轉(zhuǎn)圓圈教案-資料下載頁(yè)
2025-10-04 15:22本頁(yè)面
【正文】 南看看。那里有一個(gè)民族叫彝族，有部分地區(qū)的彝族人也自稱為“撒尼族”。讓我們一起來(lái)看看撒尼族的風(fēng)土人情吧。（課件出示）師：今天就讓我們一起學(xué)唱一首撒尼民歌《轉(zhuǎn)圓圈》二、教學(xué)新歌初聽(tīng)問(wèn)：這首歌曲的速度是怎樣的？它在描寫(xiě)怎樣的場(chǎng)景？渲染了一種怎樣的氛圍？師：對(duì)，前兩個(gè)樂(lè)句，歌曲比較徐緩，第一樂(lè)句用領(lǐng)唱引出，第二樂(lè)句用合唱作應(yīng)和。描寫(xiě)了月亮升上來(lái)時(shí)的那種寧?kù)o。音樂(lè)相對(duì)較安靜，節(jié)奏也比較自由。你看，自由延音記號(hào)，表示按作品的風(fēng)格，演唱者的情緒發(fā)揮，可以自由延長(zhǎng)這個(gè)音。師：后面部分音樂(lè)節(jié)奏比較明快，屬于小快板。這是孩子們?cè)趤?lái)到草地上，打破了夜的寧?kù)o，一起唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)圓圈。歌曲也就歡快起來(lái)了。復(fù)聽(tīng)?zhēng)煟鹤屛覀冊(cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，看看歌曲用了幾種拍子？分別是哪幾種？歌曲的旋律主要由哪三個(gè)音組成的？師：這首歌曲采用2／4和3／4拍交替出現(xiàn)，主要集中在小快板部分，舞蹈性很強(qiáng),更體現(xiàn)了孩子們唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的歡快，這是這首歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)。師：歌曲主要采用了do mi sol 這三個(gè)音，雖然只使用三個(gè)音，創(chuàng)作的歌曲卻很好聽(tīng)。這也是這首歌曲創(chuàng)作的特點(diǎn)。過(guò)渡語(yǔ)：拍號(hào)、旋律音特色結(jié)合，形成了它特的民族風(fēng)格—撒尼族歌曲的歌舞性。學(xué)唱徐緩部分師：讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。聽(tīng)鋼琴把第一、二樂(lè)句彈奏一遍。A、一遍鋼琴?gòu)椬郆、一遍用“嚕”自彈自唱C、合著鋼琴跟老師試著用“?！焙叱槐?。D、合著鋼琴師生一起把歌詞放進(jìn)去唱。E、請(qǐng)高聲部的學(xué)生唱。（去掉鋼琴）F、請(qǐng)高聲部的學(xué)生重復(fù)唱第二樂(lè)句。（去掉鋼琴）G、教師加入低聲部的旋律。（去掉鋼琴）H、請(qǐng)低聲部的學(xué)生唱下面的音，高聲部的繼續(xù)唱。注意指揮手勢(shì)，漸強(qiáng)減弱師：你們剛剛唱的是哪個(gè)聲部的？（低聲部）這就形成了合唱。I、一、二樂(lè)句唱，（指揮漸強(qiáng)、減弱）J、加上前奏（試著演奏一遍開(kāi)頭）學(xué)唱小快板A、聽(tīng)一遍鋼琴?gòu)椬?，可以用“?！陛p輕地哼唱。（先慢速試一下）B、把歌詞放進(jìn)去，慢速來(lái)一遍。（師生同唱）C、把歌詞放進(jìn)去，慢速來(lái)一遍。（生唱）D、唱不準(zhǔn)的樂(lè)句，師范唱，生跟唱。E、生唱小快板。F、加速度，加前奏。完整地演唱A、跟琴唱，注意高低聲部。B、跟多媒體伴奏唱，師指揮。三、創(chuàng)編過(guò)渡句：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，這與大家的努力是分不開(kāi)的。同時(shí)，這首歌曲能用 do mi sol 這樣三個(gè)音創(chuàng)作出這樣一首好聽(tīng)的曲子，作曲家也真是厲害。師：讓我們也試著用 do mi sol 口頭創(chuàng)編一小段旋律吧。師:我們先四人小組一起試著編一編，唱一唱。反饋（寫(xiě)在黑板上）四：小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅了解了彝族的風(fēng)土人情，學(xué)唱了這首歌曲，還進(jìn)行了口頭創(chuàng)編。希望同學(xué)們今后能更加喜歡彝族的歌曲。第五篇：《轉(zhuǎn)圓圈》教學(xué)設(shè)計(jì)《轉(zhuǎn)圓圈》教學(xué)設(shè)計(jì)韓建軍玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、概述本科教學(xué)內(nèi)容 唱歌《轉(zhuǎn)圓圈》二、教學(xué)目標(biāo)分析能夠掌握三首曲子的民族及音樂(lè)特點(diǎn)。積極參與演唱、聽(tīng)賞、創(chuàng)編活動(dòng)，加強(qiáng)音樂(lè)感知力、提高對(duì)音樂(lè)的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)本單元，進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)民族音樂(lè)民間音樂(lè)的豐富多彩。三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同情緒。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)用聽(tīng)唱法與視唱法相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)全曲五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)課件、圖片、口風(fēng)琴、電子琴六、教學(xué)過(guò)程一、感受音樂(lè)，激發(fā)興趣聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂師生互相問(wèn)好二、激情導(dǎo)入，激活思維播放歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的伴奏音樂(lè)。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，大家圍成兩個(gè)圓圈，一起跳舞。三、學(xué)習(xí)新歌，參與表現(xiàn)初聽(tīng)歌曲，同時(shí)播放撒尼人在一起聯(lián)歡的音像資料或課件，使學(xué)生感受歌曲的情緒，感受撒尼人的生活。（教師：他們玩的多開(kāi)心呀，你聽(tīng)，他們的歌聲更動(dòng)聽(tīng)。）復(fù)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生熟悉歌曲旋律。再聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱歌曲旋律。指導(dǎo)學(xué)生分步驟地學(xué)唱歌曲及歌曲處理。鼓勵(lì)學(xué)生自己識(shí)譜，尋找旋律中的重要音。教師：通過(guò)視唱，我們發(fā)現(xiàn)歌曲在旋律音的使用上有何特點(diǎn)？ 教師：不少撒尼歌曲中都是以5三個(gè)音為重要組成音的，獨(dú)具特色。請(qǐng)同學(xué)們自己演唱曲譜。組織學(xué)生聽(tīng)辨感受《轉(zhuǎn)圓圈》在節(jié)拍上的變化，感受節(jié)拍對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的重要作用。指導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式來(lái)練習(xí)歌曲。表現(xiàn)歌曲，參與創(chuàng)造。啟發(fā)學(xué)生采用多種形式表現(xiàn)歌曲。四、課堂小結(jié)，提出希望教師：現(xiàn)在，夜幕降臨了，我們都是撒尼族娃娃，讓我們拉起手圍成圓圈盡情的跳起來(lái)、唱起來(lái)吧！讓我們?cè)跉g快的樂(lè)曲中結(jié)束我們的音樂(lè)課七、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)本科的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上到掌握了這首歌曲，能代表秦很自如的演唱全曲。八、幫助和總結(jié)本科采用聽(tīng)唱法于視唱法相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)全曲，學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程興趣濃厚，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
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