【正文】 禹）疏導(dǎo)開鑿的功勞，在這兒顯得最大。從東南山腳起，在巖石上鑿開山壁架設(shè)木樁，在河水上面凌空修建了一條棧道，彎彎曲曲盤山而上。（到了上面）靠黃河邊有塊開闊平坦的地面，大約兩三畝方圓，石頭多泥土少。上面建有禹廟，宮名叫“明德”，它的規(guī)模十分壯麗。到院子里拜見禹帝，恭敬地（站在那里）追思（大禹的）功德，站了很久很久。院子里種了很多青松奇樹，枝葉或疏或密，相互交結(jié)成蔭，樹皮、樹干蒼老挺直，形象很堅(jiān)毅的樣子。明德宮西南面有一座石頭山峰，高高地突出在黃河水流中間。踏著石頭臺(tái)階，登上了頂峰。頂峰上有座臨思閣，因?yàn)樯礁唢L(fēng)大不能架設(shè)木材，全部用磚頭砌成。從閣門口向下看，黃河激流翻滾，向三面沖擊振蕩，石峰仿佛搖動(dòng)振蕩。向北看，巨大的峽谷，有的山崖朱紅，有的岸壁青翠，云水翻騰，霧氣飛動(dòng)，云霧分開時(shí)明朗，閉合時(shí)陰暗，瞬息萬變（一會(huì)兒工夫千變?nèi)f化）。向西看，連綿不斷的山峰蜿蜒著延伸開去。向東看，大山巍峨，浮在半空。向南看，巨浪洪濤，漫漫濁流，石頭島嶼和沙灘地，高高的平原，斷缺的河岸，煙霧籠罩的村莊和樹林，風(fēng)浪里的帆船，或隱或現(xiàn)，渺渺茫茫。真是天底下少有的景觀?。。ǘ?5分）13.（2分）喪父；玉樹震災(zāi)。（每點(diǎn)1分）14.（3分）含義：自然的陽光；人間的關(guān)愛溫暖；充滿希望的美好生活（每點(diǎn)1分，任意兩點(diǎn)即可）。作用：文章的線索（1分）。15.（3分）示例：人生難免遇到艱難困苦和各種不幸，但我們?nèi)匀灰獰釔凵瑘?jiān)強(qiáng)面對(duì)困苦和不幸，頑強(qiáng)展示生命的活力。（意近即可）16.（4分）（1）運(yùn)用比喻的修辭方法（1分），形象地表現(xiàn)了四月陽光的充沛、明亮，流露出“我”的喜悅與珍惜之情（1分）。（2）作者通過動(dòng)作描寫（運(yùn)用“睜開”“伸出”“抱住”“伸縮”等動(dòng)詞）（1分）體現(xiàn)了貓咪的可愛以及對(duì)“我”的親近（人與貓的親密）（1分）。17.（3分）c（三）(12分)18.（2分）第②④段：介紹藍(lán)蝶翅膀的反光機(jī)理及其目的。第⑤⑨段：介紹藍(lán)蝶反光機(jī)理可能性應(yīng)用的設(shè)想。（每空1分，意近即可）19.（3分）（1）由單個(gè)表皮細(xì)胞構(gòu)成的微小的幾丁質(zhì)；（2）表面刻有許多平行的脊?fàn)钔黄鸬钠叫信帕械挠馉钗铮唬?）“羽毛”的主干兩邊生出若干分支，分支的長(zhǎng)度沿主干從根到梢逐漸變短。（每點(diǎn)1分）20.（2分）運(yùn)用作比較的說明方法（突出）（1分），說明藍(lán)蝶翅膀的反光是廣角的（1分）。21.（2分）“迄今為止”是到現(xiàn)在為止的意思，它說明了到目前人們研究的人造模仿物，在光學(xué)性能上仍無法與藍(lán)蝶的翅膀相比（1分），體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密（1分）。22.（3分）c 三（50分）23．（50分）(一)作文評(píng)分要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。評(píng)分程序是：整體評(píng)定基礎(chǔ)等級(jí)；37分以上(含37分)的作文再評(píng)定發(fā)展等級(jí)。1．基礎(chǔ)等級(jí)：從內(nèi)容、表達(dá)、結(jié)構(gòu)三方面評(píng)定作文類別。項(xiàng)目/卷類 內(nèi) 容 表 達(dá) 結(jié) 構(gòu)一類卷(5043分)中心非常明確；內(nèi)容具體充實(shí)；思想健康；感情真摯；觀點(diǎn)正確。文體規(guī)范；語言通暢；無病句。