【正文】 (zh238。u)然降低。．當(dāng)我感覺(jué)到身后有人并轉(zhuǎn)．（zhuǎn）過(guò)身時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位瘦削．(xiāo)的老婦人靜靜地坐在一張木椅上。她就是我唯．（w227。i）一的聽(tīng)眾。③“下雨，要帶雨具?！边@句話要填上關(guān)聯(lián)詞，下面幾組關(guān)聯(lián)詞中，唯一不能用的是（）組。A．如果??就??B．即使??也??C．只要??就??D．因?yàn)??所以??1語(yǔ)文實(shí)踐。（現(xiàn)代社會(huì),上網(wǎng)已成為生活中一部分內(nèi)容。許多同學(xué)都有一個(gè)新穎獨(dú)特的網(wǎng)名。例如:“追夢(mèng)少年”“快樂(lè)小豬”“詩(shī)壇新燕”“雛鷹展翅”等等。這些網(wǎng)名或寄托理想,或張顯個(gè)性,既生動(dòng)形象,又好懂易記,讓人過(guò)目難忘。請(qǐng)你為自己另行設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)性特征和積極意義的中文網(wǎng)名(不少于四個(gè)字),并將你的命名緣由寫(xiě)在下面。我的網(wǎng)名:命名緣由:二、閱讀理解。判斷正誤，在正確的說(shuō)法后面打√，錯(cuò)誤的后面打。①《夏》一文抓住了夏天熱烈、金黃、緊張的特點(diǎn)，用極富魅力的語(yǔ)言贊美了夏天的景物和人物。（）②《回憶爸爸》一課中，海明威的兒子主要回憶了父親在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)他的幫助，即：鼓勵(lì)和批評(píng)。（）③《七律長(zhǎng)征》一詩(shī)，既表現(xiàn)了紅軍大無(wú)畏的英雄氣概，又表現(xiàn)了毛澤東博大的胸懷和豪邁的氣概。（）④《翻越大雪山》與《七律長(zhǎng)征》中的“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”一句描寫(xiě)的事件一致，地點(diǎn)一致。（）⑤《唯一的聽(tīng)眾》一課脈絡(luò)十分清晰，全文圍繞“我”的心理和行動(dòng)的變化展開(kāi)敘述，表達(dá)了“我”對(duì)老教授的敬佩、感激之情。（）⑥《恐龍?jiān)谖覀冾^上飛》一文，季強(qiáng)證明假說(shuō)一部分，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。（）調(diào)動(dòng)積累，根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)古詩(shī)詞或名言警句。①萬(wàn)物皆有情。杜甫用“，”兩句盛贊春雨善解人意；詩(shī)人李商隱的“,”兩句則用小草的喜悅來(lái)表達(dá)自己在天放晴后喜悅舒爽的感覺(jué)。②古人常常用“明月”來(lái)抒懷。蘇軾用“,”來(lái)祝福親人健康常在；張九齡用“,”來(lái)表達(dá)對(duì)友人的思念之情。③一個(gè)人無(wú)論地位有多低微，都不能忘記憂國(guó)憂民的責(zé)任，正如陸游所說(shuō)：“”根據(jù)課文內(nèi)容填空。（16分）①《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》圍繞“”、“”展開(kāi)故事內(nèi)容，告訴人們②《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志的一篇著名詩(shī)詞。作者先用“，這兩句總領(lǐng)全詩(shī)。③《翻越大雪山》一文中有很多環(huán)境描寫(xiě)，這些描寫(xiě)從側(cè)面表現(xiàn)了，當(dāng)讀到紅軍翻越大雪山勝利會(huì)師時(shí)，我想：毛澤東的詩(shī)句“，”不正描寫(xiě)了那激動(dòng)人心的場(chǎng)面嗎？先把下面這首詞補(bǔ)充完整，再按要求答題。⑤《積累與運(yùn)用二》的自主閱讀園地中，老舍先生在《談讀書(shū)》時(shí)說(shuō)到矯正讀書(shū)不求甚解的方法之一是：隨讀隨做讀書(shū)筆記，而本文作者卻說(shuō)讀書(shū)不應(yīng)該依賴做卡片。對(duì)此，你有何看法？為什么？清平樂(lè)六盤(pán)山天高云淡,望斷南飛雁。