【正文】 互寬容，并學著處理同學間出現(xiàn)的問題。教學重、難點：聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。教學時數(shù)：2課時第一課時教學過程：一、談話導入，切入主題談話交流，同學們之間平時有爭吵嗎？ 由爭吵引向課文：文中的“我”和同學在爭吵什么呢？二、自讀課文，自學生字詞要求：讀準字音，認清字形，讀通課文句子。檢查生字詞自學情況，采用請學生讀、分讀、齊讀的方式，請學生注意聽，并試著學生之間相互糾正。部分難寫難記的生字詞：“匠”的右邊有缺口；“緣”的右邊上半部分不是“口”；“承”的中間是三橫；“戒”不要漏掉“丿”；“既”的右邊不是“無”；“服侍”的“侍”不要寫成“待”；“嫉妒”的“嫉”是第二聲等都需要注意的。三、默讀課文，初步了解文章大意劃分段落，概括段意。提示：“爭吵”可劃分為爭吵、反思、和好以及受教育4個階段 第一部分：(第1——4自然段)“我”的筆記本被克萊諦弄臟，為了報復，“我”也把他的弄臟了。第二部分：（第5——8自然段）“我”很后悔，但沒有勇氣向克萊諦承認錯誤。第三部分：（第9——13自然段）放學后，克萊諦主動和“我”重歸于好。第四部分：（第14自然段）“我”受到了教育。這篇課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，再請同學找出事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：（1——4）“我”的筆記本被克萊諦弄臟，為了報復，“我”也把他的弄臟了。經(jīng)過：（5——8）我”很后悔，但沒有勇氣向克萊諦承認錯誤。（9——13）放學后，克萊諦主動和“我”重歸于好。結(jié)果：（14）“我”受到了教育。四、課外作業(yè)抄寫生字詞。熟讀課文，和同學分角色朗讀。第二課時一、復習導入讓學生讀上節(jié)課所學的生字詞 回憶上節(jié)課的內(nèi)容及概要：梳理事情發(fā)展的脈絡(luò)。二、進入學習，探究課文（一）、學習第一部分：(第1——4自然段)有感情地朗讀第一段，思考以下問題：“我”和克萊諦因為什么事而爭吵？（吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子。）克萊諦把“我”的筆記本弄臟后，他是怎么做的？（他只微笑著說：“我不是故意的.”）“我”為什么報復克萊諦？從這里看出“我”是怎樣的一個人？（我心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”于是我想報復他。表面上好像不是因為他得了獎，我嫉妒他；事實上，“我”把他本子弄臟的真正原因就是因為嫉妒他得了獎。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認自己有嫉妒心理。）“我”把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣做的？從這可以看出他是一個怎樣的人？（他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”?！澳樇t”說明他生氣?！芭e起手又縮回去”，說明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會受到批評。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽?。）（二）、學習第二部分：（第5——8自然段）分組有感情地朗讀本段，思考以下問題，小組進行合作交流：發(fā)生爭吵后，“我”的心里是怎樣想的？找出描寫“我”心里矛盾的句子。讀一讀，并和同學交流你的理解、看法。（2）“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！睘槭裁磿@樣呢？（“克萊諦是個好人??父親又是那么喜歡他的種種情形來。”）（2）“我”認識到了自己做錯了，可為什么不能向克萊諦道歉，說明什么？（說明我沒有勇氣面對錯誤，承認錯誤）克萊諦又是怎樣做的？找出來和同學分享你的想法。（“克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀?！?；“我在外邊等著你！”）（1）“克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么？（克萊諦并沒有記恨我，而是對“我”的所作所為覺得不可理解）（2）克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你！”？（克萊諦兩次說這句話，是想讓“我”上課的時候不要想這件事了，放學后再向“我”解釋清楚。“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你！”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會的？（第一次聽到他說這句話時，“我”感到不安、覺得后悔；第二次“我”雖然認識到自己錯了，心里想的仍是防御，并沒有想到放學后主動向他認錯。）（三）、學習第三部分：（第9——13自然段）自讀課文，思考：作者為什么用“終于挨到了放學？”說明了什么？（“終于、挨”說明：“我”覺得時間過得太慢了?！拔摇毕氲闹皇欠烙?。）當“我”向克萊諦舉起尺子時，克萊諦是怎樣做的？（克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說，“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”）通過克萊諦對“我”的態(tài)度，可以看出克萊諦是一個怎樣的孩子？哪些詞語可以體現(xiàn)出來？（說明克萊諦寬容、友愛待人，通過“微笑”“溫和”兩個詞語體現(xiàn)出來。）“我”為什么兩次說“再也不了”？（是因為自己內(nèi)心激動，“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動，承認了自己的錯誤。）指導齊讀、分角色朗讀：要讀出克萊諦的真摯感情，讀出“我”的高興之情。（四）、學習第四部分：（第14自然段）重點理解父親說的話。劃出父親說的話，說說你是怎樣理解的。（3處。第5自然段：“我又想起父親‘知錯認錯’的話來”。第7自然段：“可是我的心里卻??防御就是了”。第14自然段：“既然你錯了??舉起戒尺”。要能認識到自己的錯誤，做到是非分明；要敢于承認錯誤，求得對方的諒解；自己錯了，別人打你，不要還手，防御就是了；自己錯了，別人沒打你，你不應該“舉起戒尺”防御。）為什么“父親從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去。”（希望“我”告別過去，能永遠友好待人。）齊讀最后一段，進一步體會爸爸的話的深刻含義。三、總結(jié)全文概括文章大意：課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵到和好的故事，告訴同學們、朋友之間要友好相處，有了錯誤要大膽承認，知錯就改，彼此之間互相諒解、寬容。從作者和朋友克萊諦爭吵到和好的經(jīng)歷給了你什么啟示？四、課外作業(yè)，拓展延伸摘抄好詞好句，并與同學分享你的體會。小練筆：寫一寫你和同學之間的小爭吵，假如是你錯了，你會怎么做？