【正文】 高分 1分；最低分 :總分 分，年級(jí)平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級(jí)優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分99 分；最低分3 分。:總分 分，年級(jí)平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，二 班 第三，全年級(jí)優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。：總分 分，年級(jí)平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級(jí)優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。：總分 分，年級(jí)平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級(jí)優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。：總分 分，年級(jí)平均分 分，其中： 班平均 第一，班 第二，班 第三，班 第四，全年級(jí)優(yōu)秀率 %，及格率 %，最高分 分；最低分 分。三、本次考試存在的突出問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真不是很關(guān)注考試，表現(xiàn)在學(xué)生臨考前及考試中沒(méi)有一點(diǎn)緊張氛，考試有睡覺(jué)現(xiàn)象，平時(shí)抄襲作業(yè)，不按時(shí)完成作業(yè)等。相當(dāng)一部分基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，進(jìn)而各學(xué)科的平均分都不高。一部分同學(xué)把歷史，政治當(dāng)副課學(xué)習(xí)，思想上不夠重視。部分同學(xué)存在偏科現(xiàn)象。四、原因分析：經(jīng)過(guò)分析，我認(rèn)為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：做題策略欠佳。主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用不夠靈活，分析不夠全面，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)不高。學(xué)生的自控能力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。因此，我們七年級(jí)組在今后的教學(xué)中將狠抓常規(guī)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫。學(xué)習(xí)方法還有待于改善。，班干部輪流值班，流于形式，管理不到位。五、對(duì)今后教學(xué)的建議針對(duì)本次期中考試的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，提出幾點(diǎn)建議：以這次考試為契機(jī)，同學(xué)們認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)及自學(xué)中的不足，將自己的問(wèn)題找準(zhǔn)，做到心中有數(shù)，確立自己期中考試學(xué)科目標(biāo)。對(duì)于自己在月考中暴露的突出問(wèn)題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個(gè)過(guò)關(guān)檢查。，與本班學(xué)習(xí)好的同學(xué)結(jié)對(duì)子，多寫(xiě)多練。課后自學(xué)需要加強(qiáng)，優(yōu)等生不能驕傲自滿(mǎn)，要力求上進(jìn)，錦上添花，優(yōu)等生缺腿科目的這些同學(xué)；要加強(qiáng)這些科目的突擊學(xué)習(xí)，首先要從思想上做到重視。后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，早晨多記，晚上多練。、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信。我們年級(jí)組今后會(huì)加強(qiáng)練習(xí)冊(cè)，作業(yè)的檢查，注重落實(shí)，對(duì)于經(jīng)常不完成作業(yè)的將與家長(zhǎng)聯(lián)系處理。通過(guò)這次考試，我們不僅僅關(guān)注這次成績(jī)的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問(wèn)題，進(jìn)而找到相應(yīng)的措施來(lái)解決存在的問(wèn)題，使得這一次暴露的問(wèn)題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。最后，讓我們緊密團(tuán)結(jié)起來(lái)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補(bǔ)差，扎實(shí)推進(jìn)，為我們八年級(jí)組教育教學(xué)質(zhì)量及常規(guī)管理再上新臺(tái)階而努力！八年級(jí)組 張科選天度初中20152016學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)第一次月考質(zhì)量分析會(huì)材料初一年級(jí)組張科選第五篇：七年級(jí)歷史月考質(zhì)量分析七年級(jí)歷史月考質(zhì)量分析一、參考人數(shù)：參加此次月考的三個(gè)班共有16人，其中一班58人，二班52人，三班53人。