【正文】 （2011年2014年）第五篇：雙語教學(xué)規(guī)劃一、學(xué)校基本情況薩木于孜鄉(xiāng)中心校始建于1982年9月，是一所九年一貫制學(xué)校。現(xiàn)有教學(xué)班40個(gè)，在校生小學(xué)531人，中學(xué)823人。教職工122人，其中專任教師114人，黨員42人，團(tuán)員80人。二、開展“雙語”教學(xué)工作意義漢語教學(xué)作為少數(shù)民族教育的重要組成部分，在促進(jìn)少數(shù)民族教育發(fā)展，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量方面有著特殊的意義。為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化改革，加快發(fā)展民族教育的決定》，根據(jù)自治區(qū)《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》文件精神，切實(shí)把學(xué)校的“雙語”教學(xué)工作與實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合，與目標(biāo)管理相結(jié)合，與教育教學(xué)、常規(guī)管理相結(jié)合，使“雙語”教學(xué)工作更好的為教育教學(xué)服務(wù)，學(xué)校要開展“雙語”教學(xué)模式探討的一系列研究拓寬教育教學(xué)工作。三、“雙語”教學(xué)工作目標(biāo)教學(xué)工作總目標(biāo)：在鞏固和提高母語教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，以提高漢語教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，按照因地制宜，分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，逐步推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作，不斷擴(kuò)大“雙語”教學(xué)的范圍和規(guī)模，提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量。使我校的“雙語”教學(xué)模式，由現(xiàn)階段的以部分課程用漢語授課，最終過渡到全部課程用漢語語言授課。教師培訓(xùn)總體目標(biāo)：培養(yǎng)民漢兼通的雙語教師隊(duì)伍，使除教授母語文之外的其他教師都能夠用漢語授課，并能有良好的教學(xué)質(zhì)量。四、階段目標(biāo)：1．多渠道提高雙語教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),開展?jié)h語、數(shù)學(xué)，其他教師的 “雙語”教學(xué)培訓(xùn)工作，漢語、數(shù)學(xué)教師基本能用“雙語”授課。45歲以下漢語學(xué)科教師HSK達(dá)7級，其他教師達(dá)5級至6級。根據(jù)教師培訓(xùn)要求學(xué)校民語教師HSK水平要達(dá)到5級，漢語課教師達(dá)到7級。中層以上45歲以下領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加培訓(xùn)，達(dá)到HSK 5級以上水平。2018年前完成對所有在崗民語教師的培訓(xùn)工作。2．一年級開始數(shù)學(xué)教師能用雙語授課，HSK水平達(dá)6級。同時(shí)培訓(xùn)其他學(xué)科教師，達(dá)到除母語文課外的部分課程能用漢語授課的教學(xué)方式。3．為提高教師的教學(xué)水平,要采用分層推進(jìn)分批培養(yǎng)，全員培訓(xùn)的方式，讓教師們的漢語水平一步一步逐漸提高。第一階段[2013年到2014年]：全校教師進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，能聽、講漢語日常用語，并能在課堂中運(yùn)用。部分教師參加市級“雙語”教學(xué)骨干培訓(xùn)。初步開展學(xué)校內(nèi)部民漢教師“結(jié)對子”活動。第二階段[2014年到2015年]：全校教師繼續(xù)進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，漢語水平有一定提高，并能初步在課堂中運(yùn)用雙語教學(xué)過程中深入開展達(dá)坂城區(qū)校際學(xué)校之間的民漢教師“結(jié)對子”活動，提高民族教師漢語備課、授課能力。第三階段[2015年到2016年]：學(xué)校除教授母語文教師外，其他教師都能熟練使用“雙語”授課。五、提高雙語教學(xué)方式（一）目標(biāo)管理制度保障學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況制定“雙語”教學(xué)計(jì)劃，并將“雙語”教學(xué)工作列入到學(xué)校教育教學(xué)管理目標(biāo)，開展經(jīng)常性的教育教學(xué)研究活動，制定領(lǐng)導(dǎo)小組崗位職責(zé)、教師崗位職責(zé)、教師定期培訓(xùn)計(jì)劃、工作例會制度、指導(dǎo)評估制度、工作獎懲辦法、經(jīng)費(fèi)保障制度等一系列的制度。