結(jié)構(gòu)完整；條理清楚； 分段恰當(dāng)。二類卷(4235分)中心明確；內(nèi)容具體；思想健康；觀點(diǎn)正確。文體規(guī)范；語言通順；病句少(12句)。結(jié)構(gòu)完整；條理較清楚；能夠分段。三類卷(3427分)中心較明確；內(nèi)容較具體；觀點(diǎn)基本正確。文體基本規(guī)范；語言尚通順； 病句多(34句)。結(jié)構(gòu)較完整；條理尚清楚；分段不當(dāng)。四類卷(2618分)中心不夠明確；內(nèi)容不夠具體；觀點(diǎn)有偏差。文體不夠規(guī)范；語言不通順； 病句多(56句)。不成篇。五類卷(17分以下)中心不明確；內(nèi)容不具體；觀點(diǎn)不正確。文體不合規(guī)范；語言極不通順；病句很多(7句以上)。不成篇。2．發(fā)展等級(jí)：發(fā)展分不超過7分，以下四條具備一條即可得發(fā)展分。①主題深刻；②選材精當(dāng)；③有一定文采；④有一點(diǎn)創(chuàng)新。(二)作文評(píng)分常規(guī)要求1．錯(cuò)別字每三個(gè)扣l分，重現(xiàn)的不計(jì)，最多扣2分。2．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤較嚴(yán)重者，酌情扣12分。3．字?jǐn)?shù)每少50字扣l分，最多扣2分。4．作文總分不得超過50分。書寫(3分)卷面整潔(1分)；字跡工整(1分)；書寫美觀(1分)。第五篇：2015西城語文二模試卷及答案北京市西城區(qū)2015年初三二模試卷語 文 一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共22分）（一）選擇。下面各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)．．符合題意，選出答案后在答題卡上用鉛筆把對(duì)應(yīng)題目的選項(xiàng)字母涂黑涂滿。（共10分）成語是經(jīng)過長(zhǎng)期錘煉而形成的漢語言文化精髓．，它濃縮了中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的精華，承載著歷代華夏兒女千百年來形成的處世哲學(xué)。成語多來源于寓言故事，神話傳說，古典詩(shī)文，也有些源自民間慣用語，諺語，歇后語等，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，堪稱中華文化的“活化石”。它言簡(jiǎn)意賅，以簡(jiǎn)馭繁，以極少的文字傳達(dá)豐富的內(nèi)涵,成為漢語言文化中的一道亮麗風(fēng)景。人們講話、寫文章都喜歡運(yùn)用成語，是由于成語除了（甲），還（乙）。而最能體現(xiàn)后者的，莫過于比喻的運(yùn)用。成語的比喻用法大致有兩種情況。一種是明顯的比喻。例如“如虎添翼”“門庭若市”“歸心似箭”“味同嚼蠟”等，特點(diǎn)是帶有“如”“若”“似”“同”這類比喻詞。因此不管放在什么語言環(huán)境里，一眼就能看出是比喻。這類成語生動(dòng)形象，表達(dá)效果值得__①__。更多的一種情況是運(yùn)用成語的比喻意義。什么叫“成語的比喻意義”呢？那就是一個(gè)成語由于它的比喻用法而逐漸形成并固定下來的意義。如“完（b236。）歸趙 ”出自藺相如設(shè)法把國(guó)寶從秦國(guó)送回趙國(guó)的歷史故事，后用來比喻原物完整無損地歸還本人，這一比喻義用得多了，得到社會(huì)認(rèn)可，就作為這個(gè)成語的固定意義確定下來了。運(yùn)用這類成語不僅能收到比喻的表達(dá)效果，還能提升語言的文化__②__。“髓”的注音和“完（b236。）歸趙 ”注音處應(yīng)填入的漢字正確的一項(xiàng)是 A．髓（sǔi）壁（聲旁為“辟”，形旁為“土”）B．髓（suǐ）璧（聲旁為“辟”，形旁為“玉”）C．