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：一班及格人數(shù)20人，%，二班及格人數(shù)10人，%，三班及格人數(shù)10人，%，%。最高分88（一班），最低分2分（一班班）。三、試卷分析：試卷類(lèi)型：本次考試為閉卷，其中120為單選題，分值為20分；識(shí)圖題2題，分值5分；材料題問(wèn)答題3題，分值為15分；看圖寫(xiě)短文1題，分值5分。試題特點(diǎn)：試卷題目中，容易題約占75%，中檔題20%，稍難題占5%，總體偏易。根據(jù)本校初一年級(jí)的總體教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生掌握水平，本次月考試卷注重對(duì)學(xué)生基本能力的考查，特別是學(xué)生的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問(wèn)題的能力。鑒于農(nóng)村中學(xué)初一學(xué)生知識(shí)面較窄的狀況，材料均直接從教材上選取，主要是考學(xué)生對(duì)課本的熟悉程度和歸納概括能力，適當(dāng)?shù)厣婕傲藢?duì)學(xué)生分析歸納能力的考查。設(shè)問(wèn)跨度較小，涉及知識(shí)點(diǎn)較少，主要以七年級(jí)歷史下冊(cè)16課的內(nèi)容為主。解題情況：選擇題全部正確的三個(gè)班共有10人，問(wèn)答題普遍得分不高。暴露問(wèn)題：（1）基本概念記憶不準(zhǔn)確學(xué)生基本歷史概念掌握不好，易混點(diǎn)區(qū)分不清。概念，是學(xué)習(xí)歷史的基本要素之一，無(wú)數(shù)個(gè)概念、知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成了我們所學(xué)的一本歷史書(shū)。試題對(duì)概念的考查基本上是直問(wèn)直答，沒(méi)有設(shè)太多難點(diǎn)。對(duì)分析能力的考查最后也歸于基本概念，仍然是在比較淺的層面上提問(wèn)。整張?jiān)嚲碛?0%都屬于基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的考查，但仍有許多同學(xué)做錯(cuò)，說(shuō)明在記憶方面學(xué)生仍沒(méi)有下足功夫，僅憑大致的印象和常識(shí)難以應(yīng)付全部題目。（2）相關(guān)知識(shí)掌握不足歷史學(xué)科屬綜合性社會(huì)科學(xué)的一個(gè)重要分支，所學(xué)內(nèi)容與政治、地理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科有交叉的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生課下閱讀面不開(kāi)闊，相關(guān)知識(shí)掌握較少，遇到跨學(xué)科問(wèn)題時(shí)往往感到無(wú)從下手，暴露了其知識(shí)儲(chǔ)備的不足。（3）歷史思維能力欠缺問(wèn)答題是學(xué)生的弱項(xiàng)，考試時(shí)失分很多。歷史學(xué)習(xí)要求學(xué)生能用辯證的歷史的思維來(lái)思考問(wèn)題，分析歷史事件要放在特定的歷史背景下，更要放在整個(gè)歷史發(fā)展的過(guò)程中，做到具體問(wèn)題具體分析，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。大部分初一年級(jí)學(xué)生缺乏歷史思維能力，且從材料中獲取信息，概括歸納能力差，在答題時(shí)表現(xiàn)為凌亂、啰嗦、不完整，造成失分，就失在不能從材料中提取有效信息，而是憑主觀(guān)意向隨意答題。四、教學(xué)反思強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，講授新課時(shí)注意細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)則要突出重難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶能力的訓(xùn)練。豐富學(xué)生課外知識(shí)，充分利用圖書(shū)室的課外讀物，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面，課上也可適當(dāng)將講一些與課文有關(guān)的小故事。注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，授人以魚(yú)不如授人以漁，除了完成對(duì)課本知識(shí)的講解，要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀(guān)，對(duì)史料的分析能力，答題時(shí)分析歸納，組織語(yǔ)言的能力。以上是我對(duì)這次月考的一個(gè)粗略的分析，因?yàn)槭亲约航痰陌嗉?jí)，可能不夠客觀(guān)，但同學(xué)們的努力有目共睹，大部分同學(xué)都有了比較大的進(jìn)步，學(xué)校也及時(shí)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生做出了表彰。希望孩子們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！