【正文】 停，還未真正開(kāi)始學(xué)習(xí)。而有的小組興致勃勃討論的內(nèi)容早已離題千里而渾然不覺(jué)。在課堂中積極實(shí)施自主、合作、探究的教學(xué)方式，這樣的學(xué)習(xí)方式雖然充分體現(xiàn)了教學(xué)民主,給予學(xué)生更多自由活動(dòng)的時(shí)間和相互交流的機(jī)會(huì)。但學(xué)生是否真正受益了呢？我想沒(méi)有。反而是有些時(shí)候降低了課堂教學(xué)的效果。因此，追求有效、高效課堂是課改永恒的話題。長(zhǎng)子五中教研室20120第五篇：初中課改工作總結(jié)初中課改工作總結(jié)本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我校在上學(xué)期研究“問(wèn)題課堂”的教育理念支持下，繼續(xù)大力推進(jìn)和深化教學(xué)改革。把鉆研的課改理念在全校教師和學(xué)生中廣泛推廣。本期具體做法是：一、領(lǐng)導(dǎo)督促、科研處籌劃，深化推廣課改實(shí)施我校的課改工作自一開(kāi)始到始終堅(jiān)持，主要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的率先垂范和始終如一的支持。本學(xué)期，學(xué)校班子對(duì)課改的決心和信心從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。課改工作繼續(xù)由校長(zhǎng)掛帥、主管校長(zhǎng)策劃、教科研處具體指導(dǎo)實(shí)施。組織教師和學(xué)校信息處人員聯(lián)手，共同學(xué)習(xí)網(wǎng)上的先進(jìn)方法與理念。在學(xué)校局域網(wǎng)上形成資源共享，方便交流、便于鉆研。提高了全體教職工對(duì)課改工作的高度認(rèn)識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革高度重視。在“朝陽(yáng)初中教科研處領(lǐng)導(dǎo)小組”的準(zhǔn)備籌劃下，深入開(kāi)展“問(wèn)題課堂”的推廣實(shí)施工作方案。二、制度保障、獎(jiǎng)先評(píng)優(yōu)，調(diào)動(dòng)興趣推進(jìn)課改本學(xué)期我校在上學(xué)期所制定的《課改實(shí)施方案》，《課改獎(jiǎng)懲制度》《推門聽(tīng)課制度》的基礎(chǔ)上。又重新制定了《“問(wèn)題課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽實(shí)施方案》《課改考評(píng)細(xì)則》《“問(wèn)題課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)價(jià)表》等，讓老師們有“抓手”可依，有積極性可調(diào)。以便于優(yōu)質(zhì)課大賽的順利有效的開(kāi)展。三、大賽開(kāi)戰(zhàn)、論壇交流，便于課改經(jīng)驗(yàn)互融聽(tīng)課是促進(jìn)深化課改鉆研，提高教師教學(xué)水平，營(yíng)造課改氛圍的有效手段，學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，認(rèn)真組織。1．方案先行，醞釀賽課：賽課由教科研處統(tǒng)一安排，每周一上午向教師公布賽課名單及具體時(shí)間安排。本學(xué)期學(xué)校大力推行“問(wèn)題課堂”之“師預(yù)設(shè)、生生問(wèn)”的推廣實(shí)施。開(kāi)展了“問(wèn)題課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)。制定好《“問(wèn)題課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽實(shí)施方案》、《課改考評(píng)細(xì)則》、《“問(wèn)題課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)價(jià)表》后，把它們放在“共享文件夾”里，讓老師們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。為賽課充分醞釀氛圍。2．領(lǐng)導(dǎo)參評(píng)，公開(kāi)公平：賽課預(yù)計(jì)進(jìn)行一個(gè)月時(shí)間。聽(tīng)課利用每個(gè)學(xué)科半天的論壇活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，第一二節(jié)聽(tīng)課，第三節(jié)評(píng)課議課。由各科評(píng)委統(tǒng)一打分。徐校長(zhǎng)親自做到節(jié)節(jié)聽(tīng)課評(píng)課，其他各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分組參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，為打人情分避了嫌。評(píng)課時(shí)重點(diǎn)評(píng)不足和建議，便于授課教師改進(jìn)教學(xué)。授課教師重點(diǎn)講自己是如何預(yù)設(shè)重難點(diǎn)問(wèn)題，預(yù)設(shè)如何讓學(xué)生生發(fā)問(wèn)題的。評(píng)后教研組長(zhǎng)要總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)和建議。各位教師寫(xiě)出自己的聽(tīng)后心得。由于時(shí)間有了保證使聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課都落到了實(shí)處。3．及時(shí)總結(jié)，賽后表彰：我們依然利用每周一上午的第四節(jié)例會(huì)時(shí)間總結(jié)上周聽(tīng)課中備課組給出的建議和優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)備課組和老師不斷改進(jìn)缺點(diǎn)，授課教師的課一周比一講得好。