【正文】 瀑布進行描寫的？舉例說明本文采用了哪些修辭手法，作用是什么？從哪些內(nèi)容上，可以看出本文所表現(xiàn)的思想感情是含蓄而深沉的？以上資料由網(wǎng)絡(luò)上收集整理而來精品文檔哪些句子可以看出景中有情？請具體分析。本文對景物的描寫生動而細致，這源于作者的怎樣的功力?這對你又怎樣的啟示？ 體驗反思 怎樣理解：“那時的說法，花和生活腐化有什么關(guān)系?！保俊盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是，生命的長河是無止境的”？試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己的感受。課堂反饋課文中哪些句子能夠引起你的情感共鳴？談出你的體會。你認為文中哪些景物描寫的句子最好，請你仿寫幾句。學完本文你從作者身上學到了什么？你認為應(yīng)當怎樣對待人生的挫折與不幸？ 課后記：在學習過程中，要給學生講清楚本文的時代背景，否則，學生很難理解文章的思想感情。以上資料由網(wǎng)絡(luò)上收集整理而來第五篇：《紫藤蘿瀑布》的教案設(shè)計一、教學目標：1．學習本文作者抓住景物特征，以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。3．培養(yǎng)學生遣詞造句能力。4．加強學生對事物觀察欣賞的能力。5．通過文章使學生熱愛生命、珍惜時光、努力學習。二、教學重點、難點、疑點及解決辦法1．對景物描寫的分析是本文的重點。2．本文的難點是對借景抒情、托物言志的理解。3．解決方法以教師講解為主，學生討論為輔。三、課時安排：擬用2課時四、學生活動設(shè)計由教師提出問題，學生進行討論。五、教學步驟第一課時：(一)導(dǎo)入新課同學們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你去細心體會，都會從中得到許多啟示，面對不同的景物，在不同的心情下，都會產(chǎn)生不同的情感?！蹲咸偬}瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對著盛開的紫藤蘿，他所見所想到什么呢?下面就讓我們一起進入作者的文中去領(lǐng)略一下。(二)糾正讀音齊讀課文，注意讀準下列加點字的音。迸濺(b232。ngji224。n)伶仃(l237。ngdīng)盤虬臥龍(qi)仙露瓊漿(qi243。ng)酒釀(ni224。ng)(三)分析第一段看第1自然段，思考獨句成段的作用是什么?分析討論后歸納：“我不由停住了腳步”說明作者是因為心有所動而止步?！安挥伞痹谶@里點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么他為何而沉思，又被什么所吸引了?這里的獨句成段，既是作者內(nèi)心的反應(yīng)，又為全文埋了懸念伏筆。(四)學習第二段齊讀第2自然段，然后思考本段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的?其特點是什么?本段主要是從花形來描寫紫藤蘿的。其特點是“像一條瀑布”。其中有總寫：“從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”；也有細寫：“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花?！痹谡Z言上，本段使用了比喻和擬人，尤其是最后“每一條紫色花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”的擬人手法，將貶詞褒用，更是寫出了紫藤蘿花的可愛，頑皮，和陽光相映成趣。(五)學習第三至七段齊讀第37自然段。思考本段又寫了紫藤蘿的哪方面?如何理解作者在本段中由花的熱鬧寫到自己精神的寫作思路?本段主要是描繪了紫藤蘿的花色。其特點是熱鬧、卻又沉靜。作者在本段中由花色的熱鬧的描繪轉(zhuǎn)入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流動，流動的花蕩滌了自己的焦慮與悲痛，留給自己精神的寧靜和生的喜悅。在此作者已經(jīng)由花寫到自己的心，并引入了“生死謎，手中情”的思考。表現(xiàn)出作者對死去的弟弟的懷念，自己的情感還沉浸在思念中。其中作者把花色寫得越熱鬧越繁盛，就越體現(xiàn)出生命的可愛，就如“一個張滿了的小小的帆”，“那里裝的是什么仙露瓊漿”，這樣就把生命的沉淀變成了對人生生與死的思考，更寫出自己內(nèi)心對深層次的兄弟情的思考，顯得越發(fā)感人。(六)作業(yè)布置：課后練習題（2）。熟讀課文。第二課時（一）、復(fù)習檢查，討論課后練習題（2）。（二）、學習八、九段齊讀第89自然段。思考本段從紫藤蘿的哪方面進行了描寫?其特征是什么?其中作者為何要提到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是什么?本段主要是描繪了花香。其特征是朦朧與長久。在此作者寫到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是承接上段的生死謎而來的。花樹的生死、榮衰暗示著人生的哲理。這就是花和人都會遇到各種各樣的不幸，都會面對生與死的痛苦，但同樣也顯示出生命的無止境。（三）、學習十、十一段齊讀10—11自然段。本段闡明作者從花中領(lǐng)悟的人生意義，是對花形、花色、花香的一個總體提煉和歸納，由景而生情，由情而生志。所以作者說：“那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布?！边@是“淺紫色的光輝和淺紫色的芳香”，從這里，作者領(lǐng)悟到了人生的意義，就是無論是人生的熱烈，還是人生的生死，生命對于萬物來說都有著頑強與美好，它是永恒的!所以作者“不覺加快了腳步”。這里和文章開頭相呼應(yīng)，從“不由得停住了腳步”到“不覺加快了腳步”，其實是寫出作者思想的一個變化過程，對人生的思索過程，從迷惘、惆悵、痛苦到領(lǐng)悟、寧靜、喜悅。由此我們可以認為，一種對生命的新的認識已進入到他內(nèi)心深處，他將為這新的生命觀去創(chuàng)造更美好的人生。(四)、總結(jié)“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭?！边@就是生命的意義，我們今天的學生，更要懂得生命的意義，努力學習，去創(chuàng)造更美好的明天!(五)、布置作業(yè)作文訓練：寫一種對自己有啟示性的植物。題目自擬，字數(shù)500字。（六）、板書設(shè)計紫藤蘿瀑布花形——猶如瀑布賞花——如人生的美好熱烈花色——熱烈沉靜想花——如人生的生死挫折花香——朦朧長久悟花——如生命的永恒意義