【正文】 濟學(xué)院作為“遠離市區(qū)”的大學(xué)典型，把武漢大學(xué)作為“地處商業(yè)區(qū)大學(xué)”典型。訪談中我們得出結(jié)論，大學(xué)城中的大學(xué)生由于有更多的機會參與其他學(xué)校的交流，接觸各各學(xué)校的學(xué)生多，而更加具有危機意識，在理想信念上體現(xiàn)出了更加的堅韌與開闊。而由于城市交通的便利，大學(xué)距離商業(yè)區(qū)的遠近對于大學(xué)生理想信念上的影響，區(qū)別顯得并不突出。由此我們不難得出結(jié)論，大學(xué)之間的交流與互訪對于大學(xué)生理想信念的確立起著重要作用，對于大學(xué)生開闊的視野的形成充滿的積極意義。高校間，無論是名師在授課交流，抑或?qū)W生之間對于學(xué)習(xí)和見解的交流，都有助于培養(yǎng)危機意識，堅定理想信念。教育環(huán)境指的是大學(xué)中的文化教育氛圍與學(xué)風(fēng)。大學(xué)生生活在大學(xué)校園，行止作息勢必一定程度上受整個校園氛圍的影響，而影響教育氛圍和學(xué)風(fēng)的正大學(xué)里的大學(xué)生，因此也就包含了周圍學(xué)生對于大學(xué)生理想信念的影響。因此我們以文化教育氛圍與學(xué)風(fēng)的差異為變量，選取理工科三所大學(xué)為調(diào)研目標。分別選擇“華中科技大學(xué)”，“武漢理工大學(xué)”和“武漢工程大學(xué)”。調(diào)查得知華中科技大學(xué)和武漢理工大學(xué)學(xué)生對于理想信念的明確程度略遜與武漢理工大學(xué)和武漢工程大學(xué)學(xué)生。在回答這一問題中，華中科技大學(xué)學(xué)生勾選“有”%，%，%。對于這一和預(yù)先設(shè)想不符的數(shù)據(jù)，我們訪談了華中科技大學(xué)的同學(xué)。得到反饋是“大多數(shù)同學(xué)徘徊于考研，出國或就業(yè)，無法明確自己將來的路該怎么走。由于現(xiàn)在考研成風(fēng)，有就業(yè)想法的同學(xué)也跟風(fēng)復(fù)習(xí)考研，有太多不確定性因素?！痹L談中我們了解到，更多元的教育與更廣闊的平臺在激發(fā)上進的同時也會由于選擇種類的增加而干擾理想信念的確立。家庭環(huán)境影響主要指父母受教育程度和職業(yè)對于大學(xué)生理想信念的影響。家庭受教育程度尤其是父母受教育程度，對于子女在前路上的指導(dǎo)作用是不言而喻的。在設(shè)計調(diào)查問卷中，我們將父母受教育程度分為“大學(xué)以上”，“大學(xué)”，“高中”，“初中及一下”。數(shù)據(jù)顯示，父母受教育程度在“大學(xué)以上”的受調(diào)查人群中，%的大學(xué)生對于自己理想信念有著明確的認識，%，父母受教育程度為“高中”%，父母受教育為“初中及以下”%。由此明顯反映出父母受教育程度越高，對于子女理想信念確立的積極影響越大。當(dāng)父母受教育程度達到大學(xué)以上時，對子女理想信念的影響則尤其明顯。同時我們在對于子女專業(yè)選擇和父母職業(yè)的相關(guān)性進行探究，數(shù)據(jù)表明子女專業(yè)選擇受父母職業(yè)相似或?qū)儆谕淮箢悾?。由以上調(diào)研結(jié)果表明，父母對于子女理想信念的影響是舉足輕重的。三、對于當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的堅定的理想信念的建議根據(jù)以上大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀和環(huán)境對理想信念影響的分析，針對存在問題，我們提出以下建議：，增加思想教育方式針對大學(xué)生理想信念受環(huán)境的不同程度影響，決定了很難通過改變環(huán)境來趨利避害。而思想政治教育是最為直接的方式。當(dāng)代大學(xué)生理想信念呈現(xiàn)模糊，矛盾，功利，扭曲，薄弱，易受周圍環(huán)境影響的消極特點，狀況令人堪憂。思想政治教育就顯得尤為意義重大。重視思想教育，不僅僅指學(xué)校和老師重視，更重要的是讓學(xué)生重視思想教育，讓學(xué)生明白教育的重要意義。另一方面，我們也應(yīng)改進思想教育的方式，才用更容易讓學(xué)生接受理解，更符合學(xué)生興趣所在的方式，如看英模記錄片，講述分享心中的偉人等。這樣讓學(xué)生耳濡目染，而不是填鴨式管束，往往能夠更好的達到更好的效用。