【正文】 的笑容。果然，第二天他主動找到我，說：“老師！我……”，我說：“你什么也不必說，用行動證明吧，老師相信你能行……”她聽了我的話，激動的說：“老師，你放心，我一定做到，不會讓你失望?！闭f完，她高興的回去了。日子在一天天的過去，在接下來的這段時間他的表現(xiàn)果然很好。我也絕對對他充滿信心。因為她的承諾很誠懇，因為她對我說“你放心，我一定做到”的時候眼睛里閃著光！從她的轉變我也認識到：盡管有時候有些學生的行為很讓人頭痛，但一無是處的學生是不存在的，每一個學生都有他的閃光點。我們應該采用合適的方法幫助指導他們。第三：關于學習態(tài)度方面的教育所謂細節(jié)決定成敗，但態(tài)度卻能決定一切！在教室我就圍繞著“態(tài)度”對學生們進行教育，我想這只是開始，端正態(tài)度是一個漸進的過程，要經(jīng)常講，反復講。通過考試成績現(xiàn)身說法，讓學生切身感覺到?jīng)]有一個端正的態(tài)度是什么事都做不好的的道理！再次要經(jīng)常和課任老師進行的交流和溝通，各學科的任課老師會對班級課堂紀律，學習態(tài)度，聽講集中度，作業(yè)完成情況和我交流，致使有一些學習態(tài)度不端正的學生沒有機會可乘。讓學生整體處在一個激情的狀態(tài)。這個效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)。我想，我所做的這些都在驗證一句樸素的教育名言，那就是：學校無小事，教育無小事。當什么時候牢記這句話時，就能體會到教育的快樂和收獲，如果淡忘的話，只能品嘗到教育的苦惱和失敗。身為班主任，責任重大，雖然不能直接決定學生各門課程的優(yōu)劣，但可以為學生的成長保駕護航。用善良而博愛的心培養(yǎng)學生愛是教育的基礎。從參加工作以來，我始終以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學生，奉獻教育，取得了學生的喜愛、家長的信任。作為一名年輕的教師，對學生的教育必須緊緊跟隨時代的腳步。為了讓班級煥發(fā)生命力，我在每年的工作中，總是努力思考、勇敢創(chuàng)新，探索適應學生發(fā)展新需求的個性化活動，搭老臺唱新戲。例如選舉班干部的活動，采取新穎、獨特的競選方式，激發(fā)學生內趨力，培育“才”智。小干部們在這一系列的活動中，逐漸增強了管理能力組織能力，真正成了班級的小主人。作為班主任，我能創(chuàng)造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高，在各項集體活動中均能取得優(yōu)異成績。我注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。對于班里單親家庭的孩子、留守兒童，我總是給予更多的關愛。在生活上，給他們幫助，在情感上給他們呵護，用我最柔軟的愛撫慰他們孤獨脆弱的心靈。用個性化教學模式感染學生在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創(chuàng)新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。課堂上，講課常常用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，特別善于激發(fā)學生的興趣和熱情，調動學生學習的積極性，學生學得輕松愉快而且效率高。在今年的小學畢業(yè)班調研考試中獲得了可喜的成績。在搞好教學工作的同時，堅持總結教學經(jīng)驗。論文《樹立建構主義語文教學觀》獲得市級一等獎，論文《讓學生充分經(jīng)歷語文學習過程》等論文多次獲得縣級獎，《讓每個學生都抬起頭來走路》等在《興山課改通訊》上發(fā)表。用可持續(xù)發(fā)展人格影響學生學生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生提供榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。學生在習作中寫到“我的語文老師好像什么都知道……”利用這一契機我告訴學生“老師知道的這一切都是在書上讀到的?！甭?