16紫藤蘿瀑布教案-資料下載頁
2024-11-21 01:11本頁面
【導讀】練朗讀和理解重點段落，提高學生的理解和朗讀能力。哪個同學愿意和大家一起分享一下他所喜歡的花的美呢？后，老師做相應的評價。接著補充一些文學小常識：例如陶淵明喜歡菊花，周敦頤喜歡蓮花，林逋喜歡梅花，川端康成喜歡海棠花，那宗璞呢？然地過渡到課文的學習。完后老師做適當的點評。同學們提出的字詞交給?？梢娖渖Φ耐?。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情。她弟弟正患著癌癥。（這一句話寫出作者對花的精神享受，這表明作者被紫藤蘿瀑布的生命力感動。全被威靈頓喝退。拿破侖就會占領全世界;要打,又怕士氣低落,打不贏。激勵，重整旗鼓，最后終于打敗了拿破侖。
【正文】 效精練 精練目標： 學習借物抒情的寫作手法， 培養(yǎng)學生 學 會體會作者對人生的獨特感受、感悟生命，提升他們的自我反思的能力。 精練方式： 復習鞏固式 精練內容： “我不由得停住了腳步”，我們可以推斷她好象在散步，泛讀全文，推測一下作者是帶著怎樣的心情散步的，你的理由是什么？（從書中找答案） 作者是帶著焦慮和悲痛的心情散步的，從文中“流著流著，它帶走了這些一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的?！? 作者在痛苦徘徊的時候遇到了盛開的紫藤蘿瀑布，在立足觀賞之后，她的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？你能用語言描述一下嗎？從結尾中的哪個動作可以看出她的情感發(fā)生了變 化？ 紫藤蘿花瀑中流動著生命的氣息，感染了旁觀的“我”，使“我”暫時忘卻了“這些一直壓在我心上的焦慮和悲痛”，獲得了“精神的寧靜和生的喜悅”。從“我不覺加快了腳步”中可以看出。 作者為什么把“紫藤蘿花”比喻成“瀑布”，這寫出了紫藤蘿花怎樣的特點？ 提示：因為紫藤蘿花開得盛，從空中垂下，不見其發(fā)端和終極，所以像一條瀑布。這個比喻寫出了紫藤蘿花開得繁密的特點。 作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花的？ 提示：從花多、花色、花香幾個方面描寫。 作者佇立凝望紫藤蘿瀑布涌起怎樣的感覺？ 提示：作 者涌起的感覺是：忘卻心上的焦慮和悲痛，感受到精神的寧靜和生的喜悅。 有效小結與作業(yè)設計 小結： 同學們通過本課的學習，從中領悟到人生的哲理，困境是暫時的，生命的長河是無止境的，所以我們要樂觀、勇敢面對生命長河是無止境的。 作業(yè)： 課時通的基礎部分。 教學后 記
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