促進學(xué)生樹立正確的堅定的理想信念。，增加大學(xué)間交流互訪活動由地域環(huán)境對于大學(xué)生理想信念影響的調(diào)查研究可知，大學(xué)間的學(xué)術(shù)交流和學(xué)生互訪對大學(xué)生危機意識和堅定理想信念，或者更廣闊視野有著不可替代作用。因此盡可能的增進大學(xué)間的交流，例如學(xué)術(shù)講座，學(xué)生論壇等等。并且交流應(yīng)不僅僅局限于正式交流，非正式，社團組織學(xué)生組織間的交流也意義非凡。同時學(xué)校應(yīng)支持非正式的交流互訪活動，不同學(xué)校同學(xué)與同學(xué)間交流更有利于學(xué)生開闊視野，豐富見識，能夠有利于找到更多與自己有著相似理想信念的人，更有利于堅定理想信念。校方應(yīng)支持“自強會”“自律會”等學(xué)生組織的發(fā)展，通過學(xué)生間開展的優(yōu)秀活動，提升學(xué)生的理想信念和競爭力，讓學(xué)生們體會到理想信念的引導(dǎo)作用。并在相互鼓勵相互提醒中促使促使對于理想信念的堅守與不懈的奮斗。同時嚴格學(xué)生黨員遴選制度，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，讓學(xué)生黨員的先進性發(fā)揮在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中的模范帶頭作用，帶領(lǐng)周圍同學(xué)樹立正確的堅定的理想信念。實踐出真知，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)在樹立理想信念的同時積極投身與相關(guān)的社會實踐，在實踐中獲得書本之外的知識與智慧。大學(xué)生是相對獨立與生產(chǎn)實踐分離的青年群眾，主要活動局限于學(xué)校，難以接觸現(xiàn)實市場經(jīng)濟的運行，因此社會實踐顯得尤為重要。因此在大學(xué)生積極投身實踐的同時，校方應(yīng)盡可能多的創(chuàng)新機制，創(chuàng)造條件，為大學(xué)生的社會實踐提供制度和技術(shù)保障，鼓勵大學(xué)生利用寒暑假和平常周末，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，融入現(xiàn)實生產(chǎn)生活，在社會實踐中找到個人的奮斗方向，并在此同時也有助于大學(xué)生深化危機意識，培養(yǎng)堅韌性格，極大有助于樹立堅韌的正確的理想信念。第五篇：當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報告【范文】：大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報告班級姓名學(xué)號在過去人類把發(fā)展作為第一要務(wù)，因而發(fā)展被置于最高地位。然而發(fā)展成功了，卻留下了一系列比不發(fā)展還嚴重的問題 ——環(huán)境問題。所以本次我們的調(diào)研主題是：大學(xué)生環(huán)保意識；調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生對環(huán)境知識的了解情況、大學(xué)生參與環(huán)保活動的情況、大學(xué)生對環(huán)境現(xiàn)狀的了解情況、學(xué)生環(huán)保習(xí)慣情況；調(diào)查目的:為了創(chuàng)建“綠色大學(xué)城”，進一步提高大學(xué)生環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園，特此開展這項調(diào)查。現(xiàn)在，隨著人們生活水平的提高，人們的追求不再只是吃飽吃好、穿暖穿好，生活環(huán)境也被納入了人們的生活目標范圍之內(nèi)。比如，買房時人們會把該房子的周邊環(huán)境的好壞也作為重點考慮因素之一。這說明人們對自己生活的小環(huán)境有了要求，那么，有人注意到全世界人民共同的家園——地球的環(huán)境現(xiàn)狀嗎？放眼望去，我們?nèi)祟惞餐椅ㄒ坏牡厍蛞呀?jīng)不再像數(shù)百萬年前那樣到處綠草叢生、生機勃勃，一片祥和安然的景象；恰好相反，此時的地球已經(jīng)是千瘡百孔、滿目瘡痍，實在慘不忍睹。如此看來，改善環(huán)境，拯救地球，拯救人類已經(jīng)迫在眉睫！！