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七年級(jí)數(shù)學(xué)教育敘事3-資料下載頁

2025-10-04 15:08本頁面
  

【正文】 同桌互說??說好后,揭示出字母公式。(此時(shí),我觀察到學(xué)生你看我,我看你,顯得有些不耐煩。)本課的主要流程結(jié)束了,進(jìn)入運(yùn)用定律、練習(xí)鞏固的階段,我可以輕松了。此時(shí),我放眼望去,同學(xué)們都低頭在完成練習(xí),我心中竊喜。正在這時(shí)候,第四組最后的角落忽然傳來一陣的爭(zhēng)吵聲,這吵聲由輕到響,逐漸向整個(gè)教室蔓延開來。循聲而去,原來是“數(shù)學(xué)精靈”。教學(xué)敘事(車永峰)在教完“認(rèn)圖形”這課后,我突發(fā)奇想,問孩子:“如果你是老師,你想給大家布置什么作業(yè)?”本以為才剛上二年級(jí)的孩子,是說不出什么的。但出乎我的意料,孩子們的點(diǎn)子是如此精彩。課堂還剩3分鐘,我讓愿意當(dāng)小老師的小朋友自愿上去說。一雙雙小手高高舉了起來,嘴里喊著:“我來,我來!”教室里頓時(shí)熱鬧起來。首當(dāng)其沖的當(dāng)然是趙恒亮,因?yàn)樗男∈挚炫e到你臉上來了,他學(xué)著我布置作業(yè)的樣子,壓低嗓音說:“小朋友們,數(shù)學(xué)就在我們家里,超市里,公共汽車上。今天回家后,到各個(gè)地方找一找四邊形,五邊形,六邊形。”他滑稽的聲音逗得全班哄堂大笑。但我卻驚訝了,多么了不起的作業(yè)!孩子們真切地體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,他們想去生活中找數(shù)學(xué)問題,想用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題,對(duì)于孩子來說,這是多么寶貴??!我馬上表示非常贊同這個(gè)想法,他的臉上立刻露出了得意的微笑。數(shù)學(xué)課代表程緯毅也不甘示弱,急切地想說出自己的想法。他拔高了嗓音說:“我希望我們的作業(yè)是回家當(dāng)一回魔術(shù)師,變魔術(shù)給爸爸媽媽看?!蔽疫B忙贊同這個(gè)提議,這可是孩子們最感興趣的??!課上,我把三角形變成四邊形,又把四邊形變成五邊形 ??他們聽得可入神了,他們希望把這些游戲也帶到家中,邊玩邊學(xué)數(shù)學(xué),這可真是個(gè)好主意。一向內(nèi)向的這回也舉起了手,雖然手舉得并不高,但我發(fā)現(xiàn)了,連忙請(qǐng)她上來。他膽怯地說:“老師,我想每個(gè)小朋友可以剪一些圖形,然后考考爸爸媽媽,要求他們說出是什么圖形?!边@不正符合孩子們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望嗎?多好的作業(yè)?。∷粌H培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力,又讓學(xué)生在考爸爸媽媽的同時(shí),加深了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),同時(shí),也體驗(yàn)到了成功的愉悅。胡苛迫不及待地說:“老師,我家有副七巧板,爸爸說外國人叫它東方魔板。它可奇妙了。都是由一些我們認(rèn)識(shí)的圖形組成的。我建議小朋友都去買副七巧板,拼一些有趣的圖案,明天再拼給大家看?!蔽疫B忙夸他知識(shí)豐富,趁熱打鐵地介紹了一下七巧板,并大加夸獎(jiǎng)趙冠龍的建議,希望他們回去嘗試拼一拼。教學(xué)敘事(李永成)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,是廣大教師常抓不懈的工作??捎袝r(shí)又成了人們喊的口號(hào)。在一個(gè)班級(jí)真正能讓一兩名學(xué)生后進(jìn)轉(zhuǎn)先進(jìn)絕非易事。需要教師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓勵(lì)付出常人難以付出的勞動(dòng)。而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從草根抓起。那年我教二年級(jí),天真的孩子們是那么無暇。記得在開學(xué)不久,一名女同學(xué)悄悄的告訴我:某某同學(xué)哭了,她說明天不來上學(xué)了。我驚訝的說:“是嗎?你知道為什么嗎?”女孩回答說:“不知道,我問她她不肯說。”于是我悄悄的找到她問其原因,小女孩怯怯的說:“我笨,啥都不會(huì)。明天不想來了?!甭牶笪覟橹痼@,一個(gè)七、八歲的孩子就承認(rèn)自己笨,開學(xué)不到一個(gè)月就想要逃學(xué),祖國的花朵還沒有開就要枯萎了!如果是我的孩子我會(huì)怎么辦?一種強(qiáng)烈的教師責(zé)任感驅(qū)使著我,看看你到底有多笨。第二天把她從后面的座位調(diào)到了第一桌,從此這個(gè)孩子成了我特殊關(guān)注的對(duì)象,上課觀察她的一舉一動(dòng)、一言一行。找其座談、打電話與其家長(zhǎng)聯(lián)系交談??偨Y(jié)出學(xué)困原因如下。學(xué)前和一年級(jí)基礎(chǔ)差。大部分學(xué)生一百以內(nèi)的加減法能口算,而她計(jì)算起來非常困難。大部分同學(xué)能將16的乘法口訣背的很熟練并能準(zhǔn)確的運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。而她連3的口訣都記不準(zhǔn)。上課不聽講。傾聽是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的一種能力。要學(xué)會(huì)傾聽、善于傾聽。我曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),課堂上讓學(xué)生看黑板,大多數(shù)學(xué)生抬起了頭。提高聲音再說一遍看黑板,還有幾個(gè)人沒反應(yīng)。教師大聲叫他的名字,會(huì)把他們嚇一跳,不知干什么?沒有良好的行為習(xí)慣、丟三落四。上學(xué)前不檢查書包,書本無序排放,用時(shí)找不到。上課愛搞小動(dòng)作。自習(xí)課不知自己該干么,沒主見。膽小,不會(huì)的從來不問。父母不在家和爺爺奶奶在一起基本上不做家庭作業(yè)。找到了病根就要對(duì)癥下藥,通過幾天的努力孩子有了實(shí)質(zhì)性的變化。孩子的臉上有笑容了,課堂中善于表達(dá)了。見到師長(zhǎng)主動(dòng)打招呼,課下和同學(xué)們玩的很開心。成績(jī)也有了一定的提高。感謝那名同學(xué)悄悄告訴我。孩子是無辜的,教師在無論在課上還是在課下都應(yīng)該留意一下孩子的一言一行,更應(yīng)該對(duì)他們多一些體貼和愛心。
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