【正文】 富有詩意的語言。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：觀察身邊秋天的景物，收集秋景圖畫，動植物過冬資料，增加對秋天感性的認(rèn)識。教師：制作與秋天有關(guān)的多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話引入，播放多媒體課件，伴著美妙的音樂，師生共同欣賞秋雨美景?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過觀看課件，直觀感受秋天的美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛?！慷⒄w感知，理清脈絡(luò)（一）聽錄音，了解課文大意。（二）理清文章思路和結(jié)構(gòu)。默讀課文，一邊讀一邊想：課文有幾個自然段，每段主要講了什么？思考后討論，引導(dǎo)學(xué)生了解，前四個自然段的主要內(nèi)容就是每段開頭的第一句話。最后一個自然段是對全文的總結(jié)。用﹏﹏畫出句子。出示句子，組成一首小詩，讓學(xué)生讀一讀。課文是從哪幾個方面來介紹秋天的雨的？交流匯報(bào)。小結(jié)：課文是從秋雨的到來、顏色、氣味、聲音這些方面介紹秋天的雨的。【設(shè)計(jì)意圖：這是遵循整體教學(xué)的原則，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，了解文章思路和結(jié)構(gòu)，以便更好學(xué)習(xí)下文?！?三．研讀課文，動情朗讀（一）略讀第一自然段，了解秋雨的到來。秋天的雨是怎樣來到我們身邊的？學(xué)生自讀第一自然段。引導(dǎo)理解：為什么說秋雨是一把鑰匙？抓住“清涼”，“溫柔”，“輕輕地”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一自然段，感受秋雨的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這段采用簡約的教學(xué)，以讀促悟，讀中理解體味秋雨潤物無聲的特點(diǎn)?！浚ǘ┚x第二自然段，感悟秋色美。自由讀第二自然段，課文寫秋天的色彩寫了哪些事物？ 導(dǎo)入：第二自然段寫得很美，請大家先好好讀一讀，看看秋雨把哪些顏色送給哪幾位好朋友，然后用——畫出來。學(xué)生匯報(bào)。出示練習(xí)鞏固，感受秋天的色彩美，體會語言的美。我來說一說：(黃色)的（銀杏樹葉）()的（）()的（）()的（）()的（）聯(lián)系課文理解“五彩繽紛”（1）這么多的顏色，課文用哪個詞來概括形容呢？用▲畫出來（五彩繽紛）（2）你能結(jié)合課文說說五彩繽紛是什么意思嗎？（2）形容顏色多的詞還有別的嗎?（萬紫千紅 五顏六色 五光十色??）展示朗讀，交流體會.（1）過渡：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，把五彩繽紛的顏色給了這么多花草樹木，整個大地都變得漂亮起來了。讓我們自由讀讀第二自然段，然后把你最喜歡的句子讀給大家聽。（2）誰愿意把你喜歡的一個句子讀給大家聽？誰又愿意當(dāng)當(dāng)小小評論員。（出示：A我來展示讀 B我來當(dāng)評論員）（3）抓住重點(diǎn)句，根據(jù)學(xué)生的朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)，并分別播放多媒體課件讓學(xué)生欣賞。①黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。②紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。（這兩個句子句式相同，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“扇哪扇哪”、“飄呀飄呀”慢慢地讀，邊讀一邊想象樹葉飄落的情景，還可邊做動作邊讀，把句子讀活。）③金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。④橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ㄍㄟ^朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受豐收的喜悅，通過表演體會“你擠我碰”的意思，感受碩果累累的生動景象。體會作者怎樣運(yùn)用比喻、擬人的表達(dá)方法，把句子寫具體、生動。）⑤菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀感受菊花的顏色美，并讓學(xué)生拓展菊花顏色詞，豐富想象，感受菊花的色彩美，進(jìn)一步體會“五彩繽紛”的意思。）配樂朗讀第二自然段。過渡：剛才我們走進(jìn)了綿綿的秋雨，看到了秋天五彩繽紛的景色,讓我們隨著音樂一起來朗讀第二自然段吧。（配樂：鋼琴曲《秋日的私語》）拓展練習(xí)：秋雨還把什么顏色送給誰呢？讓我們仿照書上的句子也來說幾個優(yōu)美的句子：秋天的雨把(紫色)給了(葡萄)，()像()。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。（1）個別說——同桌互說——全班交流（人人參與，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，梯度練習(xí)，由易到難。）（2）小結(jié)談話：同學(xué)們，在你們的幫助下，秋天變得更加絢麗多彩。