【正文】 、探究學(xué)習(xí)進(jìn)了課堂，課堂上學(xué)生自主了，老師輕松了。是課改給我校注入了活力，是課改讓我校煥發(fā)了生機(jī)。多元化評價(jià)的嘗試，是我校在課改中的又一大收獲。把考試成績和平常的作業(yè)、測試以及學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣結(jié)合起來，綜合評價(jià)，給學(xué)生一個(gè)多元的、全面的、科學(xué)的評價(jià)，不僅可以讓學(xué)生對學(xué)校生活充滿希望，更能激發(fā)學(xué)生對興趣愛好的追求，促進(jìn)學(xué)生人生的改變。當(dāng)然，面對新課改，我們也有許多不能解決的疑惑和一言難盡的困難。一、硬件設(shè)施方面。資金匱乏，教育教學(xué)設(shè)備緊缺——多媒體教室少、計(jì)算機(jī)少、實(shí)驗(yàn)器材少、體育設(shè)施少、藝術(shù)設(shè)施簡陋等，就連教室也存在緊缺狀況。二、教師方面：專業(yè)性教師缺乏，特別是“音樂教師、體育教師、綜合實(shí)踐教師”。面對課改，教師的教學(xué)成績?nèi)绾卧u價(jià)，讓我們感到困惑?！案偲干蠉彙薄敖處煼至鳌?，當(dāng)前的激烈競爭給我們的課改教師帶來了沉重的壓力，束縛了 “手腳”。教師們擔(dān)心全身心投入課改，學(xué)生的各方面能力和素質(zhì)可能會(huì)有所提高，但學(xué)科成績不一定令人滿意。三、社會(huì)方面：家長及社會(huì)沒有對課改形成共識(shí)。家長對課改的新理念知之甚少，甚為困惑，不理解、不支持課改的一些做法。如：某位老師要求學(xué)生在村里調(diào)查村民的文化程度，結(jié)果許多家長打電話到學(xué)校詢問情況、發(fā)牢騷，說老師瞎折騰、不好好教書，專教學(xué)生干“閑事”??面對課改，面對各級領(lǐng)導(dǎo)對課改的期望，我們深知，我們目前所做的還不夠，和其他兄弟學(xué)校相比，還有一定的距離，未來任重而道遠(yuǎn)。但我們會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、改進(jìn)，不斷地借鑒兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷尋找和完善符合我校特點(diǎn)的課改方案，不斷探索創(chuàng)新，努力把課改推向深入，推出成效。古城中學(xué)初中部2011年4月2日第四篇：九龍中學(xué)課改匯報(bào)申請材料九龍中學(xué)課改匯報(bào)申請材料 九龍中學(xué) 匯報(bào)要點(diǎn)一、課改是教育發(fā)展的必然趨勢國家方針：課改是我國教育發(fā)展的必然，國家建國以來已經(jīng)進(jìn)行了八次課改，從1996年以來至今正進(jìn)行第八次課改，推行素質(zhì)教育，2001年出臺(tái)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，課改全面啟動(dòng)，2005年全國所有學(xué)校全面推行。這是一場以課程改革為核心的波及教育和社會(huì)的全面改革，設(shè)計(jì)課程理念、目標(biāo)、方法、管理、評價(jià)體系，成敗關(guān)系中華民族發(fā)展前途。關(guān)系中國夢能否實(shí)現(xiàn)。四川政策：2010年四川開始進(jìn)行課改，出臺(tái)《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》，2013年出臺(tái)《四川省普通高中新課程高考方案》，課改在全省普通高中全面推行。廣安市措施：出臺(tái)課改的相關(guān)政策和措施，有些學(xué)校已經(jīng)取得了突出成績，如華鎣中學(xué)。鄰水縣也掀起改革的序幕，但教育改革尚未取得實(shí)質(zhì)性的成果，遇到了一些困難，為探索農(nóng)村中學(xué)課改的道路，九龍中學(xué)被定為鄰水課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校，肩負(fù)鄰水課改能否成功的歷史重任 二、九龍中學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式的利弊分析 利：曾經(jīng)的應(yīng)試教育對九龍中學(xué)的發(fā)展做出過重大貢獻(xiàn)，使九龍中學(xué)在整個(gè)廣安市農(nóng)村中學(xué)雄踞榜首，沒有那個(gè)農(nóng)村中學(xué)能夠撼動(dòng)，也為國家培養(yǎng)大量人才，為鄰水的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)，但那畢竟是在整個(gè)國家均推行應(yīng)試教育的時(shí)代，現(xiàn)在國家課改方興未艾，九龍中學(xué)的應(yīng)試教育已經(jīng)過時(shí)，學(xué)校如果要保持可持續(xù)發(fā)展，繼續(xù)引領(lǐng)廣安農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展，必須推行課改，實(shí)現(xiàn)九龍中學(xué)的二次騰飛。