【正文】 對，但自己也想不出道理來，于是回去問媽媽，媽媽說──生：“不能光想，你動手做做看?！蹦闳绾卫斫鈰寢屨f的話？（投影出示這句話）⑴換詞理解“光”。⑵指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（鼓勵性的語氣）⑶你怎樣評價這位媽媽？⑷如果你遇到什么問題去問爸爸媽媽，爸爸媽媽會怎么說呢？小結(jié)過渡：教育的成功是有多種因素的，不要冷落生活中孩子任何一些看來幼稚可笑的問題，充分調(diào)動孩子們?nèi)ビH身動手動腦解決問題。三、學(xué)習(xí)課文（5～7自然段）伊琳娜受到媽媽的啟發(fā)和鼓勵決定自己動手做做看，我們來重復(fù)一下她的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過好嗎？（學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)）師：你聽到一位鼎鼎大名的科學(xué)家提出一個問題，通過你自己的實(shí)驗(yàn)證實(shí)與他說的不一樣，你會怎么想？怎么做呢？伊琳娜也是這樣想，這樣做的。在文中找一找這樣的語句，你怎么理解？小組討論學(xué)習(xí)：⑴想：“哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。”①指導(dǎo)朗讀“哎呀”。②換詞理解“漫”。⑵做：伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”①這句話的意思是什么？（您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問題，來哄騙我們小朋友。您本來就知道放進(jìn)—‘條金魚后，水也會漫出來，還提出這樣的問題，哄騙我們小朋友。）②“第二天一早”可不可以說：“第二天”或“一早”呢？（著急生氣地質(zhì)問，想得到一個結(jié)果。）③指導(dǎo)讀出生氣的語氣。采取學(xué)生自己練讀、評讀的形式完成。體會朗志萬話的意思：出示句子，理解意思。伊琳娜聽懂了什么？朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的`話，也不一定都是對的?！雹爬斫狻肮笮Α保〞牡男?，善意的笑，為有孩子敢于挑戰(zhàn)權(quán)威而笑，為自己的啟發(fā)下有孩子去驗(yàn)證而成功的笑。）⑵比較：媽媽：“你動手做做看?！保ò鍟耗悖├手救f：“要動手做做看?！保ò鍟阂蹕寢屖翘岢龅慕ㄗh和鼓勵；朗志萬是啟發(fā)同學(xué)們應(yīng)該怎樣去做；伊琳娜由聽了科學(xué)家的話的迷茫，到得到媽媽的建議到自己親身（板書：親身）去實(shí)踐，已經(jīng)證明了一個深奧的道理：（板書：實(shí)踐出真知）］師小結(jié)：不要不加思考地相信別人的話。對待別人說的話或提出的問題，不光要動腦筋想一想，而且還要動手做一做。分角色配合讀第六至七自然段。四、總結(jié)讀后，你從伊琳娜動手做實(shí)驗(yàn)這件事中，受到什么啟發(fā)？（拿出本、動筆寫一句話，強(qiáng)調(diào)書寫。）你贊成“科學(xué)家的話，也不一定都是對的”這句話嗎？（組內(nèi)陳述觀點(diǎn)和理論、集體匯報。）【板書設(shè)計】1動手做做看要你親自朗志萬媽媽伊琳娜實(shí)踐出真知動手做做看教案14郎志萬是什么人?他提的問題奇怪在哪兒?郎志萬是法國的科學(xué)家。奇怪在，裝滿水的杯子放進(jìn)別的東西后，水就漫出來，如果放進(jìn)一條金魚，水不會漫出來。兩個小朋友是怎樣回答的?他們對這個奇怪的問題表示懷疑了嗎?一個說是因?yàn)榻痿~身上有鱗。另一個說是金魚把水喝下去了。伊琳娜為什么要動手做實(shí)驗(yàn)?她做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是怎樣的?“伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來?！眿寢屨f：“不能光想，你動手做做看!”請你體會伊琳娜做完實(shí)驗(yàn)后的心情，你覺得她都會想些什么?實(shí)驗(yàn)結(jié)果水明明是漫出來了，和朗志萬說的不一樣，科學(xué)家為什么這么說?是不是哄騙我們小朋友呢?還是媽媽的話正確，不能光想，要動手做做看……伊琳娜說：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?”，這句話是什么意思?她說這句話時的語氣應(yīng)當(dāng)是怎樣的?您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問題，來哄騙我們小朋友。您本來就知道放進(jìn)條金魚后，水也會漫出來，還提出這樣的問題，這是在哄騙我們小朋友。她的語氣應(yīng)當(dāng)是生氣的?！拔也皇呛迥銈?。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的39。話，也不一定都是對的。”對郎志萬的話，你是怎么理解的?你贊成這句話嗎?不要不加思考地相信別人的話。對待別人說的話或提出的問題，不光要動腦筋想一想，而且還要動手做一做。動手做做看教案15課前透視課文主要寫伊林娜在朗志萬的啟發(fā)和鼓勵下，通過親自動手做做看，終于明白了一個深刻的道理——科學(xué)家的話也不一定是對的，我們要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，不迷信，不盲從，勇于實(shí)踐。文章情節(jié)簡單，但卻富于情趣；語言平實(shí)，卻給人以啟迪。