髓（suǐ）壁（聲旁為“辟”，形旁為“土”）D．髓（sǔi）璧（聲旁為“辟”，形旁為“玉”），依次填入①②兩處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．①品位 ②品味 B．①品味 ②品味 C．①品位 ②品位 D．①品味 ②品位 ，神話傳說，古典詩(shī)文；也有些源自民間慣用語、諺語、歇后語等 ，神話傳說，古典詩(shī)文。也有些源自民間慣用語，諺語，歇后語等 、神話傳說、古典詩(shī)文，也有些源自民間慣用語、諺語、歇后語等 、神話傳說、古典詩(shī)文；也有些源自民間慣用語、諺語、歇后語等 （甲）（乙）兩處應(yīng)填入的句子是A.（甲）具有簡(jiǎn)潔、精練的特點(diǎn)（乙）具有生動(dòng)形象、富于表現(xiàn)力的特點(diǎn)B.（甲）具有生動(dòng)形象、富于表現(xiàn)力的特點(diǎn)（乙）具有簡(jiǎn)潔、精練的特點(diǎn) C.（甲）具有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象的特點(diǎn)（乙）具有精練、富于表現(xiàn)力的特點(diǎn) D.（甲）具有精練、富于表現(xiàn)力的特點(diǎn)（乙）具有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象的特點(diǎn)，“唇亡齒寒”的“齒”具體比喻的一項(xiàng)是 注：虞（y）國(guó)和虢（gu243。）國(guó)是春秋時(shí)的諸侯國(guó)，有結(jié)盟關(guān)系。（二）填空（共12分），組成三個(gè)成語，將三個(gè)成語用規(guī)范美觀的漢字書寫在答題卡的田字格內(nèi)。（3分）7．默寫（共5分）（1），并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）（2）某校幾個(gè)即將畢業(yè)的初中生建立了一個(gè)微信群，他們以李白《行路難》中的詩(shī)句“，”作為微信群的名稱，表達(dá)終能實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的雄心壯志。巧合的是，該校幾位即將退休的老教師也建立了一個(gè)微信群，他們以蘇軾《江城子 密州出獵》下闋中的六個(gè)字“，”作為微信群的名稱，表達(dá)了不在意年華老去，依然要為理想而努力的愿望。這件事在學(xué)校一時(shí)傳為美談。8．名著閱讀（4分）古典名著會(huì)給人帶來十分豐富的閱讀感受。如《詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)蒹葭》中詩(shī)人追求的那個(gè)“ ①”會(huì)使人感受到神秘朦朧的文學(xué)美，《孟子》中《魚我所欲也》一篇提出的“ ② ”的主張會(huì)使人體會(huì)到充滿正氣的思想美，而《 ③ 》中《曹劌論戰(zhàn)》一篇刻畫的挺身而出、深謀遠(yuǎn)慮的曹劌會(huì)使人肅然起敬，《戰(zhàn)國(guó)策》中 ④（人名）借身邊小事諷諫齊王廣開言路的故事則讓人對(duì)古代謀臣的進(jìn)諫策略拍案叫絕。二、文言文閱讀（共12分）閱讀下面兩則文言文選段，完成第9～12題。①項(xiàng)籍者，下相人也，字羽。初起時(shí)，年二十四。其季父項(xiàng)梁，梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將王翦所②戮者也。項(xiàng)氏世世為楚將，封于項(xiàng)，故姓項(xiàng)氏。項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書不成，去，學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。