教師們逐漸摸索出了適合自己學(xué)科的教學(xué)模式，部分同志還能創(chuàng)造性的應(yīng)用課堂模式。極大地調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的落實(shí)了“面向全體”的目標(biāo)要求。在全部科組、所有人員全部賽課結(jié)束后，學(xué)校把所有教師的大賽成績(jī)?cè)u(píng)出了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，進(jìn)行了公布表彰。四、學(xué)習(xí)先進(jìn)、名師垂范，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)1．響應(yīng)號(hào)召，決不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)先進(jìn)的機(jī)會(huì)。學(xué)校對(duì)于教育局組織的縣內(nèi)兄弟學(xué)校的研討會(huì)積極參加，大力支持。每一次都極大限度的多去教師，給予每位教師多多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2．主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)促進(jìn)校際交流。本學(xué)期，我校的謝艷艷老師榮獲“河南省最具成長(zhǎng)力教師”的光榮稱號(hào)，學(xué)校校長(zhǎng)把他們赴商丘新華學(xué)校的照片全部放到資源網(wǎng)里，讓老師們觀看，并且在例會(huì)時(shí)專門進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講談。以激起教師們對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)的渴望，這給老師一種正確的價(jià)值導(dǎo)向，極大地提高了老師參與課改的積極性和主動(dòng)性。從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，極大地強(qiáng)化了學(xué)校課改的氛圍。另外，學(xué)校又和中心校聯(lián)手，以謝艷艷老師為榜樣，以身邊的名師為示范，舉行了朝陽(yáng)鎮(zhèn)青年教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)。極大地促進(jìn)了我校青年教師參與課改的積極性。五、注重宣傳、班級(jí)實(shí)驗(yàn)，打造優(yōu)秀課改名片本學(xué)期，學(xué)校注重積極進(jìn)行課改宣傳，下大力、花本錢制作了兩塊有關(guān)的課改版面，一塊是十年來(lái)的課改發(fā)展歷程，一塊是“問(wèn)題課堂”的具體理念及實(shí)施情況。懸掛于學(xué)校的教學(xué)樓大廳下，讓全體學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)，以使理念深入人心。同時(shí)，學(xué)校以七一班為實(shí)驗(yàn)基地，校長(zhǎng)親自召開(kāi)教科研處人員和七一班全體科任教師會(huì)議，決心進(jìn)行課改常態(tài)化實(shí)施。以便打造出具有朝陽(yáng)初中課改特色的優(yōu)秀名片。六、進(jìn)修培訓(xùn)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，提升教師課改能力學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)修，統(tǒng)一安排培訓(xùn)。學(xué)校每周一例會(huì)時(shí)，徐校長(zhǎng)都會(huì)統(tǒng)一安排一定時(shí)間，對(duì)教師們進(jìn)行課改培訓(xùn)。為了提高教師的科研理論水平，學(xué)校還為教師訂閱了多種教學(xué)雜志，購(gòu)買了關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的光盤(pán)，為教師提供了充足的理論學(xué)習(xí)材料。極大地調(diào)動(dòng)了教師鉆研業(yè)務(wù)、自修提高、切磋教藝的積極性。從而提升教師的課改能力。七、檢查督促、加強(qiáng)督查，鞭策教師課改常態(tài)督查內(nèi)容主要為： 1．是否有教案和學(xué)案； 2．是否規(guī)范使用教案和學(xué)案； 3．是否按課堂教學(xué)模式操作課堂； 4．是否使用白板教學(xué)； 5．是否面向全體學(xué)生；八、課改中存在的問(wèn)題1．說(shuō)課環(huán)節(jié)教師的準(zhǔn)備工作不充分。2．評(píng)課中教師說(shuō)優(yōu)點(diǎn)多，給建議指不足少。3．討論主教案時(shí)很少有人提出修改意見(jiàn)，最后往往是寫(xiě)成什么教什么，集體教案沒(méi)有真正體現(xiàn)集體智慧。4．教師被動(dòng)參與課改現(xiàn)象突出，導(dǎo)致上課教師與教科研處經(jīng)常在玩“躲貓貓”的游戲——查的時(shí)候按要求做，不查的時(shí)候搞老一套。，千篇一律，質(zhì)量較差?？偠灾?，對(duì)“問(wèn)題課堂”教學(xué)改革，我們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的賽課行為，教師們對(duì)如何激發(fā)學(xué)生生發(fā)問(wèn)題的意識(shí)有了一定的體會(huì)，極大的提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。但是，我們擔(dān)心的是教師們?cè)谫愓n時(shí)會(huì)精心準(zhǔn)備，而后，賽后會(huì)恢復(fù)常態(tài)，而不能將賽課行為及表現(xiàn)常態(tài)化。迄今為止，我們?cè)谌绾螌⒄n改常態(tài)化還缺乏更好的管理理念。這將是我們未來(lái)所要鉆研的課題。2014年6月