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2024-12-04 22:14本頁面
【正文】 教學(xué)中問題自己先設(shè)計(jì)好問題，然后由學(xué)生去思考，去解答，長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)形成懶于質(zhì)疑的習(xí)慣。值得深思。我覺得教師要利用學(xué)生已有的知識(shí)，誘發(fā)出疑難問題，進(jìn)而解決疑難，使學(xué)生取得進(jìn)步，啟發(fā)心智，激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！ √K霍姆林斯基指出：獲取知識(shí)――這就意味著發(fā)現(xiàn)真理，解答疑問，你要盡量使你的學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問，如果你能做到這一點(diǎn)，事情就辦成了一半。小學(xué)生具有豐富的想像力，對(duì)新事物敏感，積極引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑、釋疑，對(duì)于語文教學(xué)來說具有重要的意義。那么如何一培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，我覺得可從以下方面探究： (一)教師的態(tài)度 提倡 鼓勵(lì) 引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生善于提問 (二)如何對(duì)待學(xué)生所提出的問題 與課文無關(guān)的――不宜一一作答，留作課后處理 不在要點(diǎn)上的――有選擇地加以解答、引導(dǎo) 問在要點(diǎn)上的――及時(shí)組織討論、思考 (三)如何配合教材，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力 抓課題入手 課題是文章的眼睛，而眼睛又是心靈的窗戶。因此對(duì)文章題目質(zhì)疑問難，常常是打開分析文章的窗戶?！ ≌n題：老師啟發(fā)學(xué)生針對(duì)這個(gè)課題提出一些自己想知道的問題，為學(xué)習(xí)新課鋪墊作用?！ ≌n例：如《我的戰(zhàn)友邱少云》 抓關(guān)鍵詞語質(zhì)疑、釋疑 在閱讀教學(xué)過程中，有時(shí)抓住一些關(guān)鍵詞語進(jìn)行質(zhì)疑問難，深入探討，常常會(huì)成為理解一篇文章的突破口。 如抓人物動(dòng)作、感情的關(guān)鍵詞，有關(guān)課文中心思想的關(guān)鍵詞。 抓難句質(zhì)疑、釋疑 句子教學(xué)是閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，講解句子是為了讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容的思想性和語文藝術(shù)性。突出重點(diǎn)，抓住難句質(zhì)疑問難有助于理解課文內(nèi)容?！ ≌n例：根據(jù)《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中句子：邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)。誘發(fā)學(xué)生提問為何用千斤巨石來比作邱少云?！ ∽ブ攸c(diǎn)段落質(zhì)疑、釋疑 段落是文章的間架與骨骼。抓住重點(diǎn)的、典型的段落進(jìn)行質(zhì)疑、釋疑，對(duì)段落的分析、理解、體會(huì)很有幫助?！ ≌n例：《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中的第8自然段為重點(diǎn)段，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，然后根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己想明白的問題?！ ≠|(zhì)疑、釋疑的主要方法 A、組織學(xué)生討論 B、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文 本文素材來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。)開展課例研修方案
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