故事緊緊圍繞伊林娜的情緒變化順勢展開，教師要以此為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生讀書探究的欲望，喚起學(xué)生的科學(xué)意識。對于這一生活細(xì)節(jié)，孩子們有過想法但沒有實(shí)踐經(jīng)歷，強(qiáng)烈的好奇心會趨使他們興趣盎然的走進(jìn)文本，在讀中感悟，在讀中反思，從而積淀成科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：，會寫9個字。，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。信息資料：生字卡片、圖片、實(shí)驗(yàn)器材。課時安排：兩課時第一課時切入舉偶啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們?nèi)祟惗加袃杉氊?，知道是什么嗎？（雙手和大腦）無論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開動手和動腦，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文：動手做做看。（板書課題）圖片導(dǎo)入。出示兩張圖片：這個小女孩怎么了？（一個是撅著嘴巴生氣的樣子，另一個是面帶微笑的樣子）這個小女孩就是伊林娜。她為什么生氣？又為什么笑了呢？學(xué)完課文《動手做做看》你就會明白了?！疽蓡柺情_啟智慧之門的金鑰匙。教師創(chuàng)設(shè)的問題情境正是課文的疑點(diǎn)，以此為切入口，利于突破重點(diǎn)，激發(fā)探究讀文的興趣?！繉υ捚脚_自讀自主選擇學(xué)習(xí)方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。：在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并說說自己是用什么方法記住的。全班交流匯報：說說你認(rèn)識了哪些字，是怎么記住的？【識字教學(xué)應(yīng)該以游戲和活動為主。二年級下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字能力，采用小組交流匯報的形式，達(dá)到資源共享，有利于提高自主識字的效率?！孔x思指名檢查讀文，師生共同評議。默讀課文，畫出伊林娜情緒變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（教師梳理問題：伊林娜的為什么生氣？又為什么笑了？）以小組為單位讀書解決問題，教師巡視指導(dǎo)?！卷樦亮漳惹榫w波動的原因探究讀文，不僅能較好地朗讀課文，更有利于使學(xué)生感悟到伊琳娜是親手實(shí)驗(yàn)后才發(fā)現(xiàn)了科學(xué)家的話是不對的，更便于學(xué)生懂得實(shí)踐出真知的道理?！拷涣饕亮帜鹊臑槭裁瓷鷼?？小組派代表交流自己的讀書收獲，組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。（1）“哄騙”是什么意思？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。（2）你能否換一種語氣說這句話？（3）練習(xí)讀這句話，教師進(jìn)行指導(dǎo)，注意反問的語氣。指名讀媽媽的話：“不能光想，你動手做做看。”①讀句子，體會“光”在句子中的意思。②反復(fù)讀句子，說說自己讀懂了什么。 指導(dǎo)朗讀：小朋友說的話要用肯定、想當(dāng)然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀實(shí)驗(yàn)按照課文中的描寫，和伊琳娜共同做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜疑。學(xué)生談?wù)勛约簩?shí)驗(yàn)后的感受?！居H自動手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生切身體會到伊林娜生氣的原因，同時也培養(yǎng)了學(xué)生動手做做看，積極參與實(shí)踐的意識?！繉懽謱W(xué)習(xí)寫“哄、喝、提、題”四個字。學(xué)生仔細(xì)觀察：你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么？做一做“原來是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“哄、喝”兩個字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。哦，原來是這樣??！” “提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長??！學(xué)生臨寫一遍，然后請學(xué)生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流【用情境式的游戲指導(dǎo)書寫，更利于激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，使他們體驗(yàn)到書寫和發(fā)現(xiàn)的樂趣?！康诙n時對話平臺復(fù)習(xí)開火車檢查生字。指名分角色朗讀1——6自然段。讀文默讀課文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了？交流指名讀朗志萬的39。話，說說自己讀懂了什么？讀讀下面的句子，你覺得哪種說法是正確的？（1）科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。