【正文】 了舉例論證的方法。作者精選了哪些事例來證明自己的觀點(diǎn)呢？交流預(yù)習(xí)題。① 阿基米德面對劈向自己的劍，依然專心研究的“圓”。② 第歐根尼不顧亞歷山大大帝的詢問，繼續(xù)他陽光下的“沉思”。③ 王爾德入境時(shí)，用才華報(bào)關(guān)。④少女置身鬧哄哄的車廂，全神貫注地讀自己的書。⑤青年畫家仍節(jié)衣縮食，來首都看畫展。（過渡）師：在這里，作者把抽象的觀點(diǎn)用形象的例子表現(xiàn)出來了。也就是所謂的形為心表，言為心生。有人說，名人事例就足以證明論點(diǎn)，把后面兩個(gè)鮮為人知事例去掉，你認(rèn)為呢？為什么？兩個(gè)例子有什么不同？不行, 說明追求高貴的靈魂并不是名人的專利，“平庸”的人也常常有著純正的追求，這樣有力論證了中心論點(diǎn)。師：課文第二段舉了阿基米德、第歐根尼兩個(gè)古希臘名人的例子，是否重復(fù)？能去掉一個(gè)嗎？參考：不能，雖然他們的高貴靈魂都共同表現(xiàn)在愛思想，但一個(gè)是科學(xué)家生命受到威脅時(shí)，一個(gè)是哲學(xué)家面對顯赫的權(quán)勢時(shí)的例子。師小結(jié)：證明觀點(diǎn)時(shí)所舉的例子，內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重。因此，課文舉了這么多的事例，并不重復(fù)、羅嗦。這些例子非常具有典型性，多樣化、多角度、多側(cè)面地證明了文章的觀點(diǎn)。從時(shí)間來講，有古代，有現(xiàn)代；從空間來看，有中國，有外國；從類別來看，有名人，有普通人；從領(lǐng)域來看，有科技，有藝術(shù)。在今后的寫作中我們也可以采用這種選材的方式來表現(xiàn)我們作文的中心。師：本文在采用舉例論證的方法多樣化、多角度、多側(cè)面地證明了文章的觀點(diǎn)的同時(shí)，還在事例后進(jìn)行精要的分析。請同學(xué)樣找出言論的句子，讀一讀，說說一個(gè)人的高貴體現(xiàn)在哪里，一個(gè)人高貴能否用“高尚”來代替？為什么？明確：一個(gè)人靈魂的高貴體現(xiàn)在：（1）有思想（2）有豐富的精神財(cái)富（3）有一種純正的追求師：那么作者為什么要提出這樣的觀點(diǎn)呢？他是在什么現(xiàn)象下提出的呢？結(jié)合文章內(nèi)容說一說。參考：最后一節(jié)中。生齊讀。師：是??！人的高貴在于靈魂！如果一個(gè)人的靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體，將是多么的可悲。因此作者希望人們都能保持純正的追求，都能堅(jiān)守高貴的靈魂。想成為一個(gè)真正高貴的人，必須具備三種品質(zhì)：淵博的知識(shí)、思維的習(xí)慣、高尚的情操?！嚑柲嵫┓蛩够?。愿我們都做一個(gè)有著高貴靈魂的人！當(dāng)堂檢測第四篇：《人的高貴在于靈魂》導(dǎo)學(xué)案《人的高貴在于靈魂》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：整體感知，了解作者的觀點(diǎn)，理解人的高貴在于靈魂。2．能力目標(biāo)：反復(fù)誦讀，積極討論，踴躍展示，學(xué)習(xí)本文以事例為主、擺事實(shí)講道理的論證方法和清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C過程。3．情感目標(biāo)：深進(jìn)理解“靈魂”的內(nèi)涵，維持清正的精神追求，凈化心靈。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．教學(xué)重點(diǎn)：感受作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C語言，理清文章思路。2．教學(xué)難點(diǎn)：理解“人的高貴在于靈魂”的深刻含義?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、自主學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)1．查資料，了解作家與作品。2．熟讀課文，積累詞語。⑴給下列加點(diǎn)字注音。卑鄙（）嘈雜（）緬懷（）熱忱（）萎縮（）．．．．．⑵解釋詞語。顯赫： 賢哲：緬懷： 3．熟讀課文，了解作者的寫作思緒。第一部分（第 段）： 第二部分（第 段）： 第三部分（第 段）： 第四部分（第 段）：二、合作探究、激情碰撞1．本課作者是如何提出自己的觀點(diǎn)的？之后又是如何支持自己的觀點(diǎn)的？2．作者舉五個(gè)例子分別是從什么角度來論述的？（或課文中的五人各表現(xiàn)出怎樣的人格特征？）