（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念校領(lǐng)導(dǎo)能帶頭學(xué)習(xí)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》和上級有關(guān)文件，每周三政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)各級黨委、政府關(guān)于“雙語”教學(xué)工作的文件，領(lǐng)會精神。認(rèn)識并落實(shí)文件下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù),要求每位教師認(rèn)真做好筆記的同時(shí)寫出漢語水平自我提高三年規(guī)劃。政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班主任工作例會及行政會議等工作中使用“雙語”，利用一切可利用的時(shí)間提高全體領(lǐng)導(dǎo)和教師的漢語水平。（三）深入課堂提升質(zhì)量課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同樣，“雙語”課是開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的主陣地。學(xué)校對教師提出了“雙語”教學(xué)課堂評價(jià)定等表，要求優(yōu)質(zhì)課應(yīng)達(dá)到30%以上，不允許出現(xiàn)三類課。開展研討課的形式，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。在教師采用漢語教學(xué)時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的興趣，努力營造師生之間的關(guān)系、生與生之間的交流，并鼓勵能用漢語表達(dá)自己的意見，學(xué)生用漢語進(jìn)行交流的意識比較強(qiáng)。漢語基礎(chǔ)較好的班級在教學(xué)時(shí)，使用漢語交流的機(jī)會大約為80%，其中70%左右的學(xué)生能流利交流，10%左右的學(xué)生能聽懂但交流有一定的困難，還有5%左右的學(xué)生聽漢語較為困難。即使?jié)h語基礎(chǔ)較差的班級，在課堂教學(xué)中用漢語交流的機(jī)會也能達(dá)到60%左右，教師不斷的改善自己的教學(xué)方法，并掌握學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。（四）硬件設(shè)施提供保障學(xué)校為保證“雙語”教育教學(xué)工作的正常開展，我校有設(shè)備齊全的多媒體室、遠(yuǎn)程教育接收室、圖書室，充分利用現(xiàn)有教育設(shè)施、設(shè)備為“雙語”教學(xué)提供便利，發(fā)揮各功能教室的作用。六、抓特色推動雙語一、校園文化建設(shè)營造“雙語”教學(xué)氛圍濃厚。學(xué)校大力加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，讓“每一面墻都說話”成為我校營造校園文化“雙語”氛圍的特色之一。在學(xué)校的各個(gè)辦公室、教室用“雙語”制作門牌，學(xué)校專門開設(shè)櫥窗漢語角。在校園內(nèi)大力提倡使用常用漢語，師生間、生生間的問候用語，學(xué)科教學(xué)中常用語言等盡可能使用漢語。要利用學(xué)校廣播站、校園櫥窗欄、手抄報(bào)等形式開展“雙語”升旗儀式等相關(guān)活動。為進(jìn)一步擴(kuò)大“雙語”的宣傳氛圍，每年“六一”期間，學(xué)校舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”活動，在匯報(bào)表演展示活動中全校每個(gè)班每一個(gè)節(jié)目都要做到用“雙語”的形式展示，達(dá)到預(yù)期的效果。每年十月以“唱紅歌”為契機(jī)，學(xué)校開展?jié)h語唱歌比賽，為每一位學(xué)生提供應(yīng)用語言的環(huán)境，切實(shí)提高漢語口語表達(dá)能力，營造濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。另外學(xué)校還通過家長學(xué)校向家長宣傳“雙語”教學(xué)的重要意義和目的，創(chuàng)建人人關(guān)心“雙語”教學(xué)的育人環(huán)境。二、教師培訓(xùn)形式（一）校間交流 互相學(xué)習(xí)我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，加強(qiáng)民語系和漢語系老師之間結(jié)對子活動，實(shí)現(xiàn)工作在一起，學(xué)習(xí)在一起，活動在一起，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，相互聽課、評課，促教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)年級和年級之間，班和班之間，學(xué)生和學(xué)生之間的結(jié)隊(duì)子活動，實(shí)現(xiàn)相互交朋友，一起玩兒，一起活動的平臺才能有效提高雙語教育教學(xué)。（二）搭建平臺校內(nèi)合作提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由校中層領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)要提高自己的漢語水平。