弊：傳統(tǒng)課堂教學(xué)單純知識(shí)傳授，學(xué)生能力欠缺；教與學(xué)缺乏創(chuàng)新；追求應(yīng)試教育；教育太過功利化，不注重個(gè)體生命和終生發(fā)展；填鴨式教學(xué)導(dǎo)致師生太苦太累，疲于應(yīng)付；課堂不注重過程與體驗(yàn)；重教法輕學(xué)法，師重生輕，學(xué)生主體地位沒有體現(xiàn)，缺乏自主性和探究性； 三、九龍中學(xué)課改踐行效果及不足取得成績我校于2010年9月開始加入四川省基礎(chǔ)教育課程改革，在上級有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，以先進(jìn)教育理論為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，以滿腔熱情和強(qiáng)烈使命感投入基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐和探索中，自新課程改革實(shí)施三年以來，我校教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，積極推動(dòng)我校素質(zhì)教育的不斷深入，同時(shí)在金太陽教育集團(tuán)專家的指導(dǎo)下，我校逐漸探索出具有學(xué)校特色的“235”課堂教學(xué)模式，現(xiàn)對我校的新課程改革總結(jié)如下 ：與兄弟學(xué)校比較的不足 參觀考察后得出不足： 學(xué)校 教師 學(xué)生四、學(xué)校發(fā)展要求政策：根據(jù)其他地區(qū)課改成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校需要縣政府出臺(tái)政策大力宣傳扶植；需要江西金太陽專家團(tuán)隊(duì)對口支援和技術(shù)指導(dǎo)，也需要我校教師走出去考察學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。2010年10幾位教師去山東、江西等地考察學(xué)習(xí)，2011年二位教師到永威中學(xué)遵點(diǎn)學(xué)習(xí)，后來先后到江蘇南京、四川成都、南充蓬安、開縣等地考察學(xué)習(xí)，收獲大，但開支也大。課改投入成本太高，學(xué)校力不從心。資金：學(xué)校課改需要軟件和硬件，如配備多媒體教室，微機(jī)室，語音室，實(shí)驗(yàn)室，圖書室，閱覽室，教師集體備課室。購買體育器材，教師電腦，通用技術(shù)實(shí)習(xí)基地，學(xué)生科技小發(fā)明制作培訓(xùn)等，需要大量資金投入，學(xué)校無法獨(dú)立承擔(dān)，需要上級支持。人員：配備技術(shù)人員，如物理、生物、歷史，通用技術(shù)等學(xué)科教學(xué)人員缺乏，大量優(yōu)秀教師調(diào)走，學(xué)校人才流失嚴(yán)重，需要及時(shí)補(bǔ)充。保證人員到位。第五篇：古城中學(xué)課改匯報(bào)材料《現(xiàn)代信息技術(shù)下的自主課堂》探索之路——古城中學(xué)課改匯報(bào)材料我校是一所全封閉寄宿制學(xué)校，在校學(xué)生700余人，11個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有教職工36人。在過去的工作經(jīng)歷中，我們感到存在許多困境，如：小學(xué)基礎(chǔ)薄弱、優(yōu)秀學(xué)生流失等導(dǎo)致的生源基礎(chǔ)較差，我們小升初考試有三分之二以上的學(xué)生語數(shù)不能雙及格；傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于實(shí)現(xiàn)教師的因材施教和學(xué)生的整體發(fā)展；課堂上的單邊活動(dòng)使師生疲憊，師生之間、生生之間學(xué)習(xí)上的溝通少，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的空間，特別是到初三后，一些基礎(chǔ)差的同學(xué)已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)；教師在“教”字上苦下功夫，硬灌、死卡，學(xué)生被動(dòng)的苦學(xué)，甚至厭學(xué)，偏離了教育的規(guī)律和人發(fā)展的規(guī)律，極大地限制了教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長。今年，在教育局、教研室、鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，面對新的教育形勢，我們進(jìn)一步反思不足，力改陳弊，致力于課堂教學(xué)改革，積極探索減負(fù)增效之路。