【正文】 。較好地體現(xiàn)教師－學(xué)生－文本之間的對話理念。師在總結(jié)時需強調(diào)事例中與中心論點密切相關(guān)的情節(jié)，以便下一教學(xué)層次的推進與理解。）　　2．討論作者所舉事例與論點之間的關(guān)系?！　〗處熖崾荆骸霸谒磥恚嬙诘厣系哪莻€圖形是比他的生命更寶貴的?！薄霸谒磥恚鎸λ陉柟庀碌某了?，亞歷山大大帝的赫赫戰(zhàn)功顯得無足輕重。”這兩句話在舉例后闡述有何作用？　　另外，在列舉完這兩個事例后，還有一段更為深入的闡發(fā)，揭示了事例所蘊涵的道理：；在這些有著高貴靈魂的偉人眼中，肉身和身外的一切是那么的無足輕重，又是那么的毫無價值。即使生命將被別人奪取，有高貴靈魂的偉人，是那樣的珍惜精神世界。所有這些分析和議論，就如一條條紐帶，把事例和論點緊密聯(lián)系起來，從而有力地證明了作者的觀點?！　。◣熒餐献魈骄孔h論文的舉例說理的寫作特點，教學(xué)層次與學(xué)生發(fā)展水平同步?！　?．討論事例與事例之間的關(guān)系?！　∷伎迹骸　、偈吕遣皇窃蕉嘀行恼擖c就越有說服力？　?、谖闹械氖吕泻尾煌c？　　板書：　　阿基米德：面對生命威脅，思想不止（西方物理學(xué)家）　　第歐根尼：面對顯赫權(quán)勢，沉思如故。（西方哲學(xué)家）　　王爾德：無視物質(zhì)財富，珍愛藝術(shù)才華。（西方現(xiàn)代作家）　　少女：無視喧鬧浮躁，保持精神追求。（中國普通百姓）　　青年畫家：牽心名畫，保持純正追求。（中國普通畫家）　　師：這幾個事例，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有賢哲，有普通人，故事發(fā)生的時刻也不同，有生命的關(guān)鍵時刻，也有平常時刻，作者從不同角度各個方面選擇最典型的事例，體現(xiàn)了議論文舉例的典型性?！　。◤母鱾€角度分析所舉事例的典型性，滲透議論文的寫作知識，努力實現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)）　　4．“布魯諾因堅持自己的學(xué)說，最后被宗教裁判所判為‘異端’燒死在羅馬廣場?！边@例子同樣能證明本文的論點，能否把第三段英國作家王爾德的例子換成布魯諾的?為什么?　　明確：　　不可以。因為作者選取的三個事例，有科學(xué)家，哲學(xué)家，文學(xué)家，非常典型，有代表性。換成布魯諾的就跟第歐根尼的例子重復(fù)，且第三段的事例即用來做事實論據(jù)，又引用他的名言作道理論據(jù)，論證很嚴密。大家寫作議論文時要記住議論文的舉例具典型性和代表性。　?。ú捎脫Q例的方法讓學(xué)生深切體會議論文舉例的另一特點：唯一代表性。）　　5．引導(dǎo)學(xué)生歸納出采用“舉例論證”這一方法的注意點：　　（1）文章舉例注意選取事例的典型性；　?。?）多角度選擇事例；　?。?）事例的角度要各有側(cè)重；　?。?）事例的敘述要緊扣論點，突出重點；　?。?）運用簡要的分析，將擺事實和講道理相結(jié)合，增強了文章的說服力。　　三、品讀語言，體會情理交融的寫作特點　　哲學(xué)家周國平的哲理散文，最大的特點是情、事、理渾然一體。讀他的文章，我們往往感到深邃的哲理在濃烈的感情中源源不斷噴涌而出，又和細膩的敘事結(jié)合得天衣無縫，既有具體的感性形象，又有點亮靈魂的火花?！　?．文章利用過渡句將敘事和議論結(jié)合起來，請生快速瀏覽課文，進行誦讀。　　在事例2后，用過渡句“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富，這是古往今來一切賢哲的共同特點”?！　∈吕?后，用過渡段“其實，無須舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我們常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃放出一種很動人的光彩?！薄　?．男女生合作讀第二小節(jié)，女生讀概括交代事例的部分，男生讀議論部分，當(dāng)停則停，當(dāng)接則接，一定要判斷好記敘和議論。感受議論文敘議結(jié)合的特點?！　∶鞔_：　　名人的事例：指上文的阿基米德：面對生命威脅，思想不止；第歐根尼：面對顯赫權(quán)勢，沉思如故；王爾德：無視物質(zhì)財富，珍愛藝術(shù)才華。　　