環(huán)境問題是世界性問題，環(huán)境的改善需要每個人的那份力量。而作為大學(xué)生，我們更應(yīng)該是義不容辭的參加到這項關(guān)系到所有人的世界級拯救工程中去。為了廣泛的動員大學(xué)生參與到保護環(huán)境的活動中來，使更多的人關(guān)注環(huán)境，更深入的了解環(huán)境，培養(yǎng)增強環(huán)保意識，我們專門組織了一個4人調(diào)查小組，對當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于環(huán)境保護的意識做了一次較為深入的調(diào)查。此次，我們調(diào)查對象涉及了我校各個專業(yè)的大學(xué)生。調(diào)查結(jié)果如下：一、日常行為習(xí)慣環(huán)保意識方面調(diào)查結(jié)果表明，%的同學(xué)曾經(jīng)偶爾做過對環(huán)境不利的事。如隨手扔果皮紙屑、隨地吐痰或者踐踏草坪。令人驚訝的是，%的同學(xué)經(jīng)常有這樣的行為。這就是現(xiàn)狀，這些的確不是一個有素養(yǎng)的當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該做的事??！我想那些經(jīng)常有此行為的同學(xué)確實應(yīng)該深刻的反省一下。%的同學(xué)從未做過此類事情，實在值得大家學(xué)習(xí)。當(dāng)被問及會不會提醒環(huán)保意識差的朋友增強環(huán)保意識時，%的同學(xué)選擇了“會”，原因是環(huán)境保護，人人有責(zé)。這個數(shù)據(jù)及其原因可以說非常令人欣慰，因為大多數(shù)同學(xué)還是有較強的環(huán)保意識，并且能主動去感染周圍的人，讓他們也加入到此行列中來。然而，當(dāng)被問及如果自己在做不利于環(huán)境的事時心里會怎樣想時，%的同學(xué)認為這很正常，因為很多人都那樣做，多自己一個也無所謂。數(shù)字不大，卻著實令人心寒??！%的同學(xué)說自己知道那樣做不對，但還是做了。這說明了一個普遍存在的問題，那就是很多人并不是不知道環(huán)境應(yīng)該得到保護，而是完全出于習(xí)慣或者是不能自控，甚至是明知故犯。本來是一件很簡單的事情，連小學(xué)生都可以做到的事到了我們受過多年教育的大學(xué)生這里卻變得異常困難！我們不能強迫每個人都去被動的保護環(huán)境，而是希望大家能自己想明白，權(quán)衡利弊。環(huán)境保護的意識并不是聽了一次有關(guān)環(huán)境的報告后就能立即擁有的，而是從我們平日的生活中一點一滴的慢慢的培養(yǎng)起來的。但是，光有意識也不行，意識就像課本上的理論知識，應(yīng)用到實際才是終極目標。二、對環(huán)境保護的關(guān)注方面通過對這一問題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對環(huán)境問題并不是很關(guān)注。例如，在問到有沒有想象過環(huán)境被徹底破壞之后，地球的的樣子時，%的同學(xué)回答從未有過，%的同學(xué)回答偶爾有過。環(huán)境問題已經(jīng)如此嚴重且緊急，作為大學(xué)生，竟然有人不擔(dān)心人類能否有良好的生存環(huán)境而繼續(xù)繁衍下去。這些人不僅是對世界人民的不負責(zé)任，更是對自己的不負責(zé)任。古語有云：生于憂患，死于安樂。不防微杜漸，只顧眼前的利益，鼠目寸光，就是自掘墳?zāi)埂Ｄ壳?，環(huán)境問題多種多樣，%的同學(xué)認為對人類威脅最大的是溫室效應(yīng)，沒錯，溫室效應(yīng)就是目前公認的最危險的環(huán)境殺手。那么，令人恐懼的溫室效應(yīng)是怎樣形成的呢？我想有必要在這里說明一下：溫室效應(yīng)形成的主要原因是大量溫室氣體（二氧化碳等）的排放，這里可能會有人問，二氧化碳不是綠色植物生存必須的養(yǎng)料嗎？地球上綠色植物到處都是，肯定把它都吸收完了，怎么還會因為它過多而引起環(huán)境問題呢？之所以有人這樣問，是因為我們生活的環(huán)境實在太小，不知道在遙遠的地方無際的綠色已是只有在夢中才能見到的美景了，取而代之的是，一座一座的冒著黑煙，流著黑水的工廠??那么人類到底能不能和自然環(huán)境和諧相處下去呢？子孫后代到底能不能有一個良好的生活環(huán)境呢？