下面將我校在課堂教學(xué)改革中的一些做法簡要匯報(bào)如下：一、我校課改三部曲：一學(xué)二推三完善學(xué)。我校購買《高效課堂22條》、《我給傳統(tǒng)課堂打0分》和《杜郎口旋風(fēng)》等書籍，并定期組織教師集體學(xué)習(xí)，要求教師結(jié)合工作實(shí)際人人寫出心得，說心里話，說感想，說打算，半年來，學(xué)習(xí)活動(dòng)對轉(zhuǎn)變教師課改觀念起到了一定的作用。走出去——讓老師開闊眼界，增長見識(shí)。今年，我們組織全體教師觀看魏書生教授講座；組織課改積極分子5月到株洲錦宏中學(xué)，6月到京北中學(xué)等課改實(shí)驗(yàn)取 1得成功的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。老師們學(xué)習(xí)的興趣很濃，交流討論的積極性很高。推。經(jīng)過多方學(xué)習(xí)探討，我校確立了基本工作思路，決定先模仿，在模仿中探討，在探討中甄別取舍。先推行，在推行中思考構(gòu)建符合我校情況的教學(xué)改革模式。于是，我們采取了一些措施①成立了課改先遣小分隊(duì)，先走一步，以點(diǎn)帶面；②嘗試導(dǎo)學(xué)案的編寫；③鼓勵(lì)老師日常教學(xué)中開展課堂教學(xué)改革研究；④要求公開教學(xué)人人上課改課，體現(xiàn)自學(xué)、展示、反饋三環(huán)節(jié)；⑤為每個(gè)教室內(nèi)添加了展示黑板；⑥鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，淡化傳統(tǒng)教案的評價(jià)；⑦多次召開課改座談會(huì)，聽取課改積極分子的意見和建議。⑧本著學(xué)習(xí)而不盲從的原則，合理嫁接名校經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)行為，撰寫個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)文章，利用教研組活動(dòng)的時(shí)間，組織大家討論，讓大家暢所欲言，形成共識(shí)性文字及探索方案。完善。杜郎口的“先學(xué)后教”和“兵教兵”，錦宏中學(xué)“小組學(xué)習(xí)”和“展示理論”給了我們重要啟示。我們的課改嘗試給了我們許多思考。經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，通過對比、研究、分析，我們確立了“還學(xué)生以自主”的課程改革基本理念，結(jié)合我校教學(xué)資源、生源基礎(chǔ)等基本情況，制定了《現(xiàn)代信息技術(shù)下的自主課堂》課改教學(xué)模式。我們認(rèn)為：學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，學(xué)生本色應(yīng)是天真、積極、向上和好學(xué)的，學(xué)生有權(quán)展現(xiàn)自我，有權(quán)自主的實(shí)現(xiàn)自我生命的價(jià)值；學(xué)生的大部分時(shí)間在課堂上，學(xué)生成長的關(guān)鍵也理應(yīng)在課堂上，我們的課堂教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的生命健康成長。所以我們的課堂要把自主充分的還給學(xué)生。另外，我校網(wǎng)絡(luò)狀況良好，教室多媒體裝備完善，師生可充分利用其優(yōu)越性能。通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生課前質(zhì)疑、解惑，課后的訓(xùn)練延伸；教師的課堂中引入、誘導(dǎo)、小結(jié)都可高效的展示。二、《現(xiàn)代信息技術(shù)下的自主課堂》具體運(yùn)用在“還學(xué)生以自主”新課程改革理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案在課程學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)地位，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)—小組合作探究”式教學(xué)流程，經(jīng)過我校師生半年多的學(xué)習(xí)和摸索，基本形成了屬于我們自己的課堂教學(xué)模式。學(xué)生分組。班主任根據(jù)本班情況將學(xué)生分成6到7組，每組學(xué)生的學(xué)情大致相同，異組同質(zhì)。每組挑選一個(gè)綜合能力比較強(qiáng)的同學(xué)為小組長，其他成員分別擔(dān)任不同的職務(wù)，分工明確具體，讓每一個(gè)同學(xué)有事可做。貫穿始終的展示和評價(jià)也以小組為單位進(jìn)行。課前準(zhǔn)備。我校大力提倡教師之間優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享。每一科目都設(shè)有備課組，負(fù)責(zé)多媒體課件的制作和導(dǎo)學(xué)案的編排。