初三英語質(zhì)量分析與成績分析-資料下載頁
2025-10-04 12:01本頁面
【正文】 和鼓勵，使其不要產(chǎn)生對英語學科的厭倦情緒。減少兩極分化現(xiàn)象。要充分利用好每一個45分鐘，認真?zhèn)湔n設計教學過程，組織靈活多樣的教學活動，提高學生的學習興趣。同時，不要放棄每一個差生，這樣才能大面積提高教學質(zhì)量。最后我會繼續(xù)發(fā)揚多交流，集思廣益，集體備課的好傳統(tǒng)，多交流方法和心得體會，多聽課，多學習，增強自身的綜合素質(zhì)，使教學方法多樣化，合理化，把趣味性和實用性緊密結(jié)合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時間內(nèi)，讓學生獲得最大的收益。“不為失敗找理由，要為成功找方法”?？傊谙乱浑A段的學習中我會竭盡所能發(fā)揮老師和同學們的團結(jié)合作精神，一步一個腳印，夯實學生基礎，提高學生英語學習興趣和綜合素質(zhì)能力，爭取期終考試取得令人滿意的成績。第四篇：英語成績分析七年級春季學期英語考試成績分析羅曉慶本次考試試卷滿分120分。其中選擇題75分，綜合題20分，作文15分。全卷知識為第 16章內(nèi)容。本班級基礎比較差，平均分 %，%。從成績分析中可以看出本班學生的學困生較多，學生基礎比較差，并且學生間的層次分布比較明顯，以后應該注意讓不同層次的學生在數(shù)學上都有所發(fā)展。通過本次成績分析，我也發(fā)現(xiàn)了一些工作中的不足之處：1在課余時間沒有給差生做充分的輔導。2好學生沒有起到帶頭作用。應該多發(fā)動學生進行競爭，確立自己的奮進目標，引入競爭機制。布置的作業(yè)好多學生不認真寫，大多數(shù)抄作業(yè)應付。缺乏激勵性語言，導致學生 缺乏積極探索的精神，學生問問題的較少。今后努力的幾個方向 ：堅持能力培養(yǎng)的方向不變。學生的思考能力是他們今后立身社會的根本堅持大面積抓成績提高的思路不變。這增強了許多學生學習英語的信心，今后我們還要更多地轉(zhuǎn)化后進生，特別是做好他們的思想工作，親近他們，關(guān)心他們，讓他們也體會到學習的樂趣加強優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取多種措施減少英語盲。2014年7月10號第五篇：英語成績分析五年級英語考試分析南辛村小學 宋冰冰成績分析：我班42人參加考試，其中90分以上的6人，％，80分以上的13人，％，及格人數(shù)23人，％，無不及格人員。卷面分析：一、題目分析本張試卷一、二、三題考查了學生的基礎知識，四、五、六題考查的是學生的口語能力，第七題考查了學生英語的閱讀能力。拓展題是一道謎語，既考驗了學生英語讀題的能力，又拓展了學生的思維能力。二、試卷情況反饋從得分情況看出，大部分學生在基礎知識部分都能得高分。但書寫不太規(guī)范，在以后的教學中，要注重學生書寫習慣的培養(yǎng)。三、發(fā)現(xiàn)的問題綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、抄錯單詞字母等。四、今后教學工作的改進措施在課堂上進一步提高教學效率，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。五年級數(shù)學期末成績分析南辛村小學 宋冰冰本次期末測試重在考查學生對本冊各單元基本概念、內(nèi)容、方法的掌握情況。根據(jù)檢測情況，進行了分析。成績分析：我班42人參加考試，其中 分以上的 人，約占全班人數(shù)的，分以上的 人，約占全班人數(shù)的，及格人數(shù) 人，約占全班人數(shù)的，不及格人。卷面分析：一、試題分析試題考查全面，覆蓋面廣。本試卷共計八個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，其中圖形的面積計算占試卷的21％，計算題和運算定律與簡便運算約占20％，解方程占9％，解決實際問題約占27％。其他占23％。易錯題分析計算： + 求圖形的面積：第2小題解決問題第5小題二、對今后教學工作的建議：繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。
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