也表達(dá)了作者對(duì)人類(lèi)美好情感和美好事物終究會(huì)逝去的惆悵，還表達(dá)作者對(duì)逝去的美好的一切仍然抱有的不滅的懷念與追求。聯(lián)系實(shí)際：點(diǎn)名讓同學(xué)談?wù)勛约旱膶?duì)于愛(ài)或者感情、或者擇偶標(biāo)準(zhǔn)的看法。我認(rèn)為到底什么是愛(ài)，就不來(lái)沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪屑?xì)細(xì)體會(huì)。饑寒交迫之時(shí)，父母留給你的最后一個(gè)饅頭便是愛(ài)；在暴風(fēng)驟雨時(shí)，朋友愿與你同舟共濟(jì)也是一種愛(ài)；你成績(jī)屢屢在全班倒數(shù)，其他人都在譏笑之時(shí)，唯有老師默默鼓勵(lì)你也是一種愛(ài)；在你身無(wú)分文疾病纏身時(shí)，那個(gè)他（她）仍然依偎在你的身旁，豈能說(shuō)這不是一種愛(ài)嗎？正如我們作者所說(shuō)，愛(ài)，就要樸實(shí)的愛(ài)沒(méi)有任何希求，沒(méi)有任何企望。小結(jié)：張潔的《揀麥穗》通過(guò)描寫(xiě)農(nóng)村姑娘揀麥穗這樣的事，表現(xiàn)了姑娘們對(duì)純真的愛(ài)的追求，盡管結(jié)果事與愿違，夢(mèng)想幻滅，但是沒(méi)有任何的反抗，流露出作者對(duì)他們絲絲的同情。尤其是突出寫(xiě)“我”童年時(shí)候?qū)u(mài)灶糖老漢的愛(ài)，表達(dá)自己內(nèi)心深處那種對(duì)純潔真摯的愛(ài)的一直的追尋，給處在物欲橫流社會(huì)的我們以很感人的印象，我們應(yīng)該明白，真正的愛(ài)，從來(lái)無(wú)關(guān)風(fēng)月，只在平淡的流年里變作永恒。在有限的生命里追求人間的真善美。作業(yè)：請(qǐng)大家用樸實(shí)自然的語(yǔ)言，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)一段自己關(guān)于愛(ài)的小作文。附板書(shū)：一：農(nóng)村姑娘備嫁妝揀麥穗愛(ài)二：“我”嫁老漢煙荷包小火柿子第五篇：揀麥穗教案六 揀麥穗張潔一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上周我們學(xué)習(xí)了第五課《記念劉和珍君》，充分感受了魯迅悲憤交集的感情。今天我們將學(xué)習(xí)一篇較為輕松的文章，《揀麥穗》。這是著名女作家張潔的作品。二、關(guān)于張潔出生于1937年，北京人，1960年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系，1978年開(kāi)始發(fā)表作品。代表作有短篇《從森林里來(lái)的孩子》、《愛(ài)，是不能忘記的》，長(zhǎng)篇《沉重的翅膀》、《方舟》，散文集《在那綠草地上》等等。文風(fēng)前期清新、凝重、優(yōu)美而略帶趕上和夢(mèng)幻的色彩，后期優(yōu)美中有粗獷，凝重中包含雄渾，感傷被拂去而代之以焦慮的激情。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)她的散文《挖薺菜》。今天將學(xué)的《揀麥穗》同樣寫(xiě)的優(yōu)美而富有童趣。三、朗讀課文自讀，注意帶上問(wèn)題：打記生字詞；文章以誰(shuí)的角度寫(xiě)的，為什么選取這個(gè)角度寫(xiě)作本文？寫(xiě)了些什么事？四、正音正字遐想xi225。 