【正文】 讀后說說你的思考結(jié)果。（4分）問題： 思考結(jié)果：三、習(xí)作展示臺（25分）1．口語交際。（5分）你馬上就要從小學(xué)畢業(yè)，即將離開熟悉的環(huán)境，邁入中學(xué)的校門了。面對新的老師，新的同學(xué)，你將怎樣介紹自己？請寫一段自我介紹，讓對方從你簡短的介紹中，能夠很快對你有個大致的了解。2．在六年的小學(xué)生活中，你—定有過許多快樂、煩惱、委屈、幸?；蛘邆牡氖?，認識了很多可敬的、佩服的、可恨的人，請你選擇感受最深的一件事或印象最深的一個人寫一篇作文。題目自擬。要求：要寫出真情實感，字數(shù)在500字左右。（20分）第四篇：六年級下學(xué)期語文期末質(zhì)量檢測試卷分析六年級下學(xué)期語文期末質(zhì)量檢測試卷分析東洲二校六年組一、成績反饋二、命題分析本次檢測為小學(xué)階段語文的畢業(yè)考試。從整體命題情況來看，能充分針對不同層面的學(xué)生給予考核。命題覆蓋面廣，題型比較寬泛。無論是基礎(chǔ)知識檢測還是閱讀能力檢測以及應(yīng)用寫作，難易程度比較合理。命題注重考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，如：看拼音寫詞語、選擇正確讀音、成語、組詞填空、句式改變，縮句，修改病句等。這類命題題型多樣，能從各個方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。命題注重考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、感悟、積累及寫作技巧的學(xué)習(xí)情況。如：“積累運用”，課文內(nèi)容填空理解。這次閱讀題的命題，注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合。命題從字、詞、句到寫作、文法，再到關(guān)聯(lián)詞語等，使學(xué)生的語文知識和語文技能都得到了全面考核。本次習(xí)作以《榜樣》為命題，是對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的綜合檢測，學(xué)生如果不注意審題，就會出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。因此說這是對學(xué)生綜合能力的一種考驗。三、取得成績與存在問題基礎(chǔ)知識部分：看拼音寫詞語，學(xué)生品讀情況很好，正確率為85%。在書寫上存在著一些問題，特別是“翡翠的翠”，“蒸融”兩字的書寫，存在的問題相對嚴重，有12%的同學(xué)筆畫筆順不準。選擇正確讀音，整體看錯誤率為70%，其中錯誤比較嚴重的是，“玫瑰”一詞，“瑰”在這里讀輕聲，76%的同學(xué)寫錯，這是教學(xué)中的一個忽略點。成語填空正確率為64%，其中“無緣無故”中的“緣”，有17%學(xué)生不能正確修改。成語填空的正確率為87%，精益求精的“益”。學(xué)生寫錯的情況比較嚴重，錯誤率為27%。在句子中，縮句的問題出現(xiàn)的比較多，有31%的同學(xué)不能正確縮句。原句“春天來了，岸邊的柳樹上掛著亮晶晶的條兒?！笨s為“柳樹上掛著冰條兒?！比辗e月累和古詩積累中有21%的同學(xué)有寫錯字現(xiàn)象。閱讀積累和運用部分： 課內(nèi)閱讀篇學(xué)生理解和掌握情況尚可。其中文言文，《兩小兒辯日》中的填空正確率為83%左右，問題出現(xiàn)在解釋：“決”應(yīng)該解釋為“判斷，決斷”。13%的同學(xué)不能正確寫出答案。而，老舍的《北京的春節(jié)》片段分析，學(xué)生分析的正確率比較高，為92%。課外閱讀篇《橡樹的傷口》從關(guān)聯(lián)詞語的運用到到詞語的選擇填空，再到理解感受，%。習(xí)作與表達，《榜樣》這部分檢測發(fā)現(xiàn)了一定的問題，有一部分學(xué)生不認真審題，寫人的作文，以人為榜樣，有的同學(xué)寫成了“寫物”雖然人格化事物品質(zhì)，但是卻形成了跑題，直接扣去25分。這樣的同學(xué)有30%之多。三、存在問題的原因面對檢測出現(xiàn)的諸多問題，我們反思之中總結(jié)，大概有以下幾方面原因。其一：教學(xué)過程中因為普通話的原因，存在著嚴重的疏漏，比如“瑰”，本輕聲讀法，被忽略幾乎成為教學(xué)“盲點”。這是教學(xué)的一個重大失誤，也由此折射出其它教學(xué)內(nèi)容也存在著某些方面的問題。其二：學(xué)生依賴性較強，在日常的學(xué)習(xí)中不善于追根溯源，迷信老師。或者是面對問題似是而非，不求甚解，不直面問題。其三：學(xué)生差異太大，有相當(dāng)一部分學(xué)生上課不能融入學(xué)習(xí)之中，不注意聽課，不參與探究，不能及時反饋發(fā)現(xiàn)的問題，盡管教師采取許多教學(xué)策略，收效甚微。其四：還有一部分同學(xué)理解記憶能力相對較差，盡管比較認真，但學(xué)過的知識隨后就忘記，這樣直接導(dǎo)致成績落后。其五：家長對孩子課業(yè)監(jiān)督學(xué)習(xí)的情況較差。這雖然與地方差異有相當(dāng)?shù)年P(guān)系，但課后作業(yè)的不能及時完成導(dǎo)致課堂效率的直接下降，這也是導(dǎo)致成績受影響的重要原因。四、改進措施首先教師本身要加強對知識深入挖掘與研究，不要讓自己應(yīng)掌握知識出現(xiàn)空白點，以至于出現(xiàn)那種知識疏漏的低級錯誤。其二，加強課堂教學(xué)，形成師生良好的互動，給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，共同解決問題，以致消除知識的空白。