（2）我們要懷疑科學(xué)家講的話。（3）當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時，一定要想辦法證實(shí)一下。（4）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。假如你是伊林娜，聽了朗志萬的話，你會說些什么呢？【此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師可以當(dāng)記者進(jìn)行采訪，同時建議學(xué)生把想說的話寫下來?！坷首x練習(xí)分角色朗讀課文。示范讀——分組練習(xí)讀——競賽讀伊林娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對她說什么？拓展從課外書或網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對我們有什么指導(dǎo)意義。讀童話故事《小馬過河》，再把自己讀后的感受說給小朋友或爸爸媽媽聽。你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，有禮貌地指出來?！緩恼n內(nèi)走向課外，在各種語文活動中強(qiáng)化學(xué)生不盲從，勇于實(shí)踐的意識?！繉懽謱W(xué)生練習(xí)書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。班級交流展示，對于寫得好得同學(xué)獎勵一面小紅旗。擴(kuò)展資料：動手做做看教案二年級下冊第十三課《動手做做看》教案設(shè)計一 教學(xué)目標(biāo)：1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 從故事中受到啟發(fā)，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從和勇于實(shí)踐的意識。3． 認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)書寫“朗、志、漫、哄、騙”五個字。二 教學(xué)重、難點(diǎn)：1． 認(rèn)識生字，能正確、美觀地書寫生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。從故事中受到啟發(fā)，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從和勇于實(shí)踐的意識。教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入1． 同學(xué)們，我們每個人都有兩件寶貝，你們知道是什么嗎？2． 小結(jié)：無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動手和動腦。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《動手做做看》。教師板書課題，提醒學(xué)生看清是哪個“做”，齊讀課題。（二）初讀課文，感知內(nèi)容。1． 分段朗讀課文。思考：課文寫了幾個主人公？他們是誰？ 散讀課文，想一想：“動手做做看”是誰的建議？ 2． 朗志萬和伊琳娜是為了什么事情提出的這個建議？（三）深入學(xué)習(xí)，朗讀感悟。1． 學(xué)習(xí)第一自然段（1）散讀第一自然段。想一想你讀懂了什么？板書：水不會漫出來認(rèn)讀“漫”。理解“漫”的意思。（2）再讀朗志萬的問題，讀后有什么感覺？為什么？（3）理解“奇怪”。2． 學(xué)習(xí)第二至第五自然段（1）匯報讀第二、三和第五自然段。（2）（出示插圖）教師指圖說：“你們看，水漫出來了?！卑鍟核畷鰜恚?）你們覺得誰是對的？為什么？伊琳娜怎么想到要動手做一做呢？（4）指讀伊琳娜媽媽說的話。什么是光想？你讀懂了什么？（5）在伊琳娜媽媽說話的時候有誰是光想問題的呢？為什么當(dāng)時他們光想，不去做一做呢？（6）科學(xué)家說的對嗎？ 伊琳娜看著漫出來的水感到很生氣。板書：生氣（7）哪個自然段寫出了這個內(nèi)容？ 3學(xué)習(xí)第六自然段（1）指讀。伊琳娜為什么生氣？（2）指名再讀伊琳娜說的話。伊琳娜是在向 朗志萬問問題嗎？她想對朗志萬說什么？（3）兩個人對讀問句和陳述句。兩句話的意思相同嗎？為什么要用問句呢？4學(xué)習(xí)第七自然段（1）齊讀。伊琳娜讀懂了什么？（2）教師小結(jié)：無論做任何事情都要想一想再做一做。板書：想一想 做一做（四）拓展活動13動手做做看 反饋練習(xí)一、為句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋 光：①光彩、榮譽(yù) ②完了、一點(diǎn)不剩 ③景物、景色 ④單、只 ⑤光線、光亮 1夜晚，整個北京城變成了光的世界。（）2不能光想，要動手做做看。（）3小明取得了優(yōu)異的成績，為班級體增了光。（）4不一會兒的工夫，小力就把桌上的菜吃光了。（）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許多中外游客。（）二、按課文內(nèi)容填空，并回答問題。朗志萬聽了伊琳娜的話，______________。他說：“我不是想________你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也________________________，要________________?！庇龅絾栴}，我們不僅（），而且（）。板書設(shè)計：動手做做看朗志萬伊琳娜高興 生氣想一想 做一做