【正文】 交流合作，激活創(chuàng)新思維的火花作文教學(xué)一般簡(jiǎn)化為“指導(dǎo)——習(xí)作——評(píng)改”三個(gè)環(huán)節(jié)，其中評(píng)改作為收尾性工作，在整個(gè)作文教學(xué)中起著不可忽視的作用。但是我了解到，目前的作文評(píng)改，或評(píng)語(yǔ)式，或評(píng)分式，或等級(jí)式。教師的態(tài)度大致可分為兩種：敷衍了事型和越俎代庖型。要么對(duì)學(xué)生的作文草草批閱，要么字斟句酌。我覺(jué)得，這兩種做法都對(duì)學(xué)生的以后的發(fā)展有害。為了克服這些弊病，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與，提倡互批、自批和眾改，創(chuàng)造良好的作文氣氛，使全體學(xué)生都關(guān)心自己和他人的作文。第五篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案南充市江東小學(xué)開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動(dòng)”實(shí)施方案為了在全校師生中傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，提高學(xué)生品德修養(yǎng)，教育和引導(dǎo)全校學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，形成良好的道德素質(zhì)和文明素質(zhì)，學(xué)校決定在全校開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)，現(xiàn)制訂實(shí)施方案如下：活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞感受我國(guó)傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學(xué)作文教學(xué)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩(shī)詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長(zhǎng)?；顒?dòng)意義引導(dǎo)學(xué)生誦讀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的經(jīng)典詩(shī)文，吸取終生受益的知識(shí)精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量，在吟誦表演中使高年級(jí)學(xué)生感受經(jīng)典詩(shī)文的博大精深。學(xué)生養(yǎng)成天天誦讀的習(xí)慣，逐步使學(xué)生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素養(yǎng)。通過(guò)教師與學(xué)生共同誦讀，全面提高師生的人文素養(yǎng)。遵守“三條原則”1．不重形式重過(guò)程，不求數(shù)量求質(zhì)量。要求面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，1在背誦和書(shū)寫(xiě)古詩(shī)文中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。要正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能把背誦經(jīng)典詩(shī)文轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文的質(zhì)量。2．要與書(shū)香校園建設(shè)相結(jié)合。經(jīng)典誦讀行動(dòng)是書(shū)香校園建設(shè)的重要組成部分，是書(shū)香校園建設(shè)的突破口和落腳點(diǎn)，按照書(shū)香校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展書(shū)香校園創(chuàng)建工作。3．要與文明禮儀教育相結(jié)合。誦讀經(jīng)典可以將智慧和德性融為一體，通過(guò)口誦心惟，日積月累，來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人道德文化修養(yǎng)由量到質(zhì)的提升。誦經(jīng)典、習(xí)書(shū)法、尚禮儀、學(xué)做人是經(jīng)典誦讀行動(dòng)的根本任務(wù)所在?；顒?dòng)內(nèi)容經(jīng)典詩(shī)文誦讀部分（1）、小學(xué)一、二年級(jí)：熟讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩(shī)中的前50首。以及注音版的《三字經(jīng)》、《百家姓》等。要求：“不求甚解，但求熟讀”，獲得基本的文化熏陶，得到規(guī)范的語(yǔ)言訓(xùn)練，對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)有基本的感性的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。（2）、小學(xué)三、四年級(jí)：誦讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩(shī)。完整誦讀注音版的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》等。要求：能夠讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫(xiě)會(huì)背并理解詞義句義，學(xué)會(huì)適當(dāng)應(yīng)用。（3）、小學(xué)五、六年級(jí)：精讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩(shī)。完整精讀注釋版的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。要求：在鞏固中低段誦讀成果和強(qiáng)化其記憶的基礎(chǔ)上，通曉其義，能夠講解和適當(dāng)討論，并組織背誦、書(shū)寫(xiě)和積累。藝術(shù)表演部分在學(xué)校深入推廣繪畫(huà)、書(shū)法等國(guó)粹創(chuàng)作活動(dòng)。開(kāi)展“三唱三頌”活動(dòng)，培養(yǎng)師生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校的思想感情。3．開(kāi)展國(guó)學(xué)專題活動(dòng)（1）、學(xué)校每學(xué)期舉辦一次以國(guó)學(xué)教育成果展示，今年五月全校舉辦一次“與經(jīng)典為伴，和圣賢為友”國(guó)學(xué)教育展示活動(dòng)。（2）、挖掘國(guó)學(xué)的資源，每班每期召開(kāi)兩次體現(xiàn)“國(guó)學(xué)”主題班會(huì)。（3）、學(xué)校每期舉辦一次國(guó)學(xué)手抄報(bào)展覽，一次國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。（4）、各班或各年級(jí)開(kāi)展背經(jīng)或背詩(shī)詞的競(jìng)賽。活動(dòng)實(shí)施 一．