，我的學生都愛上了閱讀課外書。讀書提高了我的工作能力，涵養(yǎng)了我的精神之邦，更讓我的學生明白了終身學習的重要。在教學中影響學生的同時，在生活中也用自己的言行來影響學生。面對全班學生，不管家庭條件如何，學習成績好壞我都公平對待，有時候甚至對家庭困難、學習較差的學生關愛更多。孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。班級形成了良好的互幫互助氛圍，大家緊緊團結在一起，共同進步。教育工作雖然辛苦、繁瑣，然而學生的成長卻每天帶給我嶄新的快樂。我珍惜這份美好項延唐，男，本科，中學高級教師，現(xiàn)任龍港實驗中學班主任兼數(shù)學老師。2008年評為縣首批名班主任，2010年獲市名班主任提名。有從小學一年級到高三的任教經(jīng)歷，從教二十年連續(xù)擔任班主任，所帶班級都是文明班級。先后獲得市園丁獎、市優(yōu)秀自考畢業(yè)生、市博客一等獎、縣教壇新秀、縣師德標兵、縣班主任技能大賽第一名、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任、縣先進工作者等榮譽，曾在全縣作師德巡回報告，在蒼南電視臺作演講，是學校唯一一位連續(xù)五年的終生感動人物，愛生事跡編入《詩情的守望》、《我的教育我的故事》等書?！窘逃裱浴坑眯墓ぷ魅缫唬脨圬撠煹降??！窘逃柏悺繉W校在給他的感動人物頒獎詞中寫到：“項延唐，一位事業(yè)型、創(chuàng)新型的班主任，班級管理有聲有色，注重細節(jié)，從班級文化氛圍的營造到班級組織機構的設臵以及別開生面的活動開展，讓班集體始終洋溢著生機與活力。他始終活躍在學生當中，善于用機智幽默的語言和真誠感人的行動走進學生的心靈，不斷激勵學生走向成功。他把歡樂帶給學生，把驚喜送給家長，把智慧留給學校，以滿懷的激情抒寫詩意人生?！彼拷右粚脤W生，總要求朗誦兩首詩：《美好的中學時代》和《什么是集體》。他每帶一個班級，總是班名、班訓、班歌、班級寄語、班級精神、班級領獎臺、獎杯、獎牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長會會歌等一應俱全。他的每位學生的桌角均有“我和我追逐的夢”小名片，寫有個人夢想、崇拜的英雄、喜歡的格言以及遠、中、近期目標。作為寄宿制學校的班主任，工作非常辛苦，“吃喝拉撒睡，全都要到位”。有時單靠班委還真難有效解決一切問題，他成立了一些專門民間組織機構，如“制止打鬧管理委員會”、“轉筆轉書管理委員會”，有效地使一些“老大難”問題銷聲匿跡，給了學生很好的自我教育。“桌椅橫豎一條線，地上紙屑看不見”，儀表“勤剪指甲，每周一查”；男生“奔頭”，女生“馬頭”（馬尾辮）。發(fā)新?；諘r，讓學生為同桌戴上?；?，并給對方說幾句“為學校爭光，為?；仗聿省敝愒捳Z。提起“愛讓我們在一起”親情溝通家長會，項老師還沉浸在回憶中：文明禮儀生身披鮮紅飄帶，手拿“爸媽您辛苦了”、“志遠班歡迎您”的標語牌，句句深情響亮的“家長好！”。玻璃窗上掛滿了圍成“愛心”的圣誕老人，后黑板貼滿了學生全家福照片。整個教室圍成十大圓桌，桌上擺滿了瓜果，學生和家長圍坐在一起，屏幕上播放平時活動的親情照片，耳邊響著動聽歌曲，每個家長、學生佩戴愛心笑臉標志，桌上放著孩子寫給家長的一封信《20年后的我》，以及長達46頁的家長會資料匯編。到處充滿家的氛圍、愛的溫馨，幸福寫在每個人臉上。還有大型的學生全家參加的“告別六一”聯(lián)歡會，家長論壇，帶去“一封信、一禮物、一紅包、一愛心、共同過一個節(jié)日、體現(xiàn)一個慈善集體”的“六一賀禮” 慰問聾啞學校。去消防隊學習軍人生活作風，開展親子關系團隊輔導、疊被子生活技能比賽等。評選班級十佳、班級之最，班級干部部長負責制，組長輪流競賽制等。成立志愿者愛心服務隊，每天進行日長交接儀式，每次考試進行誠信宣誓，開展同學之間的學法交流活動，安排學生講座，邀請校友交流，聘請家長上課。“學會道歉”活動讓學生懂得許多道理，男女生十大優(yōu)缺點的評選讓學生重新認識自己的言行。