3.“意大利偉大的哲學(xué)家布魯諾，因堅(jiān)持自己的學(xué)說，最后被宗教裁判所判為‘異端’燒死在羅馬廣場?！蹦芊癜训谌斡骷彝鯛柕碌睦訐Q成哲學(xué)家布魯諾的例子呢?為什么?，你覺得一個(gè)人靈魂的高貴主要體現(xiàn)在哪里？假如把“高貴”改為“高尚”，好不好？三、課外練習(xí)完成《語文習(xí)題冊》第一、二頁第一、：“對現(xiàn)狀不滿，渴求改變是一種可貴的精神，正是這種精神才促使人類不斷向前邁進(jìn)。因此，路瓦栽夫人對夢想的追求無可厚非?！蹦阃膺@種看法嗎？十年的艱苦生活，路瓦栽夫人改變了嗎？第五篇：人的高貴在于靈魂導(dǎo)學(xué)案20122013學(xué)年第二學(xué)期語文導(dǎo)學(xué)案編號：11編制：張斐然審核：《人的高貴在于靈魂》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識(shí)能力：通讀全文，理清課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)散文式說理的方法。2．情感目標(biāo)：對照作者所講的內(nèi)容，學(xué)會(huì)拷問自己的靈魂，嘗試實(shí)踐課本所講的人生哲理并能終身遵循?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】掌握散文式說理的方法?！臼褂谜f明和學(xué)法指導(dǎo)】1．借助導(dǎo)學(xué)案了解議論文和說理性散文的不同，掌握散文式說理的方法。2．認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。【導(dǎo)學(xué)過程】知識(shí)鏈接周國平，當(dāng)代著名哲學(xué)家、學(xué)者、作家，中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。在尼采研究方面頗有建樹，但他成名則因?yàn)樗纳⑽摹?945年生于上海，1967年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1981年畢業(yè)于中國社會(huì)科學(xué)院研究生院哲學(xué)系。著有學(xué)術(shù)專著《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》《尼采與形而上學(xué)》，散文集《守望的距離》《各自的朝圣路》《安靜》《善良〃豐富〃高貴》《生命的品質(zhì)》，紀(jì)實(shí)作品《妞妞：一個(gè)父親的札記》《歲月與性情——我的心靈自傳》《偶爾遠(yuǎn)行》《寶貝，寶貝》，隨感集《人與永恒》《風(fēng)中的紙屑》《內(nèi)在的從容》《把心安頓好》，詩集《憂傷的情欲》等。議論文是對某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。說理性散文不同于議論文，它是在散文中分析問題，講明道理，進(jìn)行論證的文章，它以抒情、記敘、論理等方式來表達(dá)自己的某個(gè)觀點(diǎn)。說理性散文既具有散文“形散神不散”的特點(diǎn)，又對一個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行分析探究，它更加注重情感的抒發(fā)。一、自主學(xué)習(xí)。1．仔細(xì)閱讀全文，思考作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？他是通過哪幾個(gè)例子來說明的？，并寫出每個(gè)段落所講的主要內(nèi)容。班級：姓名：小組：小組評價(jià)：教師評價(jià)：3．在文章所舉的幾個(gè)例子中，主人公分別把什么看得最重要？他們的共同追求是什么？二、討論交流，合作探究。，你覺得一個(gè)人靈魂的高貴主要體現(xiàn)在哪里？你能舉幾個(gè)課文以外的實(shí)例加以補(bǔ)充論證嗎？2．課文中說：“其實(shí)，無須舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活的跡象，也會(huì)閃放出一種很動(dòng)人的光彩。”你在平時(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)過這樣“動(dòng)人的光彩”嗎？說說你的感受。三、拓展延伸閱讀課后周國平的另一篇文章《對自己的人生負(fù)責(zé)》，談?wù)劕F(xiàn)階段你如何對自己的人生負(fù)責(zé)？四、課堂小結(jié)五、學(xué)后反思你對本節(jié)課的意見：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2