死乞白賴(lài)l224。i 歪歪趔趔li232。 戲謔xu232。 磕碰kē 大言不慚c225。n 疙瘩gē da 害臊s224。o 山坳坳224。o 蹣跚p225。n shān五、明確： 2 讓一個(gè)少不更事的小女孩作為敘述者，這是作者精心設(shè)計(jì)的。首先是表現(xiàn)主題的需要，從一個(gè)充滿(mǎn)童真、未受成人世界污染的小女孩的眼光來(lái)看待世界、對(duì)待人生，可以看到人之初性本善的一面，看到農(nóng)村人最為樸實(shí)、真誠(chéng)的一面；其次是表現(xiàn)生活情趣的需要，讓一個(gè)小女孩來(lái)參與成人的婚嫁之事，她的天真無(wú)知與姑娘們內(nèi)心的認(rèn)真向往形成鮮明對(duì)比，也與婚嫁的嚴(yán)肅性不相協(xié)調(diào)，但正是這種“對(duì)比”和“不相協(xié)調(diào)”，創(chuàng)造了各種諧趣；再有是表現(xiàn)作品個(gè)性的需要，如果寫(xiě)一個(gè)成年姑娘揀麥穗，也許故事就一般化了，唯有寫(xiě)一個(gè)小女孩參與的婚戀才有“故事”，才有特殊性，才給人以鮮明深刻的印象。六、組織討論，抓住人物性格，把握主題。同學(xué)們可分組討論，解答下列問(wèn)題本文以農(nóng)村的婚戀習(xí)俗為背景，那小女孩對(duì)老漢的感情到底是怎樣的呢，是愛(ài)情嗎？老漢是一個(gè)怎樣的人？（他的命運(yùn)和性格特點(diǎn)）體會(huì)字里行間的豐富情感，揣摩作者表達(dá)了什么樣的生活理想？明確：“我”的心理活動(dòng)：“我”對(duì)賣(mài)灶糖的老漢的喜歡起源于吃糖解饞；后來(lái)明白一些事了，仍認(rèn)老漢為自家人，是出自同情，兩人都生活孤獨(dú)，也有依戀；再后來(lái)老漢死去，我失去了同情和依戀的對(duì)象，十分悲傷。在整個(gè)故事中，我對(duì)老漢的情感的變化，是逐步加深的，越來(lái)越同情和悲傷的。老漢生活在社會(huì)底層，孤苦伶仃；他居無(wú)定所，隨處落腳；死了無(wú)人關(guān)注；但他樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗，對(duì)小孩慈祥、關(guān)愛(ài)。純真樸實(shí)，互相關(guān)愛(ài)，不被世俗污染的人際關(guān)系。重點(diǎn)段落賞析 結(jié)合課后習(xí)題四，明確：這幾段文字非常生動(dòng)的寫(xiě)出了大雁和她周?chē)呐藗兊恼Z(yǔ)言、行動(dòng)、表情和心理，顯示出她們的性格特點(diǎn)、人群氛圍和生活情趣。表現(xiàn)了“我”天真、活潑、可愛(ài)的特點(diǎn)。3 還描繪了兩幅畫(huà)：“拾麥圖”，表現(xiàn)輕松歡快的氛圍?；@子磕腳，是說(shuō)人小籃子大，不揀麥穗而追蝴蝶蚱蜢，說(shuō)明童心在支配著她的行動(dòng)。這樣的小女孩來(lái)揀麥穗顯然是滑稽的，她心里還沒(méi)有真正灌輸進(jìn)那成人世界的婚戀思想。“謔笑圖”，氣氛歡快，而又有點(diǎn)滑稽。婦女們笑得放肆，以至于像鴨子嘎嘎叫，顯得有點(diǎn)丑態(tài)了，下面的自我辯解，是小女孩的真率表現(xiàn)。她不諳世事，只憑自己的理解直說(shuō)，可見(jiàn)她未受舊觀(guān)念舊習(xí)俗的污染，從這點(diǎn)上又可看出小女孩的性格來(lái)。七、小結(jié)本文選取了一個(gè)特別的角度，以一個(gè)小女孩的眼光來(lái)看待世界，寫(xiě)得很有情趣，注意體會(huì)作者投注其中的情感傾向。八、作業(yè)