其三，加強與家長的合作管理，為學(xué)生的知識鞏固形成一個良好的空間，使學(xué)生能夠形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?？傊R和能力是一個不斷積累和形成的一個過程。而在這個過程中，教師的導(dǎo)向作用至關(guān)重要。今后的工作，任重道遠，教師要有強烈的責(zé)任意識，端正態(tài)度，明確責(zé)任，提高能力，教書育人。雖然做不到最好，但要做得更好……第五篇：小學(xué)六年級語文期末質(zhì)量檢測分析(原創(chuàng))本文由百度①是①原創(chuàng)，尊重勞動成果，更多文檔請搜索①是①，謝謝合作！小學(xué)六年級質(zhì)量檢測分析答題分析第一部分基礎(chǔ)知識根據(jù)語境和拼音，寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。這一題主要考察學(xué)生對本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)字詞的積累情況。出錯較少，幾乎全對，但也有個別出現(xiàn)錯別字，如“青翠欲滴”寫成“清脆欲滴”。說明學(xué)生平時對字詞的詞語理解不到位，才會造成寫錯別字的原因。選擇正確的讀音。本道題幾乎全對，個別同學(xué)“翹望”的“翹”和“勻稱”的“稱”拼音選擇錯誤，失分原因在于粗心大意和平時對拼音掌握不到位。選擇正確的答案。本道題主要考察學(xué)生對于錯別字的辨認、對字詞的詞義的掌握以及對課文知識的理解，幾乎全對，少數(shù)同學(xué)第一題和第三題會錯誤，存在問題在于基礎(chǔ)不扎實，對課文的字詞和內(nèi)容理解不夠透徹。按要求寫句子。本道題考察知識點，在于轉(zhuǎn)述句、仿寫和課外名言積累。這道題丟分較多的在于轉(zhuǎn)述句當(dāng)中的話語應(yīng)該變換，很多學(xué)生懂得變化，卻忘記有時候需要在稱呼前面添“叫“或者”讓”使得句子更加通順，而寫出遇到困難激勵前進的句子，有部分同學(xué)粗心大意沒理解清楚題目要求，就隨便寫名言，因此丟分較多。課文連接。目的在于背誦積累和對文言文的掌握。背誦默寫只要平時注重訓(xùn)練，得分不難，但是還是存在錯別字現(xiàn)象，“鞠躬盡瘁”的“盡瘁”、“俯首”、“天涯”等詞，說明教師對錯別字的糾正還是不夠到位?！秾W(xué)弈》中“援”字的解釋很多同學(xué)解釋為“拿”，還有句子的停頓，全部都劃分不到位，丟分嚴重。說明學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握還是不夠。走向生活。陳述對嚴厲和寬松是否有利成長的看法。本道題考察學(xué)生的語言組織能力和分析能力。無論選擇哪個角度，只要理由分析得當(dāng)即可。但是很多學(xué)生只是泛泛而談，一兩句帶過，理由過于簡單牽強或者條理不清，因此丟分。對洗衣粉產(chǎn)品說明說的作答，錯誤在于說明方法，有些同學(xué)把說明方法填成材料中的內(nèi)容，牛頭不對馬嘴，問題可能在于審題不清或者忘記說明方法，也有極少數(shù)說明方法做錯或者寫錯別字的現(xiàn)象。第二部分閱讀積累閱讀一，考察學(xué)生的概括能力和語言組織能力，丟分較多，語言不夠簡潔或者沒有綜合概括，而發(fā)出的呼吁缺乏號召性。閱讀二，著重考察學(xué)生對信息的搜索分析能力，錯誤較多的是把眼干燥癥寫成炎癥，判斷題和選出含有維生素A的食物也有很多同學(xué)做錯。說明對文本的理解不到位。閱讀三，這是一篇現(xiàn)代文閱讀，本道題失分特別嚴重，給短文加合適的題目，部分同學(xué)題不達意，亂取名；聯(lián)系上下文理解詞語，沒有根據(jù)上下文進行理解；畫出與上文對應(yīng)的句子，只有極少數(shù)人做對；根據(jù)課文內(nèi)容填空，對課文內(nèi)容理解不到位，亂寫；解釋課文句子，沒有結(jié)合字義和上下文進行理解，失分嚴重；結(jié)合實際談?wù)勅绾蚊鎸ι睿芏嗤瑢W(xué)沒有結(jié)合自己的實際情況，或者沒有結(jié)合文章中心進行闡述，因此丟分。第三部分習(xí)作表達此次作文題，以“美”為話題，也是本學(xué)期的一個重要主題單元，根據(jù)習(xí)作提示，美究竟是什么，選擇發(fā)生在你身邊的一件事情寫下來。整體來看，都能夠有選擇地寫完一件事例，句子較為通順，主要寫作點在于“美在于內(nèi)心，心靈美才是真正的美”，因此很多學(xué)生懂得選擇發(fā)生在身邊具有心靈美的人和事。整體水平欠佳，部分學(xué)生語言表達能力不強，語言太過直白單調(diào)，不懂遣詞造句，錯別字較多，缺少標(biāo)點符號，少數(shù)同學(xué)審題不清，寫成兩件事，或者變成寫景作文，此外，還有沒寫完或者字數(shù)相差太多，寫字潦草，卷面不整潔的現(xiàn)象。此次考試閱讀和作文，暴露出教師對學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練還不夠到位。改進措施基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練一定要扎實到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進行，牢固掌握基礎(chǔ)知識，閱讀和寫作才能有所提高。加強學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。強調(diào)標(biāo)點符號的正確使用，規(guī)范學(xué)生的答題。閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，主要審題和選材，特別強調(diào)要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、干凈，標(biāo)點符號一定要正確規(guī)范地使用