人教版五年級語文下冊古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁
2024-10-13 13:54本頁面
【正文】 ：茅舍、小溪、青草，多清新優(yōu)美的田園美景，翁媼醉酒舍中，大兒鋤豆溪東，中兒編籠溪中．小兒剝蓬溪頭，寥寥幾筆描畫一派田園生活景象，給人和平安寧、自然樸素之感，具有濃郁的生活氣息，這正是詞人“醉”的原因吧！，感情齊背本詞。四、想象練筆，拓展延伸，童年是無雨張傘使風(fēng)，童年是溪頭臥剝蓮蓬，讓我們再深情讀這三首古詩詞。？是的，你最喜歡的哪一首里肯定有什么東西讓你很動情，你最喜歡的那一首里或許有你童年的身影，你最喜歡的那一首里肯定有你難忘的場景，拿起筆，把你喜歡的那一首變成一片風(fēng)景，一件小事，加上你的感想，變成一段小文章吧。，并搜一搜詞牌名清平樂，看看還有哪些同類作品。第五篇：五年級下冊《古詩詞三首 牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)十墩小學(xué) 劉宏燕教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課2個生字，會寫2個認(rèn)識的字。理解“弄、蓑衣、臥”等詞語在詩句中的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。3．想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂。一、導(dǎo)入新課。出示牧童圖片課件：同學(xué)圖片上是什么？——牧童 看到圖片你們有沒有想到一首詩呢？——背誦《所見》。大家讀得真好！很有感情，看來大家都非常喜歡古詩。今天劉老師和大家一起學(xué)一首關(guān)于牧童的詩。二、學(xué)習(xí)古詩（一）解詩題、知詩人，“牧”字，寫“牛”字應(yīng)該特別注意哪一筆呢？“牧”的部首是什么？誰來給牧字組詞。，牧童是做什么的？（放牛，放羊）！放牛，放羊的孩子就叫牧童，請大家齊讀課題。：請同學(xué)們看大屏幕，這首詩的作者是呂巖，是我們熟悉的呂洞賓。通過課前預(yù)習(xí)，你對呂巖有哪些了解？誰能用一兩句話向大家介紹。！詩人呂巖因?yàn)橄蛲杂勺栽诘纳?，所以被稱為“逍遙大仙”。（二）讀詩句，請大家自由讀這首詩，注意讀準(zhǔn)詩中的每個字、詞。2.（手勢，雙手向下）非常好！大家都讀得很投入，誰想來讀一讀。誰來評一評。！同學(xué)們都能把詩讀得字字準(zhǔn)確，句句通順，老師也想讀讀，想聽嗎？。（注意：聽老師怎么讀。）師范讀。，指名答。！讀詩的時候，如果能注意停頓，就能讀出詩的節(jié)奏和韻味。誰來試一試。！我們一起再讀讀吧！（三）明詩意、悟詩情過渡：讀著這些詩句，我仿佛看到了一幅幅畫面，接下來我們一起做一個點(diǎn)字成句的游戲?！安蒌仚M野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！?理解:鋪、橫野、弄、六七里、三四聲“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！?：牧童會想些什么？詩人會想些什么？三、小練筆。，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首詩，你們能不能選擇這首詩中你最喜歡的一句詩句，用自己的語言寫出來。四、指導(dǎo)背誦。同學(xué)們展現(xiàn)的這一幅幅畫多美??！白天有牛、笛為友，晚上有明月作伴，真如世外桃源的生活，難怪詩人呂巖會有感而發(fā)，寫下這首《牧童》詩。讓我們帶著對這種生活的向往，把它好好地背下來。2．老師相信大家已經(jīng)能熟讀成誦了，想不想接受一個挑戰(zhàn)。①誰來背。（老師想配上音樂，更能表現(xiàn)我們的感情，更能走進(jìn)牧童）②全班背。（指名，男生，女生，全班）五、拓展：這節(jié)課，我們一起欣賞了山村原野的迷人景色，同時認(rèn)識了一個自由自在的牧童，其實(shí)不少詩人也寫過有關(guān)牧童的詩，你們知道這樣的詩嗎？老師帶來一首，大家一起欣賞。六、作業(yè)：《牧童》改寫成一篇優(yōu)美的短文。，做成手抄報(bào)，同學(xué)之間交流。
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