二年級數(shù)學(xué)(下)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-04 13:40本頁面
【正文】 計(jì)：1873四位數(shù)1873四位數(shù)2017四位數(shù)＞ 575 三位數(shù)2017四位數(shù) 2160四位數(shù)位數(shù)不同,直接比位數(shù)相同,比首位首位相同,依次比比一比＜＜第五篇：五年級數(shù)學(xué)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)五年級數(shù)學(xué)教案上冊《平行四邊形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級上冊第五單元《平行四邊形的面積》二、教材分析：（1）教材呈現(xiàn)了一幅校園門口街景平面圖，下部是學(xué)校大門內(nèi)外，中部是街道，上部是住宅區(qū)。首先讓學(xué)生觀察，然后根據(jù)小精靈提出的觀察要求“你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？你會(huì)計(jì)算它們的面積嗎？”展開討論。這樣把本單元教學(xué)與已有圖形的認(rèn)識聯(lián)系起來，同時(shí)引入面積計(jì)算的教學(xué)。（2）學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識的圖形，鞏固加深對已學(xué)過圖形特征的認(rèn)識，同時(shí)可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生體會(huì)到自己生活的空間就是一個(gè)圖形的世界。（3）從主題圖中學(xué)校大門前的兩個(gè)花壇（一個(gè)長方形，一個(gè)平行四邊形）兩個(gè)花壇那個(gè)大？切入主題，用數(shù)方格的辦法，數(shù)完后要與長方形面積的長寬比較。（4）不用數(shù)方格轉(zhuǎn)化成長方形推出公式，并用字母表示。（5）例1是用平行四邊形公式計(jì)算主題圖中花壇的面積，書寫時(shí)注意格式。三、教學(xué)課時(shí)共2課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：以平行四邊形初步認(rèn)識為基礎(chǔ)，以平行四邊形與長方形關(guān)系為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作和觀察、比較，從而發(fā)現(xiàn)計(jì)算平行四邊形面積的方法。培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，及用轉(zhuǎn)化的方法解決新的問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。四、教學(xué)用具：四人一組，教材最后面扉頁上的方格紙一張，每位學(xué)生至少準(zhǔn)備12個(gè)平行四邊形。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）、知識與技能方面解決平行四邊形面積公式是什么？ 過程與方法解決平行四邊形面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？ 主要用到以下方法：小組合作、自己動(dòng)手、交流展示，總結(jié)等（二）、教學(xué)過程出示主題圖校園門口街景，激發(fā)學(xué)生求知欲 師：你發(fā)現(xiàn)那些圖形？（鞏固各種圖形的特征）你會(huì)計(jì)算它們的面積嗎？提示課題：“平行四邊形面積”。小組合作，動(dòng)手操作師：下面，我們分組討論、操作。要求：充分利用桌子上的剪刀、尺、面積器等工具求出你手中平行四邊形的面積。老師還要看一看，哪一組方法最多。反饋，比較深化師：誰告訴我，面積是多少?你是怎么知道的?生：用數(shù)方格、師：有不同的方法嗎? 生：用剪子剪，再拼成長方形師：你是沿著什么剪的?為什么要剪拼成長方形?生：⑴沿著高剪。⑵因?yàn)殚L方形的面積與原來平行四邊形面積相等，還因?yàn)殚L方形面積我們會(huì)求。師：還有不同的剪、拼法嗎?例舉其中向種剪、拼法：師：這幾種剪法不同，有相同的地方嗎?生：都是沿著高剪的。師：為什么要沿著高剪?生：因?yàn)殚L方形是特殊的平行四邊形。而特殊就在于四個(gè)角都是直角，只要沿著高剪，創(chuàng)造出直角來。都能把平行四邊形拼成長方形。師：在這個(gè)轉(zhuǎn)化的過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的長方形與原來的平行四邊形有什么關(guān)系? 動(dòng)畫演示精講點(diǎn)撥學(xué)生總結(jié)：這個(gè)長方形的長與平行四邊形的底相等，這個(gè)長方形的寬與這個(gè)平行四邊形的高相等。因?yàn)殚L方形的面積=長寬，所以，平行四邊形的面積可用底乘高來計(jì)算。數(shù)學(xué)字母公式：S=ah或S=ah。課堂鞏固練習(xí)直觀的面積計(jì)算：出示例1（一）基礎(chǔ)練習(xí)，高是4m，它的面積是多少？下面哪個(gè)平行四邊形的面積是23=6c㎡?（圖見課件）3判斷：①平行四邊形的底是7米,高是4米,面積是28米。()② a=5分米,h=2米,S=100平方分米。()③平行四邊形的底越長，面積就越大。（）④平行四邊形的高越長，面積就越大。（）把一個(gè)用木條釘成的的長方形拉成一個(gè)平行四邊形，它的（）。A、周長和面積都不變 B、周長不變，面積變大 C、周長不變，面積變小一個(gè)平行四邊形的高是5cm，這個(gè)平行四邊形的面積是（）平方厘米。多媒體出示以下練習(xí)，判斷思考拓展。(1)、把一個(gè)長方形框架拉成一個(gè)平行四邊形，面積有沒有變?說說理由。（學(xué)生講解互相補(bǔ)充，教師小結(jié)）(2)、在兩個(gè)平行線之間畫兩個(gè)面積相等的平行四邊形。課堂小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？師：今天，我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長方形，從而推導(dǎo)出了平行四邊形面積的計(jì)算公式，轉(zhuǎn)化法是解決新的數(shù)學(xué)問題的重要方法。布置作業(yè)P89頁練習(xí)十九1—2題板書設(shè)計(jì)平行四邊形的面積數(shù)方格 長方形的面積＝長寬平行四邊形的面積＝底高（底高對應(yīng)）S＝ah
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