平庸的背景：下文的車廂里鬧哄哄的，旅客們在聊天、打牌、吃零食，嘈雜的人聲?！　§`魂生活的跡象：一個少女躲在車廂的一角，全神貫注地讀著一本書，讀得那么專心?！　尤说墓獠剩核路疸逶≡谝黄廨x中的安靜的側(cè)影，我心中充滿感動?！　熆偨Y(jié)：事例的敘述雖然簡潔，但緊承過渡段，扣住中心論點突出重要細節(jié)；分析與議論緊承事例，闡發(fā)深刻的內(nèi)涵，銜接自然，轉(zhuǎn)換流暢?！　?．請一個同學(xué)朗讀第4段，其余的同學(xué)思考：它起到了什么作用？　　4．齊讀第七小節(jié)，感受作者的被現(xiàn)實刺痛的感傷和對讀者的殷殷期待?！　∷?、拓展延伸，感悟“靈魂”的真正內(nèi)涵　　在文章閱讀將要結(jié)束時，學(xué)生也只能得到一個觀點：“人的高貴在于靈魂”?？墒侵劣凇办`魂”一詞究竟指什么，學(xué)生很難有清晰的概念。所以在其它關(guān)節(jié)全都打通以后，再次引導(dǎo)學(xué)生再次關(guān)注文本）　　“人的高貴在于靈魂”這個靈魂到底指什么呢？為了挖掘靈魂的更多內(nèi)涵。請看以下三個故事（屏幕顯示）：　　2010年6月8日凌晨，中國“綠卡”第一人寒春因病在北京協(xié)和醫(yī)院逝世，享年89歲。寒春1921年生于美國，是小說《牛虻》作者伏尼契的孫女。來華前，寒春是一名核物理專家，曾與楊振寧是同學(xué)，是美國參與首批原子彈研究和制造的少數(shù)女科學(xué)家之一。但是，當(dāng)兩枚原子彈分別落在了日本的廣島和長崎時，寒春放棄了核物理。隨后，她追隨丈夫來到中國延安。為讓中國人民喝上一口純鮮牛奶，她與丈夫陽早耗盡畢生精力，在牛群品質(zhì)改良和養(yǎng)牛機械化兩個方面均取得顯著成績。而他們卻在北京市昌平區(qū)農(nóng)機實驗站的一處平房里生活了23年，算上在西安、內(nèi)蒙等地的歲月，她在養(yǎng)牛方面花費了57年。　　建筑設(shè)計師萊伊恩受命設(shè)計了英國溫澤市政府大廳。他運用工程力學(xué)的知識，依據(jù)自己多年的實踐，巧妙地設(shè)計了只用一根柱子支撐的大廳天花板。可是這個想法無法得到市政府權(quán)威人士的認同，萊伊恩還險些因此被送上法庭。在矛盾了很長時間后，萊伊恩終于想出了一條妙計，他在大廳里增加了四根柱子，不過這些柱子并未與天花板接觸，只不過是裝裝樣子。三百多年過去了，這個秘密始終沒有被人發(fā)現(xiàn)。直到市政府準(zhǔn)備修繕大廳的天花板，才發(fā)現(xiàn)萊伊恩當(dāng)年的‘弄虛作假’。消息傳出后，世界各國的建筑專家和游客云集，當(dāng)?shù)卣畬Υ艘膊患友陲棧谛率兰o(jì)到來之際，特意將大廳作為一個旅游景點對外開放，旨在引導(dǎo)人們崇尚和相信科學(xué)?！　∷袕埡?5歲，河南省平頂山市汴城村人，在他生命的最后時刻，他要求捐獻出自己的眼角膜去幫助別人，當(dāng)記者問他最后有什么愿望的時候，他干澀的喉嚨間吐露出：只求受捐獻者能記住我媽媽的生日，并在那一天，為她祝?！　栴}1：你怎樣評價寒春、萊伊恩和張海濤？　　問題2：在他們身上，“靈魂”又有怎樣的含義呢？　?。ò鍟骸办`魂”的真正內(nèi)涵：博愛、堅守、孝義……）　　問題3：靈魂的內(nèi)涵還可以包含什么內(nèi)容？能否舉例？　　問題4：圍繞中心論點，說說你對人生對生活的思考?！　。ā办`魂”還有很多的內(nèi)涵——比如對工作對事業(yè)的追求、責(zé)任心、對別人的愛心、一種堅強不屈的毅力等等很多方面。那就讓我們以鮮活的事例，形象地闡釋“靈魂”還可以表現(xiàn)在哪些方面。2008年被同學(xué)們稱做溫暖的2008年，想想過去的這一年里有哪些感動我們的人和事，他們平凡的生命閃現(xiàn)了怎樣的動人的光彩？（志愿者、解放軍、金晶、經(jīng)大忠、翟志剛、農(nóng)民13兄弟等等。老師的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生思維的火花和情感的碰撞，挖掘到靈魂的更多內(nèi)涵。并概括得出：“靈魂”就是“精神追求”。）　　五、照應(yīng)導(dǎo)入問題，學(xué)生感悟升華　　文章學(xué)完，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂開始時的問題：你覺得你是高貴的人嗎？