秦始皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以．此奇籍。籍長(zhǎng)八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。居鄛人范增，年七十，素．居家，好奇計(jì)，往說項(xiàng)梁曰：“陳勝敗固當(dāng)。夫秦滅六國(guó)，楚最無罪。自懷王入秦不反③，楚人憐之至今，故楚南公曰‘楚雖．三戶，亡秦必楚’也。今陳勝首事，不立楚后而自立，其勢(shì)不長(zhǎng)。今君起江東，楚蜂午④之將皆爭(zhēng)附君者，以君世世楚將，為能復(fù)立楚之后也?！庇谑琼?xiàng)梁然其言，乃求楚懷王孫心⑤民間，為人牧羊，立以為楚懷王，從民所望也。（節(jié)選自《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》）注：①季父：父之幼弟，即小叔父。②戮：殺。③懷王入秦不反：楚懷王熊槐被秦昭王騙至武關(guān)會(huì)盟，結(jié)果被扣留，死在那里。④蜂午：意為蜂起，指數(shù)量很多。⑤心：指楚懷王的孫子熊心?！耙浴弊郑c“梁以．此奇籍”中的“以”意思相同的一項(xiàng)是___（2分,只填序號(hào)）．為亡（《陳涉世家》）．光先帝遺德（《出師表》）．物喜（《岳陽樓記》）．出（《小石潭記》）。（2分）（1）素居家 素：_________（2）楚雖三戶 雖：_________ ．．。（4分）其季父項(xiàng)梁，梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將王翦所戮者也。翻譯：____________ “西楚霸王”跟他少年時(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷是密不可分的。請(qǐng)結(jié)合選文，就其中的某一方面談?wù)勀愕玫降膯⑹?。?分）答：_____________三、現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）閱讀《白老師的大?！?，完成第13～16題。（共15分）白老師的大海梅雨①白雪梅老師來到大青山深處這所鄉(xiāng)村中學(xué)教初二語文。班上原來有32個(gè)學(xué)生，白老師走進(jìn)教室的時(shí)候只剩下了8個(gè)。白老師決定動(dòng)員那些輟學(xué)的孩子重新走進(jìn)學(xué)堂。孩子們的父母都搖頭說，山里人家窮困，孩子們不愿意上學(xué)，情愿早點(diǎn)出去掙錢。②白老師勸服不了這些淳樸的鄉(xiāng)民。有些村民給白老師出了個(gè)點(diǎn)子：村主任牛伍的兒子牛大夯也逃學(xué)在家，老師不用東奔西跑，能把牛大夯動(dòng)員回到學(xué)校，估計(jì)那些逃學(xué)的孩子也差不多能返校。③白老師在村民的指點(diǎn)下找到了牛大夯。牛大夯的臉上布滿了青春痘，嘴唇周圍有一圈黑黑的胡子。白老師說：“牛大夯，跟我回學(xué)校去上學(xué)吧！”牛大夯朝白老師翻了翻白眼，繼續(xù)跟一幫 比他小許多的孩子玩石子游戲。白老師說：“你都這么大的人了，該懂事了，整天玩耍有什么意思？” ④牛大夯贏了所有孩子的石子，這才站起來說：“要我去上學(xué)可以，我有個(gè)條件?！卑桌蠋焼柺裁礂l件，牛大夯說：“我倆掰腕子，你要是贏了，我就去上學(xué)；你要是輸了，就別來煩我。”在場(chǎng)的人都笑了起來。不久前，學(xué)校的李老師曾經(jīng)來過一次，動(dòng)員牛大夯去上學(xué)，牛大夯也是這么說的。李老師真的和他掰腕子，結(jié)果輸給了牛大夯，紅著臉離開了村子?，F(xiàn)在，牛大夯又故技重演，他心想：“白老師肯定不會(huì)和我掰腕子的，身材魁梧的李老師都不是我的對(duì)手，她一個(gè)豆腐模樣的女子怎么敢？”