人的高貴在于靈魂教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-03 01:16本頁(yè)面
【正文】 今天一位著名的學(xué)者及作家——周國(guó)平要告訴我們：人的高貴在于靈魂。這究竟是為什么呢？我們不妨來(lái)聆聽他的觀點(diǎn)?！ 《R(shí)回顧 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，之前我們已經(jīng)接觸過(guò)幾篇議論文，學(xué)習(xí)議論文必須要把握好一些知識(shí)，分別是哪些呢？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充） 明確：議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證 議論文的論證結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題 ?。ɡ蠋熤v解的時(shí)候應(yīng)強(qiáng)調(diào)舉例論證和道理論證相對(duì)來(lái)說(shuō)是議論文中比較普遍的，也是我們的議論文寫作中不可或缺的） 三整體感知 過(guò)渡語(yǔ)：有了以上的議論文知識(shí)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)議論文，也就“有法可依”了，我們還是先來(lái)看看作者是如何來(lái)一步步論證自己的觀點(diǎn)的。請(qǐng)大家大聲地朗讀這篇課文，然后去思考這篇課文作者提出了一個(gè)什么問(wèn)題？如何去分析這個(gè)問(wèn)題的？最后又是怎么解決的？ 明確：第1段：提出中心論點(diǎn)——人得高貴在于靈魂 第26段：舉出事例證明很多人都十分珍惜內(nèi)在的精神生活 第7段：最后結(jié)合實(shí)際表達(dá)愿望——希望每個(gè)人都能永遠(yuǎn)保持純正的追求，這樣才能永遠(yuǎn)高貴?！ ∷木x品析： 過(guò)渡語(yǔ)：以上三個(gè)部分中最主要的部分是什么？（學(xué)生回答，明確：舉出事例證明從名人到凡人都十分珍惜內(nèi)在的精神生活）那么這一部分的論證中，運(yùn)用最多論證方法是什么？——舉例論證。請(qǐng)你簡(jiǎn)要地概括一下作者所舉的這些事例分別是什么？ 明確：1阿基米德研究圓的圖形時(shí)不允許別人去踩它，視它比生命更寶貴 2第歐根尼面對(duì)亞歷山大大帝要求他不要擋住自己的陽(yáng)光 3王爾德認(rèn)為自己最值錢就是才華 4一個(gè)少女在吵鬧的車廂內(nèi)可以靜靜地看書 5許多青年畫家為了追求藝術(shù)，節(jié)衣縮食，不顧一切?！ 〗處熥穯?wèn)：那么這些事例是不是可以調(diào)換一下順序？把少女和青年畫家的例子放在前面？ 學(xué)生思考并回答：從名人講到凡人，先講名人的事例會(huì)更有說(shuō)服力，再講貼近我們生活的一些事例，親切感也就更強(qiáng)了。 小組探討：正如作者所說(shuō)，無(wú)需舉這些名人的事例，你平時(shí)的生活里有這些像文中的少女或 是青年畫家這樣的“動(dòng)人的光彩”嗎？打開你記憶的閘門，擦亮你的慧眼，搜索 一下呢？ ?。ㄐ〗M討論交流，再進(jìn)行全班交流，教師點(diǎn)評(píng)） 五、語(yǔ)言賞析 過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)議論文除了舉例論證是較為突出的，它的語(yǔ)言也是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，我們不妨?lái)看看它的可取之處，你能找到一些字詞嗎？來(lái)說(shuō)說(shuō)它的作用。 教師出示范例：第一段中“當(dāng)然不能也不該否認(rèn)肉身生活的必要”的“不能也不該”兩個(gè)否定副詞的連用突出肉身生活的不可或缺性?！ 。▽W(xué)生小組交流，全班交流，教師補(bǔ)充） 六、小結(jié)： 齊讀課文最后一小節(jié)。教師語(yǔ)：人要有純正的追求，關(guān)注自己的內(nèi)心世界，我們青少年更應(yīng)該如此，做一個(gè)有著高貴靈魂的人。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1