【正文】 ，也忘了嘴里的肉，結(jié)果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞。：結(jié)合教師上述點(diǎn)撥之處，理解課文，體會狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣：狐貍：第一次，尊敬、問候的語氣。(討好)第二次，親近、關(guān)切的語氣。(獻(xiàn)媚)第三次，夸獎、贊美的語氣。(巴結(jié))烏鴉：表現(xiàn)是愿聽好話，越聽越高興，讀“哇??”時(shí)，聲音要適當(dāng)放低、拉長。第三課時(shí)一、分角色朗讀課文。有條件的班級，可帶頭飾，進(jìn)行課本劇表演。二、理解寓意。思考：？，你懂得什么道理？(這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當(dāng)。)三、識記字形。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。肉：共6筆，和“內(nèi)”相比較記憶。差：半包圍結(jié)構(gòu)，和“著”相比較記憶。四、課堂練習(xí)。完成課后2—4題作業(yè)，并能感情朗讀課文。附：板書狐貍——和——烏鴉寫字訓(xùn)練教學(xué)目的要求：，復(fù)習(xí)獨(dú)體字的筆順及筆畫名稱。，觀察獨(dú)體字做偏旁時(shí)在田字格的位置。、端正。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)獨(dú)體字和合體字。抽讀字卡：、舟、西、雨二、觀察比較：(由扶到放)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么？(第一組都是獨(dú)體字，第二組都是由獨(dú)體字所組成的合體字。)：“女——始”。“始”的左偏旁和獨(dú)體字“女”有什么相同和不同。(“女”字做偏旁時(shí)，第三筆“橫”要改為“提”。)書寫時(shí)應(yīng)注意什么？(第三筆由橫中線下往上提?！笆肌庇疫叺摹芭_”上下大小差不多?！翱凇币獙懙蒙蠈捪抡?請同學(xué)們照寫、仿寫、默寫各一個(gè))，觀察比較后三組(培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和寫字能力。)(1)“舟”是“船”的左偏旁，第四筆“橫”要改為“提”。書寫時(shí)，“船”左邊第一筆起筆略高于右半邊。(2)“西”做“西字頭”，第五筆“豎彎”要改為“豎”?！耙睍鴮憰r(shí)，下邊是“女”字，不是“女字旁”，上邊“西字頭”要寫得略扁。(3)“雨”做偏旁時(shí)，第三筆“橫折鉤”變?yōu)椤皺M鉤”?！奥丁鄙线叺摹坝曜诸^”要寫得略扁(占全字的三分之一)，下邊的“路”，要寫得左窄右寬，整個(gè)字要寫得緊湊。要求：各照寫、仿寫、默寫一個(gè)合體字。同桌二人，互相評價(jià)每個(gè)字的優(yōu)點(diǎn)與不足。三、課堂練習(xí)。、組字游戲。因班而宜，自行設(shè)計(jì)。(略)練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo): 。、音近字。，體會它們的表達(dá)方式。7．口語交際訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn)：字詞句的訓(xùn)練。難點(diǎn)：口語交際訓(xùn)練。教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。主要板書計(jì)劃: 練習(xí)4抄在小黑板上。（略）作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi)：完成書上個(gè)練習(xí)。課外：背誦。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、教學(xué)第一題審題。（1）指名借助拼音讀題目。（2）講清題目要求。指導(dǎo)（1）引導(dǎo)學(xué)生看例子，弄清題目意思。（2）指讀例題，區(qū)別Q和O。練習(xí)（1）獨(dú)立完成3道練習(xí)題。（2）用小黑板出示補(bǔ)充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。反饋 核對糾正。二、教學(xué)第二題審題。弄清題目要求。指導(dǎo)。出示卡片：廠——場（1）指名讀。（2）比較這兩個(gè)字的音形義。（3）用組詞的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠”和“場”的意思。出示詞卡：務(wù)——物。（1）指名讀。（2）比較這兩個(gè)字的音形義。（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。出示詞卡：身——聲（1）指名讀。（2）比較這兩個(gè)字的音形義。（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。出示次卡；居——局。（1）指名讀。（2）比較這兩個(gè)字的音形義。（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。練習(xí)。在本子上練習(xí)組詞。反饋。（1）檢查學(xué)生填寫情況。集體讀已組成的詞，鞏固對字形的記憶。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題審題。指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。指導(dǎo)。（1）指名認(rèn)讀詞語。（2）用小黑板出示：普通——普普通通。通過比較，認(rèn)識到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。練習(xí)。（1）集體認(rèn)讀，個(gè)別認(rèn)讀詞語。（2）進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生說說所學(xué)過的或知道的同類疊詞。（3）讓學(xué)生讀準(zhǔn)，體會詞組表示的意思，也可以說說你所知道的類似結(jié)構(gòu)的詞組。反饋。請讀得好的同學(xué)帶讀；指出讀的不正確的，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。二、教學(xué)第四題審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。指導(dǎo)。