或者你有高貴之處嗎？從你身邊的人身上，你發(fā)現(xiàn)了他們哪些靈魂閃光之處？　?。ù藛栴}的回顧提出，照應(yīng)開頭，使學(xué)生在學(xué)完本文之后，打破舊有觀念，建立新的認識，并關(guān)照自己內(nèi)心，關(guān)注周圍社會，人生觀、價值觀得以重新建立或提升。）　　六、結(jié)束語　　親愛的同學(xué)們，高貴曾經(jīng)是一個讓我們敬畏的詞，我們曾經(jīng)也常常曲解高貴，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)這篇文章，讓我們懂得了真正的高貴不是出身，不是權(quán)勢，更不是金錢，她是人們心中最真最善最美的感情。也許你沒有富足的家庭，沒有顯赫的父母；也許你長相平凡甚至丑陋；也許你衣著簡樸甚至寒酸。千萬不要因此而自卑自棄，因為只要你有思想有追求，有豐富的靈魂生活，你就是高貴的。所以，親愛的同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，只要多向自己心靈花園里種上文明、善良、謙卑、寬厚、感恩、自信、熱情等高貴的種子并向著那個純正的目標(biāo)不懈追求，你就會成為一個高貴的人！　　七，補充作業(yè)　　見練系冊　　人的高貴在于靈魂教案12教學(xué)目標(biāo)　　能深刻理解文章的中心論點——人的高貴在于靈魂，努力追求純正的精神追求?！　∧馨盐瘴恼碌慕Y(jié)構(gòu)，理清文章的論證思路。　　通過對語句的賞析，品味議論文準(zhǔn)確簡明的語言?！　〗虒W(xué)重難點　　能深刻理解文章的中心論點——人的高貴在于靈魂，努力追求純正的精神追求。　　能把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的論證思路。　　教學(xué)安排：一課時　　教學(xué)過程：　　一、介紹周國平導(dǎo)入，推薦周國平的經(jīng)典散文。今天我們要來學(xué)習(xí)他的一篇談人的精神追求的哲理性的議論文，看看是否能從中獲得一些啟發(fā)?！　《⒄w感知　　自由朗讀課文，思考：本文的中心論點是什么？它是如何提出來的？　　（學(xué)生朗讀、思考、交流）　　教師評點小結(jié)：文章的中心論點就是——人的高貴在于有靈魂?！　∥恼掠梢雠了箍ǖ拿匀腩}，然后對帕的話進行闡釋?！翱墒恰币晦D(zhuǎn)，指出正“因為人有一顆有思想的靈魂”，所以“人依然比宇宙間任何東西高貴得多”，說明“靈魂”正是人的高貴所在。然后以退為進，“當(dāng)然不能也不該否認肉身生活的必要”，以“但是”一詞，突出自己的觀點——人的高貴在于靈魂，接著，還對自己的觀點稍作補充，說明內(nèi)心世界的差異決定了人的高貴、平庸乃至卑鄙?！　∽屛覀円黄鹱x課文第一小節(jié)，再次明確作者所要論述的觀點。　　請同學(xué)們按“提出問題——分析問題——解決問題”的思路劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，和同桌一起完成以下表格?！　《温鋬?nèi)容　　提出問題1　　分析問題　　解決問題7　?。▽W(xué)生思考、討論、交流）　?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注各段落間的過渡句，體會過渡句的簡明扼要、承上啟下之特點，感受本文嚴謹?shù)恼撌鼋Y(jié)構(gòu)。）　　教師小結(jié):本文結(jié)構(gòu)嚴謹、思路清晰。先提出論點，稍加闡釋，然后列舉三個古今賢哲典型的事例來論正觀點，緊接著又以一個少女和許多青年畫家為例，贊頌有著純正追求的青春歲月。最后得出結(jié)論，表達期望——祝愿人們保持純正的追求?！　∪?、精讀品析　　請用圈點勾畫批注的方法細讀課文，體會文章的語言特點?！　〗處熜〗Y(jié)：本文語言準(zhǔn)確簡明，表達概括有力，對事例的敘述既生動，又概括；對道理的分析，嚴謹周密?！　∷?、課堂探究　　“人的高貴在于靈魂”，根據(jù)上下文內(nèi)容揣摩“靈魂”一詞的含義?！　∧阏J為人的高貴體現(xiàn)在哪里？人具有哪些特點才能稱得上高貴？結(jié)合你身邊的事例加以說明?！　∥?