三年級(jí)下面積整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁(yè)
2025-10-04 14:58本頁(yè)面
【正文】 我很是值得欣慰。二、改進(jìn)之處，復(fù)習(xí)課要重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，而不是講授新知識(shí)，要把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，在回憶和整理時(shí)，要多讓學(xué)生發(fā)言，互相補(bǔ)充，這一點(diǎn)我還有加強(qiáng)。，只要學(xué)生總結(jié)到位的知識(shí)，就不要再重復(fù)強(qiáng)調(diào)，以把寶貴的時(shí)間節(jié)約出來(lái)進(jìn)行鞏固練習(xí)，使知識(shí)更加深化。通過(guò)知識(shí)的教學(xué)我深深地體會(huì)到：只有課前大量地思考和精心地準(zhǔn)備，才會(huì)有學(xué)生精彩的表現(xiàn)，才會(huì)有高效的復(fù)習(xí)課堂。第四篇：《多邊形面積復(fù)習(xí)》教學(xué)反思《多邊形面積復(fù)習(xí)》教學(xué)反思本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，主要目標(biāo)是：通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握多邊形面積計(jì)算公式,能正確、靈活地運(yùn)用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、靈活解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是掌握多邊形面積公式之間的聯(lián)系。課堂上從回憶學(xué)過(guò)那些平面圖形以及它們面積的計(jì)算公式入手，逐步的讓學(xué)生回憶各種圖形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，并可見(jiàn)展示各種推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生、再經(jīng)歷一遍動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，加深對(duì)面積公式的理解，明確圖形之間的聯(lián)系。最后總結(jié)方法，讓學(xué)生能明確要研究一個(gè)新圖形都可以轉(zhuǎn)化成舊圖形，轉(zhuǎn)化圖形的面積的方法有哪些（割補(bǔ)法、加一加、減一減等）。教學(xué)中注重滲透轉(zhuǎn)化思想。練習(xí)題主要選取學(xué)生的易錯(cuò)題、容易混淆的概念等，而且安排了應(yīng)用問(wèn)題、判斷題、用間接條件求面積，反映圖形之間聯(lián)系的問(wèn)題等，與前面的復(fù)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)。不足之處是，公式推導(dǎo)習(xí)題講解都讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)了，但是還做得不夠到位，公式的推導(dǎo)過(guò)程，老師說(shuō)得比較多，有些學(xué)生圖形間的聯(lián)系還是沒(méi)有太清晰，都是匆匆而過(guò)，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生能表達(dá)清楚，是教學(xué)后學(xué)生的提升不是很明顯，還是有的學(xué)生不太理解公式的推導(dǎo)過(guò)程，及圖形間的聯(lián)系。改進(jìn)措施：我覺(jué)得要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師創(chuàng)設(shè)一種研究探討的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，自主地建構(gòu)、平面圖形面積的有關(guān)知識(shí)，將平常所學(xué)孤立的、分散的知識(shí)串成線(xiàn)，連成片，結(jié)成網(wǎng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于多邊形面積公式的推導(dǎo)，能讓學(xué)生探索的，教師盡量少干預(yù)，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手理解面積公式的來(lái)龍去脈，并且產(chǎn)生深刻的體會(huì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積》教學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積》教學(xué)反思本節(jié)課是該單元的第一節(jié)課，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征及初步掌握它們周長(zhǎng)計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容也是學(xué)習(xí)和探索其他平面圖形面積計(jì)算方法的重要基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個(gè)不同層次的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合具體實(shí)例，初步感知面積的含義，通過(guò)比較兩個(gè)圖形面積大小的實(shí)踐操作，體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性。在教學(xué)中，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，選擇學(xué)生日常生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出面積的含義，知道物體的面積有大小，并會(huì)運(yùn)用不同的方法比較物體面積的大小。在整堂課中，我的課件做的比較多，因?yàn)槲艺J(rèn)為，三年級(jí)的學(xué)生年齡還小，理解能力也不是太好，老師說(shuō)的再多，也無(wú)濟(jì)于事，但他們的形象思維還是挺不錯(cuò)的，所以讓學(xué)生在觀察老師演示課件的過(guò)程中理解什么是面積，學(xué)生雖然說(shuō)的不是太準(zhǔn)確，但我知道，他們已經(jīng)理解其中的含義了。學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，積極性很高，運(yùn)用數(shù)格子的方法比較圖形的面積，簡(jiǎn)便而又準(zhǔn)確。
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