利用多媒體，在課程導(dǎo)入上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭取做到使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知；在重難點(diǎn)突破中，讓重點(diǎn)得到關(guān)注和強(qiáng)調(diào)，使難點(diǎn)得到生動(dòng)形象地呈現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)簡化。導(dǎo)學(xué)案是高效課堂必不可缺的輔助資料，對課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都具有指導(dǎo)作用。課中實(shí)施。首先利用對媒體生動(dòng)導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；趁熱打鐵，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，完成后各組指派成員到本組的展示板前展示，教師根據(jù)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)加分，對易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解和點(diǎn)評；課程中的重難點(diǎn)通常設(shè)置為小組合作探究，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上的問題，小組內(nèi)進(jìn)行討論分析、歸納總結(jié)，然后班內(nèi)展示，教師評價(jià)展示結(jié)果、點(diǎn)撥疑難問題；然后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，有效反饋本堂課的知識(shí)掌握情況；最后課堂小結(jié)，布置作業(yè)，反思評價(jià)。課后強(qiáng)化。課后作業(yè)分等級設(shè)置，有必做和選做部分，重基礎(chǔ)，有提升，使學(xué)生能夠真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。三、取得的成績與存在的問題取得的成績：①老師們對課改的認(rèn)識(shí)普遍有了一定的提高，絕大多數(shù)教師正在積極嘗試課改，滿堂灌的現(xiàn)象愈來愈少。②絕大教師堅(jiān)持課改，堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)徹底拋棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)，已經(jīng)形成了一定的定勢。③學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛與討論熱情空前高漲，積極參與課堂，厭學(xué)情緒有所逆轉(zhuǎn)。存在的問題：①小組合作學(xué)習(xí)有效性不高，激勵(lì)評價(jià)制度措施有限，小組合作意識(shí)、組織管理、積極參與的氛圍仍需創(chuàng)設(shè)。②師資力量有限，不能充分發(fā)揮備課組的作用，沒有專業(yè)的打印人員，老師準(zhǔn)備一堂課花費(fèi)的時(shí)間太多。③影響教學(xué)進(jìn)度，教師有顧慮。④耗費(fèi)較大，每堂課導(dǎo)學(xué)案打印需要大量紙張，學(xué)校一臺(tái)打印機(jī)不堪負(fù)荷。四、下一步的工作設(shè)想繼續(xù)加大對教師的培訓(xùn)力度，通過網(wǎng)絡(luò)和購置書籍等形式提高教師的理論水平建立完善課改激勵(lì)評價(jià)機(jī)制，開展課改示范、研討課活動(dòng)，肯定并推廣部分教師課改的成果，確立我校課改的模式。把課改行家請進(jìn)來，為我校課改把脈，為課改教師釋疑解難。老師們認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)、展示是課改的難點(diǎn)，我們要重點(diǎn)對此進(jìn)行研究和探索。通過課程改革的探索與實(shí)踐，我們深深地認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)課改并不難，只要求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作，就一定會(huì)取得成效。我們也堅(jiān)信，隨著課改實(shí)踐的逐漸深入，隨著教育環(huán)境的進(jìn)一步改善，隨著社會(huì)各界和家長對課改的認(rèn)同，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的舞臺(tái)，必將成為學(xué)生自我完善的載體，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺(tái)。古城中學(xué)2012年11月26日