、課后學(xué)習(xí)　　請你從自己生活的記憶里，選取一件能“閃放出一種很動人的光彩”的事，寫一篇300字左右的文章?！　∪说母哔F在于靈魂教案13一、教材分析　　本文被安排在八年級上冊第二單元，屬于議論文。本文的安排整體來說，不僅要讓學(xué)生對所學(xué)議論文知識得到進一步鞏固，還要使學(xué)生受到有益啟示，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。具體來講　　（1）把握文章的中心論點、學(xué)習(xí)本文以事例為主、擺事實講道理的論證方法和清晰嚴謹?shù)恼撟C過程?！　。?）在對文中所舉“靈魂高貴”事例及哲理語句分析過程中，感受人物高貴的精神世界。　?。?）在深入理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章，關(guān)照自己的心路歷程，確立積極向上的人生態(tài)度。　　二、學(xué)情分析　　優(yōu)點：在本單元前三篇議論文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解并掌握了簡單的議論文知識。所以對于論點、論據(jù)及論證方法，我主要是采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生完成，問題不是很大?！　∪觞c：議論文不比小說，故事性不強，所以在教學(xué)過程中要找一些和文章相關(guān)的事例，來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力　?。?）誦讀課文，熟悉內(nèi)容，把握文章清晰的思路，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)?！　。?）理解文章的說理方法?！　∵^程與方法　　品味富有哲理的語句?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　?。?）理解人的高貴在于靈魂，提倡人們在生活中應(yīng)保持純正的精神追求?！　。?）聯(lián)系實際，理解一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在哪里，努力塑造自己高貴的靈魂?！　∷摹⒔虒W(xué)重點和難點　　深刻理解和感悟“靈魂”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)文中有力的說理.。（教學(xué)重點）　　品味文中準(zhǔn)確，富有哲理的語句。（教學(xué)難點）　　人的高貴在于靈魂教案14　　，人們在生活中應(yīng)保持純正的精神追求?！　??！　　⒕o密的結(jié)構(gòu)。　　“靈魂”內(nèi)涵。　　。　　一課時　　一、導(dǎo)入新課　　，自然引出課題“人的高貴在于靈魂”?！　。褐車?，中國社會科學(xué)院研究員，出版各類著作二十多種，其中《人與永恒》、《守望的距離》、《妞妞——一個父親的雜記》《尼采——在世界的轉(zhuǎn)折點上》等產(chǎn)生了極大的影響，是當(dāng)代具有號召力的學(xué)者、作家?！　《?、整體感知　　、思考：　　(1)積累詞匯。　　(2)本文的論點是什么?是怎樣提出的?　　(3)理出文章的思路?！　。骸　?1)詞匯提示?！　√J葦(l)平庸(yōng)赫赫(h232。)攜(xi233。)　　嘈雜(c225。o)沐浴(m249。y249。)緬懷(miǎn)萎縮(wěi)　　平庸：尋常而不突出。(語言，行為)平凡卑鄙?！　毫樱翰坏赖??！　o足輕重：無關(guān)緊要。　　顯赫：(權(quán)勢、名聲等)盛大?！　≠t哲：賢明的人?！　【拺眩鹤废?以往的事跡)?！　?2)明確：這是一篇談人的精神追求的哲理性議論文，論點是人的高貴在于靈魂，觀點是通過對名言的申說提出的?！　?3)按“提出問題——分析問題——解決問題”的基本結(jié)構(gòu)把本文劃分為三部分?！　〉谝徊糠?第l段)：提出論點——人的高貴在于有靈魂?！　〉诙糠?第2—5段)：列舉事例證明——賢哲及平常人都十分珍惜內(nèi)在的精神生活?！　〉谌糠?第6段)：表達期望——愿人們保持著純正的追求。　　三、精讀課文，理解文章的說理方法　　，思考：文章是如何將擺事實和講道理相結(jié)合，增強文章的說服力