指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？比較四個(gè)句子，明確它們的意思不一樣，了解疑問句的幾種不同表達(dá)方式。練習(xí)。（1）齊讀四個(gè)疑問句。（2）分組朗讀。（強(qiáng)調(diào)讀出疑問句的語氣）（3）同座位相互練習(xí)。（讀通順、讀流暢、讀出語氣）反饋。用“開火車”的方法，檢查學(xué)生讀的情況，爭取檢查到每個(gè)學(xué)生。（讀出疑問的語氣）三、教學(xué)第5題審題。教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。指導(dǎo)。（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。（3）指導(dǎo)書寫“熱”。A 出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生寫“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線下半部分則占位小寫。B 教師在黑板上示范描紅“熱”字 C 學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得勻稱、美觀。練習(xí)。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。輔導(dǎo)時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。第三課時(shí)一、教學(xué)第六題審題。指名讀題教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀四條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。（2）教室范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）理解四條成語的意思。學(xué)無止境：學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會到盡頭的。一往無前：勇往直前，無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進(jìn)。練習(xí)。（1）學(xué)生自由練讀。（2）同座位相互練習(xí)背誦。反饋。（1）集體齊背。（2）指名背。二、教學(xué)第七題。審題。（1）指讀練習(xí)要求。（2）讓學(xué)生說一說要求。指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。（2）指名試讀。（3）教師范讀。（4）教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。（5）教師再次范讀。（1）練習(xí)。學(xué)生自由練讀。（2）指名讀。（3）練習(xí)背誦。指名試背。反饋。（1）檢查朗讀。（2）指名背誦。第四課時(shí)教學(xué)第八題一、審題。揭示口語交際的話題：買文具。學(xué)生借助拼音自讀圖下的問題。二、指導(dǎo)。指導(dǎo)觀察圖畫。回答： 張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對話的？（可聯(lián)系自己平常買文具時(shí)怎樣說怎樣做。）引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會怎樣說怎樣做。指導(dǎo)說話。（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說，相機(jī)指導(dǎo)。（特別要注意使用文明禮貌用語）（2）同座位練說。（可互換角色練習(xí)兩次，鼓勵學(xué)生大方自然地練說）（3）請表演得好的同學(xué)上臺表演，引導(dǎo)學(xué)生評議好在哪里，指出不足之處。（4）同座位再次練說。（5）請班上語言表達(dá)能力較弱的同學(xué)表演。第四篇：第一單元復(fù)習(xí)提綱第一單元復(fù)習(xí)提綱一、單元主題：戰(zhàn)爭二、文學(xué)常識新聞的一般知識新聞，又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評四類。其中動態(tài)之間的母子深情?！队H愛的爸爸媽媽》選自《人民日報(bào)》，作者聶華苓。三、生字識記：綏()靖()阻遏()銳不可 當(dāng)()閿（）鄉(xiāng)悠閑寒噤（）陰慘仄()歪張皇()失措瘧（）子躥（）剝（）蓮蓬泅（）著新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標(biāo)題一般包括引題、正題、副題；新聞的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。新聞的特點(diǎn)：立場、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語言簡明準(zhǔn)確。新聞的寫法：主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。小說的故事情節(jié)包括 開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局毛澤東，字潤之，湖南湘潭韶山人，偉大的馬克思主義者、無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、現(xiàn)代詩人、書法家?！毒陀⒎?lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》，作者雨果是法國浪漫主義學(xué)運(yùn)動的領(lǐng)袖，是法國文學(xué)史上最偉大的作家之一。其作品很多，給法國文學(xué)和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。其代表作是：長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》，詩集《光與影》。短篇小說：《“諾曼底”號遇難記》等?！毒陀⒎?lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》這封書信飽含著深厚的人道主義精神，憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行，表達(dá)了對被侵略者、對被掠奪者的同情，震撼讀者心靈?！