人的高貴在于靈魂教學設計-資料下載頁
2024-12-03 01:16本頁面
【正文】 今天一位著名的學者及作家——周國平要告訴我們：人的高貴在于靈魂。這究竟是為什么呢？我們不妨來聆聽他的觀點?！ 《R回顧 過渡語：同學們，之前我們已經(jīng)接觸過幾篇議論文，學習議論文必須要把握好一些知識，分別是哪些呢？（學生回答，老師補充） 明確：議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 論據(jù)類型：事實論據(jù)、道理論據(jù) 論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證 議論文的論證結構：提出問題、分析問題、解決問題 ?。ɡ蠋熤v解的時候應強調(diào)舉例論證和道理論證相對來說是議論文中比較普遍的，也是我們的議論文寫作中不可或缺的） 三整體感知 過渡語：有了以上的議論文知識，我們再來學習議論文，也就“有法可依”了，我們還是先來看看作者是如何來一步步論證自己的觀點的。請大家大聲地朗讀這篇課文，然后去思考這篇課文作者提出了一個什么問題？如何去分析這個問題的？最后又是怎么解決的？ 明確：第1段：提出中心論點——人得高貴在于靈魂 第26段：舉出事例證明很多人都十分珍惜內(nèi)在的精神生活 第7段：最后結合實際表達愿望——希望每個人都能永遠保持純正的追求，這樣才能永遠高貴。 四精讀品析： 過渡語：以上三個部分中最主要的部分是什么？（學生回答，明確：舉出事例證明從名人到凡人都十分珍惜內(nèi)在的精神生活）那么這一部分的論證中，運用最多論證方法是什么？——舉例論證。請你簡要地概括一下作者所舉的這些事例分別是什么？ 明確：1阿基米德研究圓的圖形時不允許別人去踩它，視它比生命更寶貴 2第歐根尼面對亞歷山大大帝要求他不要擋住自己的陽光 3王爾德認為自己最值錢就是才華 4一個少女在吵鬧的車廂內(nèi)可以靜靜地看書 5許多青年畫家為了追求藝術，節(jié)衣縮食，不顧一切。 教師追問：那么這些事例是不是可以調(diào)換一下順序？把少女和青年畫家的例子放在前面？ 學生思考并回答：從名人講到凡人，先講名人的事例會更有說服力，再講貼近我們生活的一些事例，親切感也就更強了。 小組探討：正如作者所說，無需舉這些名人的事例，你平時的生活里有這些像文中的少女或 是青年畫家這樣的“動人的光彩”嗎？打開你記憶的閘門，擦亮你的慧眼，搜索 一下呢？ （小組討論交流，再進行全班交流，教師點評） 五、語言賞析 過渡語：這個議論文除了舉例論證是較為突出的，它的語言也是相當嚴謹?shù)?，我們不妨來看看它的可取之處，你能找到一些字詞嗎？來說說它的作用?！ 〗處煶鍪痉独旱谝欢沃小爱斎徊荒芤膊辉摲裾J肉身生活的必要”的“不能也不該”兩個否定副詞的連用突出肉身生活的不可或缺性?！ 。▽W生小組交流，全班交流，教師補充） 六、小結： 齊讀課文最后一小節(jié)。教師語：人要有純正的追求，關注自己的內(nèi)心世界，我們青少年更應該如此，做一個有著高貴靈魂的人。
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