【正文】 ount insects 數(shù)昆蟲 counting insects 正在數(shù)昆蟲write a report 寫報(bào)告writing a report 正在寫報(bào)告collect leaves 收集樹葉collecting leaves 正在收集樹葉play chess 下棋 playing chess 正在下棋二、主要句子 you eating lunch ?你們正在吃午飯嗎？No, we aren’，我們不是。 they eating the honey? 它們正在吃蜂蜜嗎？Yes, they ，它們是。 he playing chess? 他正在下棋嗎？Yes, he ，他是。 she writing a report? 她正在寫報(bào)告嗎？No, she isn’，她不是。三、主要知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子變一般疑問句時(shí)，只要將系動(dòng)詞be(am is are)和主語交換位置，將句末的句號變?yōu)閱柼枺且⒁獾谝蝗朔Q和第二人稱時(shí)，人稱和系動(dòng)詞的相應(yīng)變化。如：I am reading a book?Are you reading a book?You’re I waling?He is cooking he cooking dinner?表示用什么做個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用on。如 Do an experiment on me , ’s time to 后跟動(dòng)詞的原形，It’s time for 后跟名詞。如：It’s time to go to 。（到了去上學(xué)的時(shí)間了。）It’s time for English 。It’s time to have English 。第五篇：五年級上冊復(fù)習(xí)教案20172018學(xué)上學(xué)期 五年級語文期末復(fù)習(xí)教案第一、二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫細(xì)致，注意生動(dòng)。4．掌握加標(biāo)點(diǎn)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用書名號，冒號及引號。5．通過一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。教學(xué)課時(shí)： 總計(jì)四教時(shí) 第1－2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫細(xì)致，注意生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、感知課文內(nèi)容： 1．《竊讀記》①“我’是怎樣如饑似渴地讀書的？邊讀邊想，用書上的語言回答老師。②男女對著背，背出情感來。2．《走遍天下書為侶》 ①品讀重點(diǎn)部分讀出感情。②掌握課文中的成語，并能理解用其造句。③感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語。3．《古詩三首》 ①知識(shí)作者與朝代。②有感情地背誦這兩首詩。③能感知詩的主題思想。④理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。⑤邊背邊想著字的寫法。4．《梅花魂》 ①自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。③復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容，感知人物的精神。二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)1．明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學(xué)生往往分不清哪些名稱。2．典型分析：◆讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書 我的心情久久不能平靜 ●分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號。◆我很喜歡讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩●分析：中間是沒有停頓的。3．練習(xí)加深感知①十年樹木 百年樹人 老師的教誨之恩 我終生難忘 ●注意引號的使用方法。②小明 上課要專心 千萬不能開小差 爸爸再三叮囑 ●這與常規(guī)的說話是不一樣的，最后不能加冒號。三、關(guān)聯(lián)詞語1．例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。●大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但??而且??”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。四、作文提示1．要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫好。2．生動(dòng)具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫些，多加點(diǎn)情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn)??”之類。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場面，突出其中的曲折性，同時(shí)還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動(dòng)。五、聽寫生字詞（略）第3－4課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：通過習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)采取措施。培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。教學(xué)過程：一、詞語部分填寫成語（）（）無私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆 波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動(dòng)聽 身（）其（）翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪寫出幾個(gè)反映寓言故事的成語二、用關(guān)聯(lián)詞語填空在演出時(shí)，小玲（）唱歌（）跳舞。小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。一個(gè)人（）驕傲自滿了，（）會(huì)落后。（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。這支筆（）我的，（）劉江的。（）天下雨，（）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開了。第三、四單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語言。掌握練習(xí)中的基本知識(shí)，能正確地完成類似的練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)第2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語言。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地背誦和默寫所要求會(huì)背的課文。一、感知課文內(nèi)容《鯨》①課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的的？ ②課文使用了哪些說明方法？《新型玻璃》①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的語句。②課文使用了哪些說明方法？《釣魚的啟示》①小聲讀，想一想，父親為什么堅(jiān)持要我把鱸魚放回湖里？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。