漢語系教師和漢語系學(xué)生也要學(xué)習(xí)一些基本的民語日常用語，必要時(shí)設(shè)每周一節(jié)民語課，利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)教漢語系老師學(xué)一句話。將學(xué)校特色形成制度，組織民漢教師進(jìn)行“結(jié)隊(duì)子”活動。通過“一幫一、一帶一”的結(jié)對子學(xué)習(xí)活動提高雙語教學(xué)的質(zhì)量。教師要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，切實(shí)有效的學(xué)習(xí)，要與漢語系教師做到每周一次共同備課和聽課。給民語班上課的老師每月必須去聽同年級漢語班老師的課，互相交流提高他們漢語授課能力。爭取達(dá)到，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)，綜合、信息等學(xué)科教師能用漢語備課。三、校本培訓(xùn)具體做法：民漢教師集體備課民漢教師在一起崗位練兵，開展“一幫一、一帶一”結(jié)對子活動。民漢教師相互結(jié)對子，互聽課、評課，共同研討教學(xué)。每周二定為全體教師和學(xué)生講漢語日。利用會議等形式多講漢語，進(jìn)行學(xué)習(xí)。漢語系教師的公開課，請民語教師聽課，互評。民語系數(shù)學(xué)教師的公開課，請漢語系教師聽課并給予評價(jià)。制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃。每位教師寫出個(gè)人成長計(jì)劃，每學(xué)期訂出漢語水平提高目標(biāo)。民漢教師統(tǒng)一使用漢語系《班主任手冊》進(jìn)行班級管理，強(qiáng)化漢語學(xué)習(xí)。開展校級“雙語教學(xué)評優(yōu)課”。開展民語教師看漢語電視、聽廣播、讀書活動。要求每學(xué)期讀一本漢語讀物，寫心得體會。四、課堂教學(xué) 穩(wěn)中提高為進(jìn)一步提升“雙語”教學(xué)的質(zhì)量，我校還要采取以下幾種措施。（1）制定明確的“雙語”教學(xué)目標(biāo)我校認(rèn)為在“雙語”教學(xué)中，語言是媒體、是手段，而學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是“雙語”教學(xué)的目的。①以學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成來檢驗(yàn)“雙語”教學(xué)的效果； ②用漢語授課要尊重學(xué)生已有的漢語認(rèn)識結(jié)構(gòu)和發(fā)展水平；③教師應(yīng)利用非語言行為降低學(xué)生對漢語理解的難度。（2）集體備課確定教與學(xué)方式由于我?！半p語”教學(xué)的大部分教師是民考民教師，對于學(xué)科的知識體系及教學(xué)策略等的把握相對薄弱，針對這一問題我校采取集體備課的方式。首先組織“雙語”教師參加漢語系集體備課，再備“雙語”課；然后先聽漢語系教師上課，再上“雙語”課。在相互的聽課、上課過程中，尋找差距找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，較好地解決學(xué)科定位問題。（3）認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)每上一節(jié)“雙語”課，及時(shí)總結(jié)與反思教學(xué)的得與失，是有效開展實(shí)驗(yàn)工作的重要方法，及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。經(jīng)過近幾年來的努力，我校初步在“雙語”教學(xué)中進(jìn)行了大膽的嘗試，形成了一定的“雙語”教學(xué)模式。在教育教學(xué)過程中，要求教師用的教學(xué)常規(guī)用語和學(xué)生容易理解接受的語言時(shí)，用漢語進(jìn)行授課；當(dāng)學(xué)生在理解上有困難時(shí)，教師可用“雙語”進(jìn)行翻譯，對照比較，給學(xué)生一個(gè)過渡期，并逐步加大漢語授課比例。同時(shí)在教學(xué)過程中要體現(xiàn)新課程改革中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，承認(rèn)學(xué)生的漢語水平相對存在差異，要求教師采用同桌合作、小組合作的形式，讓不同層次學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，更符合學(xué)生的年齡特征，要今后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓緊青年教師雙語教學(xué)的培訓(xùn)加大力度。我校按照落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿意教育的要求制定出近三年的雙語教學(xué)規(guī)劃，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，大力推進(jìn)民漢合校“雙語”教學(xué)工作，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育深入進(jìn)行，推進(jìn)我校義務(wù)教育均衡發(fā)展。