對于這一問題，%的同學(xué)認為人類終會因為自己的自私和摧殘環(huán)境而滅亡，%的同學(xué)認為人類是自然的一部分，而人類也必然能和自然環(huán)境相處融洽，可見大部分同學(xué)對人類的未來還是充滿信心的。但是就目前來說，許多人不去關(guān)注環(huán)境，保護環(huán)境更不用提了，就這樣的現(xiàn)狀與環(huán)境和諧相處真的能實現(xiàn)嗎？要知道水能載舟，亦能覆舟，環(huán)境既然可以養(yǎng)育人類，當(dāng)然也可以收回人類的生存權(quán)利。正如有大部分同學(xué)認為人類與環(huán)境的關(guān)系是相互依存，相互影響的，人類迫于生存的需要，不斷改造環(huán)境，也因此體現(xiàn)了自己的智慧和價值。但是，如果人類不能把握住“度”的話，自然環(huán)境將會予以報復(fù)。因此，我們應(yīng)該在發(fā)展的同時，更多的關(guān)注環(huán)境，合理的利用環(huán)境，善待環(huán)境。三、環(huán)境保護的實踐方面根據(jù)我們的調(diào)查，大部分人對有關(guān)環(huán)保的社會活動態(tài)度積極，只有18%的同學(xué)表示不愿意參加這類活動。為什么這些人的態(tài)度如此冷漠呢？難道自己沒生活在這個環(huán)境里嗎？難道自己可以脫離環(huán)境而生存嗎？皮之不存，毛將焉附；時刻謹記唇亡齒寒啊！%的人表示有想過，不過一般不會行動，請問這是一種什么態(tài)度，要我說這就是一種極不負責(zé)任的態(tài)度，是一種消極被動的態(tài)度。難道我們大學(xué)生的素質(zhì)就是這樣的嗎？我們的主觀能動性在那里體現(xiàn)？為什么不自己積極主動的去實行我們想到的事呢？在我看來，克服自己，提高素質(zhì)，主動加入環(huán)保行列才是上策！對于作為一名大學(xué)生到底從自身應(yīng)該做出怎樣的具體行動來保護改善環(huán)境這一問題，有極少的人說不知道。這樣的回答實在出乎我的意料，可見這些同學(xué)的環(huán)保知識嚴重匱乏，生存已經(jīng)遭到威脅，而自己卻束手無策、坐以待斃。而大部分同學(xué)，已經(jīng)做到心中有數(shù)，臨危不亂，他們建議從身邊做起，從小事做起，盡自己的最大努力保護環(huán)境。當(dāng)然還有一部分同學(xué)認為應(yīng)該加大宣傳力度，多去鼓勵和說服更多的人，讓他們也貢獻自己的一份力量，畢竟環(huán)保是大家的事。四、問題和建議由于能力有限，我們的調(diào)查可能不是很全面，結(jié)論也不太精確，不能客觀的反映出所有問題，但至少可以窺豹一斑，得知一二。通過調(diào)查，我們既發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生的問題，也看到了學(xué)校工作的不足，還有社會制度的不全面，下面列舉一二：1）大學(xué)生環(huán)保意識和素養(yǎng)不夠，環(huán)保知識嚴重匱乏；2）學(xué)校有關(guān)環(huán)保的教育工作做得不夠，尤其是關(guān)于環(huán)保的公益活動太少；3）社會各界對環(huán)保的宣傳力度不夠；為此，我們針對以上問題提出幾點建議，僅供參考：1）大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)環(huán)保意識，提高道德修養(yǎng)，增加對環(huán)保事業(yè)的熱情；2）學(xué)校應(yīng)該通過開設(shè)有關(guān)環(huán)保的課程來增加大學(xué)生的環(huán)保知識，多組織實踐活動，并鼓勵學(xué)生去參加；3）社會也應(yīng)該積極響應(yīng)，更廣泛的宣傳環(huán)保的重要性，力求影響更多人；環(huán)保看似是一個大的社會問題，其實關(guān)系到我們每一個人，環(huán)境就在我們身邊，我們舉手投足都里離不開環(huán)境，撿起一片紙就多了一份貢獻；少吐一口痰就少了一份破壞，多種一棵草生活就會充滿綠色、充滿清新，那樣天會更藍，山會更綠，水會更清，生活會更美好。改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，創(chuàng)造生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會，滿足自身發(fā)展需要，滿足子孫后代發(fā)展的需要，為此，請關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色??