師生共同歸納第二自然段的學(xué)習(xí)方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：第二自然段語言具體生動形象，通過深入研讀，為下面兩段的自學(xué)引路。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語，并隨文進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用語言，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地朗讀，在朗讀中體會樂趣?！克?、小組自學(xué)，互動探究（一）過渡：踏進(jìn)秋天的大門，我們不單單可以看到好多漂亮的顏色，還可以聞到好多好聞的氣味和聽到好多好聽的聲音呢，它們分別藏在了課文4自然段里了。下面我們用同樣的方法小組合作學(xué)習(xí)第3或者第4自然段吧。（二）小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段。出示自學(xué)要求：讀：自由朗讀課文畫：畫出景物名稱 品：感受景物特點(diǎn) 賞：感情朗讀句段【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生精讀第二自然段的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生小組自學(xué)，減少教師細(xì)碎的分析，又培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，體驗(yàn)合作探究精神?！课?、匯報(bào)反饋，交流體驗(yàn)（一）享受氣味美生匯報(bào)：（1）第三自然段寫了梨、菠蘿、蘋果、橘子這些水果。（2）他們是香香的，甜甜的，味道十分好聞。（3）感受到秋天水果豐收的喜悅。學(xué)生質(zhì)疑，解疑，如：“小朋友的腳被香味勾住”是什么意思?拓展：我們來聞聞秋天還藏著哪些水果什么樣的味道？（如：楊桃、柿子、哈密瓜、葡萄??）感情朗讀第三自然段。過渡：秋天真是個豐收的季節(jié)啊，讓我們通過朗讀品嘗那香甜的氣味，分享豐收的喜悅吧！【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活體驗(yàn)適度拓展，進(jìn)一步感受秋天水果豐收的喜悅之情。質(zhì)疑問難，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)精神?！浚ǘ雎犅曇裘郎鷧R報(bào)：（1）第四自然段介紹了哪些景物。（2）它們是怎么準(zhǔn)備過冬的。這些小動物和植物是怎樣知道做好過冬的準(zhǔn)備的呢？他們聽到了什么？引出第一句，感情朗讀，感受聲音美：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。拓展：你還知道有哪些動植物又是怎樣準(zhǔn)備過冬的呢？你是怎樣知道的？師引讀本段，然后邀請學(xué)生上臺戴上頭飾分角色表演朗讀，最后全班表演朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：師生合作讀書建構(gòu)和諧師生關(guān)系，通過表演朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)的趣味性，符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。追問資料來源目的是引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀及養(yǎng)成認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣?！课濉⒖偨Y(jié)全文，誦讀積累（一）總結(jié)全文秋天的雨這把小小的鑰匙輕輕地為我們開啟了秋天的大門，踏進(jìn)秋天的大門，我們看到了五彩繽紛的景象，聞到了香香甜甜的味道，還聽到了冬的信息，知道動植物是如何過冬的。大家喜歡秋天的雨嗎？你有什么話要對它說呢？（秋天的雨，我要感謝你。秋天的雨,你真神奇啊,為我們帶來美麗，豐收的秋天??)讓我們以豐收的喜悅和滿心的歡樂來感謝和贊美秋天的雨吧！齊讀最后一個自然段：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。（二）引導(dǎo)學(xué)生背誦積累喜歡的語句。同學(xué)們那么喜歡秋天，想不想把秋天的美景留在心中呢？讓我們來練習(xí)把喜愛的部分背下來吧。（學(xué)生自由背誦，再個別展示。）【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)語感的一個重要途徑就是誦讀，豐富語言的積累?！苛?、布置作業(yè)，自主實(shí)踐（一）把課文你最喜歡的部分背誦下來，并摘抄積累本課的優(yōu)美詞句。（二）自主選做實(shí)踐題：畫一畫秋天的美景；演唱關(guān)于秋天的歌曲；朗讀描寫秋天的文章；積累描寫秋天的優(yōu)美詞句；和爸爸、媽媽去郊外秋游??【設(shè)計(jì)意圖：多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的興趣為前提，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。】板書設(shè)計(jì)（一）：1秋天的雨五彩繽紛一把鑰匙 香香甜甜 豐收 歡樂準(zhǔn)備過冬