短J花蕩》選自《孫犁文集》，作者孫犁，原名孫樹勛，曾用筆名蕓夫，當(dāng)代著名文學(xué)家，中共黨員，抗日老戰(zhàn)士，被譽(yù)為“荷花淀派”的創(chuàng)始人。《蘆花蕩》一文的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭的歲月里，通過寫主人公懲罰敵人、報(bào)仇雪恨的故事，贊美了老艄公英勇無畏的英雄精神。本文是孫犁的：“白洋淀紀(jì)事之二”，“之一”是他的另一篇小說《荷花淀》?！逗苫ǖ怼芬园籽蟮砻髅娜绠嫷娘L(fēng)景當(dāng)作背景，具有樸素、明麗、清新、柔美的風(fēng)格。洋溢著詩情，帶有濃郁的浪漫主義色彩?！断灎T》選自《閱讀和欣賞》，作者西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家、小說家、詩人、劇作家。蠟燭是文章中一個(gè)小小的道具。他雖然渺小，卻是老婦人的寶物，老人把她最很貴的寶物奉獻(xiàn)給了烈士，也反映了老人對紅軍戰(zhàn)士的愛戴和敬意。燭光象征著兩國軍民的感情，老人與烈士拂()曉（）擊炮贓()物肅穆（）四、重點(diǎn)詞語銳不可當(dāng)張皇失措瓦礫()地窖()鞠(箱篋()蕩()然無存 荒謬()苓（）寒噤篋)躬制裁（仄歪顫()巍?。┢鹊谖迤骸督?jīng)濟(jì)生活》第四單元復(fù)習(xí)提綱《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元復(fù)習(xí)提綱第九課 走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)：計(jì)劃、市場：市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。：供求機(jī)制；價(jià)格機(jī)制；競爭機(jī)制。(1)市場調(diào)節(jié)不是萬能的(2)市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端。（1）嚴(yán)格實(shí)施市場規(guī)則。（2）要切實(shí)加強(qiáng)社會信用建設(shè)，健全社會信用體系，尤其要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。（3）經(jīng)濟(jì)活動的參與者要學(xué)法、懂法、守法、用法，樹立誠信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。堅(jiān)持公有制的主體地位、以共同富裕為根本目標(biāo)、能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。7．社會主義市場經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)宏觀調(diào)控的必要性(1)可以彌補(bǔ)市場調(diào)節(jié)的不足；(2)由我國的社會主義性質(zhì)決定；(3)是堅(jiān)持公有制和實(shí)現(xiàn)共同富裕的要求。8．為什么要把兩只手結(jié)合起來？（1）市場調(diào)節(jié)是無形的手，宏觀調(diào)控是有形的手（2）市場是優(yōu)化資源配置的有效形式（3）但是市場調(diào)節(jié)有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺陷（4）所以需要把市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控結(jié)合起來，克服市場的弱點(diǎn)和缺陷，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、增加就業(yè)、穩(wěn)定物價(jià)、保持國際收支平衡。國家宏觀調(diào)控的手段：經(jīng)濟(jì)手段 法律手段 行政手段 第十課 科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè) 第一要義：發(fā)展；核心：以人為本；基本要求：全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；根本方法：統(tǒng)籌兼顧（1）提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。（2）加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。（3）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。（4）加強(qiáng)能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。（5）推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。第十一課 經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放、貿(mào)易全球化和資本全球化。3．經(jīng)濟(jì)全球化的影響經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，有利有弊。利：推動生產(chǎn)力發(fā)展；提高資源配置效率；為各國經(jīng)濟(jì)提供廣闊的發(fā)展空間。弊：經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)上是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的，使兩極分化更加嚴(yán)重；風(fēng)險(xiǎn)全球化，發(fā)展中國家面臨更大的威脅：抓住機(jī)遇、積極參與、趨利避害、防范風(fēng)險(xiǎn)、勇敢迎接挑戰(zhàn)。：是世界上最大的多邊貿(mào)易組織，與國際貨幣基金組織、世界銀行并稱為世界三大經(jīng)濟(jì)組織。：組織多邊貿(mào)易談判、制定貿(mào)易基本原則和協(xié)定、提供解決貿(mào)易爭端的場所。：非歧視原則包括(最惠國待遇原則與國民待遇原則)——最重要的原則、市場準(zhǔn)入原則、互惠原則、公平競爭原則與公平貿(mào)易原則、貿(mào)易政策法規(guī)透明原則等——全方位、寬領(lǐng)域、多層次 （1）把“引進(jìn)來”和“走出去”更好結(jié)合起來。（2）堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則。