沒有想到白老師竟然接受了牛大夯的挑戰(zhàn)，還叮囑牛大夯要說話算話，不準(zhǔn)反悔。⑤兩個(gè)人就在旁邊的一個(gè)大石頭墩子上掰腕子，引來了許多人看熱鬧。牛大夯寬大的手掌抓住白老師的手，兩只手一大一小，一黑一白，一個(gè)臟兮兮，一個(gè)白嫩嫩，形成了鮮明的對(duì)比。白老師的手那么軟，好像沒有骨頭；牛大夯的手又臟又大又黑。⑥白老師故意不使勁，雙眼緊緊盯著牛大夯那雙眾目睽睽之下的手，牛大夯有些不好意思了，舔了舔嘴唇，就在這時(shí)，白老師猛然一用力，毫無準(zhǔn)備的牛大夯這只手被白老師扳倒在石墩子上?？礋狒[的人都鼓起掌來。牛大夯輸了，他輸?shù)煤懿环?，因?yàn)樗€沒來得及用力呢！白老師說：“大夯，你是男子漢，可不準(zhǔn)說話不算話呀！”⑦第二天，牛大夯只得背著書包重新回到了學(xué)校。白老師送給他一塊香皂，說是進(jìn)口的，包裝紙上寫滿了英文，牛大夯不認(rèn)識(shí)。他吸著鼻子聞了聞，那種香味簡(jiǎn)直奇妙無比，白老師身上散發(fā)出來的就是那種香味。⑧后來，那些逃學(xué)的孩子也都陸陸續(xù)續(xù)回到了學(xué)校。白老師送的那塊香皂牛大夯舍不得用，放在書包里，讓那種奇妙的清香時(shí)時(shí)伴隨自己。有一回，他問白老師：“那香皂包裝紙上的英文是什么意思？”白老師笑著對(duì)他說：“老師也不知道，希望你通過自己的努力，把那些英文弄懂，然后再告訴我，好嗎？”⑨牛大夯點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，他的英語學(xué)得特別認(rèn)真。后來，牛大夯很快弄懂了那些英語的意思：牛大夯同學(xué)，你性格直率，愛打抱不平，有冒險(xiǎn)精神，如果學(xué)習(xí)上多多用功，我相信你很快能成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。牛大夯懂了，原來這香皂根本不是進(jìn)口的，寫著英文的包裝紙是白老師親手制作的，為的是讓牛大夯在愛干凈的同時(shí)激發(fā)他學(xué)習(xí)英語的興趣。牛大夯還知道班上32個(gè)同學(xué)每個(gè)人都收到了白老師送的“進(jìn)口香皂”。連牛大夯自己都感到奇怪，自從有了白老師，他仿佛換了一個(gè)人，上課聽得特別用心，那些以前讓他頭疼的公式定理現(xiàn)在學(xué)起來一點(diǎn)也不難，反而覺得十分有趣。⑩一年后，牛大夯被評(píng)為三好學(xué)生。成了三好學(xué)生的牛大夯不免有些得意和驕傲，聽課沒有以前專心了，和同學(xué)相處也傲氣起來?！?1有一天，白老師說要帶同學(xué)們?nèi)タ创蠛＃蠹乙幌伦优d奮起來。關(guān)于大海的課文他們學(xué)了好幾篇，可山里的孩子誰也沒有見過大海。迎著朝霞，白老師帶著她的32個(gè)學(xué)生出發(fā)了。翻過了一座大山，他們終于看到了一片汪洋。一望無際的綠水翻著陣陣波瀾，白鷗在寬闊的水面上展翅飛翔。孩子們激動(dòng)得張開雙臂喊了起來：“我愛你，大海！”○12白老師問：“同學(xué)們，說說你們看了大海之后的感想?！庇械恼f，大海很遼闊；有的說，大海很壯觀。白老師笑了：“同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)徖蠋燆_了你們。其實(shí)你們今天看到的并不是大海，而是一個(gè)湖。你們之所以把湖當(dāng)做大海，是因?yàn)闆]有見過真正的大海，只有沒見過大海的人才會(huì)把湖泊當(dāng)做大海，這不怪你們。”忽然，牛大夯紅著臉對(duì)白老師說：“老師，我懂了。驕傲的人以為自己就是大海，其實(shí)只是湖?！薄?3白老師一把將牛大夯攬?jiān)趹牙镎f：“你能這么理解，我真的很高興?！卑桌蠋熛蛩膶W(xué)生們承諾，等到中考結(jié)束，一定帶他們?nèi)タ凑嬲拇蠛?。?4然而，中考