每周十人談心，分批多次的座談會，以及師徒結對活動，“入室即靜，落座即學”的要求，勵志故事的動情演講，別具一格的體育節(jié)入場式，節(jié)約主題班會的十佳標兵評比，男女生互助活動開展，從始業(yè)教育到結業(yè)典禮，從班隊作業(yè)到家校聯(lián)系，從離校臨別交代到返校收心教育，從《給項老師的一封信》到《期中十大新聞》，從班級法院到調解委員會、律師事務所，從“男子漢推薦”到“感動人物”評比，無不凝聚著對班級文化的思考和投入。他注重對學生的感恩教育，讓學生伴隨感恩成長。集體生日慶祝會，傳達母親的祝福，對生活的感恩。在母親節(jié)等節(jié)假日，給學生布臵了家庭作業(yè)，開展“我給父母送祝福、做家務”社會實踐活動，召開了“感恩的心”系列主題班會。建議全班給有突出貢獻的同學寫感謝信，對一些在感恩活動中表現(xiàn)突出的同學，我自編三句半節(jié)目來表演，把教育活動寓于文藝創(chuàng)作之中。每周家校聯(lián)系單上的家長、老師的留言，要求學生進行感恩回復。堅定的感恩宣言響徹校園，溫馨的感恩話語貼滿教室，炙熱的感恩交流傳遞心間，共同筑起了一道流動的感恩長城。他算得上是一個全身心投入的教育人，一個不知疲倦的行動者。他走遍了每個學生的家里，把愛灑向學生們的心里。整整十幾本《班主任工作手冊》，密密麻麻的字跡，每周要事做一件記一件，反復修改補充。每節(jié)班隊課有準備，有記錄，有反思，他始終堅持認真細致的做事風格。有網(wǎng)友在他網(wǎng)站留言：“該老師身為初中班主任，擔任兩個班的數(shù)學課，工作量絕對不輕，但他的工作怎么還能做那么細？比如結業(yè)典禮，他將每個程序的先后都寫成書面的東西；班主任工作總結，大致每周的工作做很詳細的記錄安排。這么看來他已經(jīng)在走專家之路。他的學生真是有幸！”學生這樣評價：“在寢室里，你親自指導我們生活，有時會跟我們一起睡，簡直跟我們形影不離。在不被人了解的寂寞里，您不厭其煩地教導我，從那小小的鞋帶到深夜里為我們蓋被子。用餐時，您總是看著我們吃得差不多了，才慢慢離開。操場上，時常還能看到您和我們一起做操的身影。您讓我們在笑聲中學會道理，感謝您給我們生活創(chuàng)造了許多樂趣。您總是很勤快，就連地上一點丁的小紙片都要親自去撿起來，親自送到垃圾桶里?！奔议L如是說：“讓我感動的事太多了。家長會如此精彩，讓我感動，可想而知，您在背后的付出，您對工作的熱情。每參加一次班級活動，都讓我感動。每次與您交流，慢慢有幸福感。因為在您的教育下，孩子變化很大，這么多年壞習慣，讓您在短時間內改變他，衷心感謝您！”在從教二十年的每一天里，他從未懈怠過自己，也從沒放棄過努力。對學生無私的愛，就是他每天的動力。他常說：“用心工作如一，用愛負責到底！不管我頭頂是怎樣的風雨，我將用我的努力來創(chuàng)造我的記憶！”上一篇：宋盛玲第五篇：我讀書 我充實 我快樂“我讀書 我充實 我快樂”演講稿我愛讀書和平路小學五三班任悅鳴尊敬的各位老師、同學們，下午好，今天我演講的題目是《我愛讀書》高爾基曾說過“書是人類進步的階梯”，冰心奶奶也曾告誡我們“讀書好，讀好書，好讀書”而我親愛的爸爸、媽媽也常常啟迪著我。記得我七歲那年，媽媽給我買了一本《水滸傳》，幼小的我被里面人物的經(jīng)歷深深吸引，那108將的故事令我如癡如醉，那一次次精彩的戰(zhàn)斗叫我情不自禁地拍案叫絕。這其中當然免不了翻字典。但就是這一次次的翻閱中，我的知識不斷積累；視野逐漸開闊。明白了人類的進化、山的形成、照相機的原理等等??書，猶如無邊無際的大海，蘊含著無窮的寶藏，任我們探索，隨我們遨游；書猶如一位真誠的朋友，和我們交流思想，與我們共同發(fā)現(xiàn)生活中的美；書猶如一位和藹可親的老師，對我們諄諄教誨，教我們知識及做人的方式、方法。可以說，我們沒有書就好像鳥兒沒有廣闊的天空；魚兒沒有清澈的河流；花草沒有充足的陽光。讀書是一種興趣的培養(yǎng)、是一種習慣的養(yǎng)成、是一種追求的目標、是一種知識的積累、是一種情感的熏陶。陶淵明為此寫到“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”陸游也曾寫到“古人學問無遺力，少壯工夫老始成”我要學習古人那種堅持不懈的精神，認真推敲的態(tài)度。我愛讀書，深深迷戀不能自拔；我愛讀書，仔細研究左右推敲；我愛讀書，積累知識天天向上。書，給予我們知識；書，充實我們的靈魂！擁有書，我們將有一個美好的未來；擁有書，我們的前途將一片光明！我的演講完畢，謝謝大家！