參加全縣觀摩課大賽心得體會-資料下載頁
2025-10-04 12:03本頁面
【正文】 內容的學習機會,使參加觀摩的老師能夠學有所獲。二、注重教材的功能性,發(fā)掘教材現(xiàn)實生活意義。體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的,將體育學習的目的回歸本原。從體育學習的功能性出發(fā),創(chuàng)設生活情境,將體育學習與生活實際相結合,強調體育學習的生活應用價值,讓學生在學習中懂得如何通過所學知識,技能保護自己,提高自己的活動能力,將自己課堂所學運用于課外生活活動中,保障自己的生命安全和生存質量。把身體素質與技術的學習很好的揉合在一起，保障人的生命安全,提高人的生活質量。注重體育課教材功能的挖掘,是符合現(xiàn)代社會“以人為本”的教育思想,符合課程改革“以人為本”的教學設計思路。學生生活技巧和活動技能的獲得,來源于實際生活和特定的課程學習,運用活動技能是學生必須掌握的技能。我認為終身體育的定義應該涵蓋兩個方面的意義,一為學習的內容終身有用,能夠利用當前所學技能解決工作和生活中的問題,二為學習的內容能夠受益終身,能夠利用所學技能不斷增強和保持自己的身體健康。三、重視課堂環(huán)境的創(chuàng)設,調節(jié)學生的學習情緒。教學過程的人性化更能突出學生的主體學習地位，強調了教師的親和力和組織能力。在課堂教學中，教師的哨聲少了、口令少了、命令式語言少了，教師更多的是評價、指導、鼓勵的語言。教師不再是指揮者、領導者，教師是在組織、協(xié)助學生進行練習，是在引導學生自主學習、探究性學習。另外音樂的出現(xiàn),在優(yōu)美的音樂旋律中，學生跟著音樂節(jié)奏學習各個動作，從熱身運動開始到課堂結束，學生們始終在音樂熏陶下，學習興趣濃厚并能保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務。所以,正確而恰當?shù)淖屢魳坟灤┱n堂教學,符合心理學規(guī)律,符合新課標提出的關注學生的心理感受,激發(fā)了學生的學習興趣, 讓學生能夠在輕松,愉快地課堂環(huán)境中學習和練習。教師們不同的授課內容，不同的組織形式，不同的教學風格，共同體現(xiàn)了“健康第一”的教學思想，體現(xiàn)了“以學生為中心，以教師為主導”和諧、新型的師生關系，體現(xiàn)了游戲競賽在體育教學中的作用，培養(yǎng)了學生的參與意識、創(chuàng)新精神和合作能力。通過幾天的體育課觀摩活動，我對《體育與健康課程標準》有了更深的理解和認識。明確了“健康第一”的指導思想的實質上的意義。真正的“健康第一”除了體現(xiàn)學生的主體地位，關心身心健康以外，新體育課程更為突出運動技能的學習，強調運動技能的內容要有所選擇，體育教師應面向全體學生，選擇那些能激發(fā)學生興趣的，有利于學生身心健康發(fā)展的運動技能作為課程的主要內容。事實上，這些非競技性運動技能因其實用性和趣味性，深受廣大學生的喜愛和歡迎，只要非競技性運動技能的教學有內容，教法新穎，正是體育教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、充分開發(fā)課程資源的重要表現(xiàn)。最后，參加本次研討會的領導、專家對新時期學校體育教學工作充分肯定了“課改”取得成績，并對當前課改實驗中存在著的一些問題進行了認真研討：要切實搞好課堂教學改革，它是落實水平目標的主渠道。教師要充分發(fā)揮主導作用，就要善于發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生解決問題，要做好教育滲透，但滲透不是灌輸，體育衛(wèi)生常識要貫穿在平日教學中，不能重技能，輕知識；教師要注重口頭評價，才能調動學生參與積極性，注重點撥，才能幫助學生解決問題；學生的“放”是建立在目的之上的。通過研討，大家一致認為：課改工作不是一朝一夕的事。隨著新課改的全面實施，教師的教學方法和學生的學習方式都將發(fā)生重大變革。這對于進一步激發(fā)學生體育學習的積極性、主動性，培養(yǎng)學生體育健身的興趣、習慣，掌握科學有效的健身方法，提高學生的體育素養(yǎng)和自我健身能力，促進學生身體、心理、社會適應能力的和諧發(fā)展和良好道德品質的形成，對教師的教學創(chuàng)新、觀念的轉變、教師敬業(yè)精神和教學工作中全身心地投入將產生積極的作用。共同參與體育活動，創(chuàng)造不斷生成變化的教育環(huán)境，引導學生持續(xù)、積極、主動的感受，反思自己的情感和思想主張，創(chuàng)設體驗式、探究的教學方式。以人為本，著眼全面提高學生體育綜合素質，為學生終身體育鍛煉、生活、發(fā)展奠定堅實基礎。
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