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課例研修心得-資料下載頁

2025-09-27 23:43本頁面
  

【正文】 生的行為,尋找自身的差異不斷改進(jìn)已有的教學(xué)方式方法。課例研修通常采用做中學(xué)的方式幫助教師學(xué)會怎么去做,達(dá)到提高教師學(xué)科專業(yè)水平的目的,引導(dǎo)更多教師掌握并運(yùn)用這種方法改進(jìn)常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量。在這個過程中課例研修成了教師學(xué)習(xí)的認(rèn)知支架,是教師直面教學(xué)共同分享的平臺,課例研修起到了教育輪與教育實(shí)踐的中介作用,它能夠增長我們的實(shí)踐智慧,使每一位參與的教師都成為了有研究能力的實(shí)踐者。我也深深感受到,課例研修與我們的平常的教研活動是有區(qū)別的,平常我們往往只關(guān)心可怎么上,板書怎么設(shè)計(jì)提出哪些問題等技術(shù)問題,缺乏從理論層面上對教材,教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考,因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和理論,豐富自己的認(rèn)知,不斷提高自己的教學(xué)水平。課例研修是一種旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教學(xué)工作為首要目標(biāo)。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認(rèn)定的理論問題,而是校長和教師經(jīng)常遇到或亟待解決的實(shí)際教育問題。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而是在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)。因此,這種研修通過螺旋往復(fù)的過程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流,不斷地對自我和我實(shí)踐加深理解,并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。課例研修這種培訓(xùn)的活動形式是以教師教育教學(xué)中實(shí)際存在問題的解決為指向,因而成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景能力訓(xùn)練的方式。篇三:課例研修心得牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??!倍覀冏鳛閷?shí)習(xí)老師能夠更好地教學(xué),當(dāng)時(shí)少不了前輩的經(jīng)驗(yàn)和教育。在寫課例研修之前,最需要了解的就是什么是課例研修。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。由于條件限制,關(guān)于課例研修,我只能通過查看課本,資料,視頻來對人教版化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。一次次的課例跟進(jìn)學(xué)習(xí),都有極大的收獲。思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在學(xué)習(xí)研修過程中,學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,付出了自己不懈的努力,收獲頗豐。在對教材認(rèn)識和處理方面,通過此次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)化學(xué)新課程與原有老課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極地心態(tài)面對新課程,要不斷更新自己的教育觀念和知識體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識,并對原有知識進(jìn)行整合,更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的屈才和功能發(fā)生了巨大變化,知識體系也隨之改變。已經(jīng)對教材有了深刻的理解和認(rèn)識,那么課程必須面對的一個大問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化,有效教學(xué)是一重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下,以盡可能少的時(shí)間,精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,以滿足社會和個人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念,掌握有效的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)活動要有效果,有效率,有效益?;瘜W(xué)教學(xué)的“有效”,更強(qiáng)調(diào)化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識,發(fā)展能力,形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。有效教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益,主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的化學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)習(xí)過程中,我把自身對化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與同學(xué)交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),讓自己更透徹的領(lǐng)悟其中的奧秘。同時(shí)也堅(jiān)定了搞好新課改的信心和決心,對如何進(jìn)行新課改有了進(jìn)一步的認(rèn)識。這對于提高我的教學(xué)能力、增強(qiáng)對新課改的理解有很大幫助。如果我是草叢中的一株草,那么我就要做其中最頑強(qiáng)的一株;如果我是一個木梯上的一顆釘,那么我要做其中最結(jié)實(shí)的那一顆。相信自己,在教育的舞臺上,努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我為自己而驕傲。
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