組織實(shí)施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)成教導(dǎo)處辦負(fù)責(zé)日常工作，抓好工作落實(shí)。組織領(lǐng)導(dǎo) 組長(zhǎng)：吳長(zhǎng)英副組長(zhǎng)：龍汪洋楊紅任政高敏袁甫明釩 組員：各班語(yǔ)文教師（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)根據(jù)通知精神，選拔優(yōu)秀教師參加“經(jīng)典誦讀行動(dòng)”工作，積極參加各級(jí)舉辦的“經(jīng)典誦讀行動(dòng)”和教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，將誦讀行動(dòng)由點(diǎn)到面地開(kāi)展起來(lái)。二、具體實(shí)施過(guò)程（一）宣傳動(dòng)員階段（2012年10月下旬）開(kāi)展師生培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)會(huì)議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅宣傳等向全體師生全面系統(tǒng)的講解學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的重要性，轉(zhuǎn)變師生的觀念，達(dá)到思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。通過(guò)致家長(zhǎng)一封信，使全體家長(zhǎng)了解國(guó)學(xué)經(jīng)典，并全力配合學(xué)生開(kāi)展好此項(xiàng)工作。（二）具體實(shí)施階段（2012年11月——2013年6月）實(shí)施途徑（1）課堂教學(xué)。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，同時(shí)將國(guó)學(xué)經(jīng)典與語(yǔ)文、綜合實(shí)踐等學(xué)科相結(jié)合，注重學(xué)科整合和滲透。各班要制訂誦讀計(jì)劃，在黑板上開(kāi)辟一小塊專欄，安排專人將每周（每天）的誦讀內(nèi)容寫(xiě)在專欄上，語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。每天利用十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí)、每天誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典三十分鐘。每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由班主任授課，對(duì)于一些典故和字的讀音，教師要做適當(dāng)指導(dǎo)。“經(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！敝灰獙W(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解。（2）主題活動(dòng)。與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，創(chuàng)造性的開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。充分利用兒童節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽、國(guó)學(xué)精粹書(shū)法賽、國(guó)學(xué)精粹故事會(huì)、國(guó)學(xué)精粹征文、手抄報(bào)等活動(dòng)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有參與和展示的機(jī)會(huì)，為他們搭建展示的平臺(tái)。（3）實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)“小手拉大手”等方式，帶動(dòng)廣大家長(zhǎng)積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典經(jīng)典誦讀活動(dòng)，開(kāi)設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，“親子誦讀”，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂?；顒?dòng)展示（1）大型集體誦讀：以年級(jí)為單位整體展示，并輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式（利用每周升國(guó)旗儀式展示）。（2）小型集體誦讀展演：以班級(jí)為單位整體展示，并輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會(huì)、親子誦讀活動(dòng)、朗誦擂臺(tái)賽等形式，展示教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績(jī)。（4）手抄報(bào)展示：要求全校各班以《學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的感受》為主題辦一期手抄報(bào)，展示讀書(shū)心得，彰顯人文教育。（5）傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、繪畫(huà)、書(shū)法等國(guó)粹活動(dòng)展示。重視國(guó)學(xué)外顯（1）、在思品、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)忠孝、禮儀、誠(chéng)信、感恩教育，修訂和規(guī)范我校學(xué)生的日常禮儀行為，體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)校的德育工作、班級(jí)建設(shè)鮮明的體現(xiàn)“國(guó)學(xué)”的特色。（2）、多方位、多方面擴(kuò)大學(xué)校國(guó)學(xué)教育的影響。（3）、形成鮮明的“國(guó)學(xué)教育”特色。（三）歸納總結(jié)階段（2012年7月——2012年8月）（1）、期末進(jìn)行歸納匯總，把本期會(huì)背的內(nèi)容分類、列一目錄，上交教導(dǎo)處。期末評(píng)出誦讀先進(jìn)班（平時(shí)的檢查加上抽測(cè)，分段進(jìn)行。）給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。（2）、認(rèn)真系統(tǒng)地總結(jié)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育工作經(jīng)驗(yàn)，取之精華，去其糟粕，對(duì)后續(xù)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，真正的把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育工作做實(shí)、做透、做深、做好，使國(guó)學(xué)經(jīng)典教育在我校落地、生根、開(kāi)花、結(jié)果！2012年10月15日附:南充市江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)20122013學(xué)第一學(xué)期國(guó)學(xué)經(jīng)典集體誦讀展示安排表