六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍？①把這首詞補(bǔ)充完整。②“望斷”的意思是，表達(dá)了的感情。③這首詞抒發(fā)了。④你一定積累過(guò)毛澤東的其它詩(shī)詞，請(qǐng)寫(xiě)出一句。閱讀語(yǔ)段，按要求做題。指揮棒一跳一個(gè)巨浪，一甩一個(gè)浪花。分不清樂(lè)聲、歌聲，臺(tái)上、臺(tái)下。只感到撲面飛來(lái)的水珠，腳上滾滾的波浪；萬(wàn)千父老弟兄，盯著一個(gè)人的眼睛。槳板，；號(hào)子，；中國(guó)號(hào)，向前沖去?、侔丛奶羁铡＂诒菊Z(yǔ)段作者運(yùn)用了豐富的，表現(xiàn)了《黃河大合唱》那種磅礴的氣勢(shì)，這樣寫(xiě)的好處是。談讀書(shū)讀書(shū)，一定要讀好書(shū)，否則不如不讀。這個(gè)世界每天出書(shū)何止萬(wàn)本，一個(gè)人的閱讀量在它面前真是蒼海一栗．．．．。我們沒(méi)有義務(wù)用寶貴而有限的生命去陪伴那些平庸、通俗的文字。英國(guó)有這么一個(gè)讀書(shū)人，他的讀書(shū)信條是只讀一流作家的一流作品，并反復(fù)研讀他們的代表作。比如在文學(xué)領(lǐng)域，當(dāng)他用一年時(shí)間研讀了莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、普魯斯特、喬伊斯等大文豪的代表作品后，他就自豪地說(shuō)：這個(gè)世界的文學(xué)高峰我總算都攀登過(guò)了！讀書(shū)要忌雜。（）是一流的好書(shū)，（）切忌雜亂無(wú)章地讀。好書(shū)需要形成系統(tǒng)，需要時(shí)間間隔，需要慢慢咀嚼、消化和回味。無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明：讀書(shū)不在多，而在于一個(gè)“精”字，在于有沒(méi)有合理的系統(tǒng)和計(jì)劃，你的系統(tǒng)和計(jì)劃有沒(méi)有良好的邏輯聯(lián)系。舉例說(shuō)，假如你讀詩(shī)，在一段時(shí)間可以專門(mén)讀一讀唐詩(shī)，而在某段時(shí)間則可以專門(mén)讀李白，在你精讀了李白的代表作品以后，可以寫(xiě)點(diǎn)讀后感，再看一看有關(guān)李白的評(píng)論文章，強(qiáng)迫自己在高層次上與世界最杰出的人物對(duì)話。讀書(shū)不可強(qiáng)求，應(yīng)該去讀自己喜歡的、“有緣分”的書(shū)。一流的好書(shū)，如果讀上去頭疼、腦漲、打瞌睡，硬著頭皮也讀不下去，感到無(wú)法接受，那就暫時(shí)放下它，不要糟蹋了書(shū)，也不要糟蹋了自己。你要相信，世界一流的知識(shí)星座漫天閃爍，總有一個(gè)星座是與你有緣的，或者說(shuō)具有某種“同構(gòu)關(guān)系”。你們的生命信息、審美趣味、接受波段彼此相容、彼此溝通、彼此呼應(yīng)。在這個(gè)“波段”上，你們彼此間能產(chǎn)生最大幅度的共鳴。很多人，包括一些學(xué)者、教授，都習(xí)慣于做讀書(shū)卡片，對(duì)此，我有不同看法。就拿人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該讀他們的精髓和神韻，而不是把他們孤立地分解成一段段警句。我們讀一本好的書(shū)就像在觀賞一朵美麗的花，她應(yīng)該是生長(zhǎng)在泥土中隨風(fēng)搖曳散發(fā)出沁人心脾的芬芳，我們“讀”到的、令人陶醉的應(yīng)該是她整體的風(fēng)韻或者一種神韻。如果將這朵花肢解成一片片花瓣，我們還會(huì)那么愛(ài)她么？這朵花還有什么觀賞價(jià)值呢？所以，從這個(gè)角度看，讀書(shū)不應(yīng)該依賴做卡片。①第（1）段加點(diǎn)詞“蒼海一栗．．．．”中的錯(cuò)別字是和，正確的寫(xiě)法是和。聯(lián)系短文內(nèi)容可知這個(gè)成語(yǔ)的意思是②請(qǐng)?jiān)诘冢?）段畫(huà)線句的括號(hào)內(nèi)填上一組合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。③作者在第④段中例舉“如何讀詩(shī)”主要是想告訴人們：（）（選擇最合適的一項(xiàng)）A、讀書(shū)一定要讀好書(shū)。B、切忌雜亂無(wú)章地讀書(shū)。C、讀書(shū)不在多，在于一個(gè)“精”字。