《落花生》①課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。二、修改病句出示例題◆新沂的春天是個(gè)美麗的地方?！羲诳椫潞兔烂畹囊魳?。三、積累詞語按以下方式進(jìn)行積累：①AABB ②ABCC ③ABB ④AABC四、聽寫本單元的詞語。（對掌握不牢的還要再進(jìn)行輔導(dǎo)。）第4課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)給予補(bǔ)救。通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。教學(xué)重點(diǎn)： 修改病句部分。教學(xué)過程：一、詞語搭配猛烈的 戰(zhàn)斗 改變 技術(shù)熱烈的 疼痛 改善 錯(cuò)誤激烈的 光線 改進(jìn) 態(tài)度劇烈的 掌聲 改革 方法強(qiáng)烈的 攻擊 改正 生活二、照樣子完成作業(yè)急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊例：老師說：“你行，一定能做成這件事。”老師摸著我的頭，堅(jiān)定地說：“你行，一定能做成這件事?！?小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河?。?老師對小明說：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)?！比⑿薷牟【涑鍪玖?xí)題①莫高窟是舉世聞名的。②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。四、背誦積累背誦《四時(shí)之風(fēng)》背誦P74的格言第五、六單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。通過對基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，形成一定的技能。教學(xué)課時(shí)： 總共四教時(shí)。第2課時(shí)教學(xué)： 教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀，加深對課文的感知。教學(xué)過程：一、課文的感知《地震中的父與子》①有感情地讀課文，說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理的變化的。②說一說為什么把父子稱為“了不起的父與子”？《“精彩極了”和“糟糕透了”》①讀課文，說一說父親和母親對巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母對他的愛？二、體會(huì)擬人句的用法說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。）讓學(xué)生分別造句?？偨Y(jié)，繼續(xù)教給方法。三、把句子補(bǔ)充完整出示例題：①今天的天可真冷啊。②早晨的霧可真大啊。感知做法要注意切實(shí)寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。四、聽寫這兩單元的詞。（略）第4課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對本單元的知識(shí)的理解與運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給予糾正。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法教學(xué)過程：一、成語填空依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）驚浪（）（）馬（）（）濁浪（）（）●針對學(xué)生的錯(cuò)誤要找出原因，加強(qiáng)鞏固，讓每個(gè)學(xué)生都能正確無誤掌握這一項(xiàng)。二、詞語搭配美麗的 宮殿 認(rèn)真地 請教 壯麗的 焰火 刻苦地 幫助 華麗的 山川 虛心地動(dòng) 瑰麗的 風(fēng)景 耐心地 鍛煉三、擬人句（仿照后一個(gè)造一句）小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。●擬人句是直接把動(dòng)物或一些東西當(dāng)作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。四、照樣子，寫句子例：海洋大得很，一眼望不到邊。今天的雨下得很大。市民廣場的人可真多啊。漓江的水綠得很。這輛賽車的速度很快。五、修改病句小妹妹穿著一條精彩的花裙子。夕陽的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。他站在三十層高樓的平臺(tái)上，眺望著地面。六、默寫P112的格言第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對課文的感知與認(rèn)識(shí)。能較熟練地掌握本單元的生字詞等。能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。第2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)過程：一、感知課文內(nèi)容《圓明園的毀滅》①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失。”這一句話的？萬勞 ②背誦第三、四自然段?！独茄郎轿鍓咽俊发倌x課文，寫出小標(biāo)題。②能熟背課文中描寫五壯士跳崖的部分?！镀呗?。長征》①背誦課文。②熟記詩句的意思。③體會(huì)詩句表達(dá)的情感?！堕_國大典》①用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。②背誦第七自然段。③體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。二、感知破折號的用法。說說有哪些用法。讓學(xué)生列舉一些例子。三、默寫詞語聽寫“詞語盤點(diǎn)”根據(jù)學(xué)生聽寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。五、習(xí)題鞏固根據(jù)課文內(nèi)容填空①《七律。長征》是一首，概述了紅軍 的史實(shí)，歌頌了。② 《開國大典》（時(shí)間）在（地點(diǎn)）舉行的，表達(dá)了中國人民。默寫《卜算子。詠梅》這首詩。第4課時(shí)教學(xué) 句式的轉(zhuǎn)化一、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。三、教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。四、教學(xué)過程導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達(dá)形式極大的豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動(dòng)、靈活。小黑板出示四種句式：（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（2）陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換；（3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。）分類進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)?？偨Y(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題：（1）具備各種類型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)定詞；（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。）；（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；（5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過程中要注意人稱指代明確。進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。講評練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再總結(jié)。