D、讀書(shū)要有存在良好邏輯聯(lián)系的系統(tǒng)和計(jì)劃。④作者主要圍繞四個(gè)方面談了自己對(duì)“讀書(shū)”的看法，分別是有一天，我從學(xué)校里跑出來(lái)，流著淚，很傷心地走回家里。媽媽抱著弟弟，站在門(mén)口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來(lái)。但是我淌(tāng tǎng)著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過(guò)去，一邊問(wèn)我：“為什么這么傷心？”“媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做！”我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地說(shuō)?！把?！到底什么事？”媽媽溫和地問(wèn)我?！皩W(xué)校里要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)??要演劇??但是老師這一次不選我??當(dāng)主角，卻只要我在后臺(tái)??工作！那小龍反做了??做了主角了！”我嗚嗚咽咽地，連話也說(shuō)不清楚了。媽媽伸出手來(lái)，要我看看她戴著的手表。云 你看看 這手表上面有些什么東西 媽媽一邊揩干我眼淚 一面溫和地問(wèn)“那是一塊玻璃，兩個(gè)指針?！蔽一卮鹫f(shuō)。媽媽把弟弟放在一旁脫下手表，把表殼打開(kāi)，又問(wèn)我：“你看見(jiàn)了些什么呢？” “小齒輪和螺（lu243。 ru243。）絲！”這時(shí)我完全忘記了我的傷心事。媽媽繼續(xù)說(shuō)：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候別人就會(huì)說(shuō)，‘這表是虛有外表’?？墒窃鯓硬拍苁顾鼤?huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的部分?！毙【`兒童網(wǎng)站停了一會(huì)兒，媽媽又望著我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這沒(méi)有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒(méi)有的。”我忽然明白起來(lái)，心里便覺(jué)得很輕松、很快樂(lè)。：。、等部件組成的，其中讓人喝彩的有，沒(méi)有人喝彩的有?！拔摇痹诤笈_(tái)工作，“我”為什么哭了？變①馬市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著女兒說(shuō)道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持?！雹凇坝惺裁词戮驼f(shuō)吧。”③“我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說(shuō)她是不是太傻了？”④馬市長(zhǎng)吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過(guò)來(lái)：“爸，我想請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題?！雹荨笆裁?？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對(duì)不行！”⑥“哦，那么她爸爸是誰(shuí)？”馬市長(zhǎng)問(wèn)道。⑦“就是您老人家呀！”⑧女兒神秘地笑了笑，說(shuō)：“不對(duì)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙??！边@篇文章的順序被打亂了，請(qǐng)將正確的順序，按序號(hào)寫(xiě)在下面的橫線上。文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)“變”的一對(duì)詞語(yǔ)是（）和（）。文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是文中第⑤句里的“這樣”的含義是（1）（2）你認(rèn)為文中的馬市長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？