四年級(jí)語(yǔ)文觸摸春天-資料下載頁(yè)
2024-10-13 11:32本頁(yè)面
【正文】 標(biāo)，解決難點(diǎn)問(wèn)題，我會(huì)利用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，其中有視頻、圖片和音樂(lè)等，目的是讓學(xué)生通過(guò)欣賞視頻感受春天的美好，圖片和音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、烘托氣氛，使學(xué)生能更好地走進(jìn)文本，走進(jìn)文中主人公——安靜的內(nèi)心世界，六、教學(xué)過(guò)程（本節(jié)課中我共設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)）：（課件）一、激趣導(dǎo)新；二、整體感知；三、細(xì)讀品味；四、拓展升華；五、布置作業(yè)。下面我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)這一課時(shí)的教學(xué)流程：（一）激趣導(dǎo)課起初，我將播放一段《春景》視頻，讓學(xué)生感受春天的美好，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)眼中的春天。我順勢(shì)與學(xué)生這樣交流：春天多美呀，我們可以用眼睛看到這美麗的春天，可是你知道盲童是怎樣感受春天的嗎？從而引入課題——《觸摸春天》。（老師板書課題，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)）（二）整體感知整體把握既是閱讀理解的起點(diǎn)，又是閱讀理解的歸宿。所以在第一課時(shí)初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀課文，整體感知課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事、文中的安靜給自己留下了什么印象。我將根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)：安靜雖然是個(gè)盲童，但是她熱愛(ài)春天，就在她觸摸春天時(shí)創(chuàng)造了奇跡，這樣自然過(guò)渡到第三個(gè)環(huán)節(jié)。（三）細(xì)讀品味在這一環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生默讀課文三四自然段，從中找出安靜在觸摸春天時(shí)創(chuàng)造的奇跡，全班交流后，大屏幕出示這三個(gè)句子，師生共同來(lái)細(xì)細(xì)品味。（課件）“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆?！薄鞍察o在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！薄鞍察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！笔紫?，我要讓學(xué)生充分朗讀這三個(gè)句子。接著，我分別引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解句子。然后，在理解句子的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀，讀出自己的感受。由我配樂(lè)范讀課文，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，（這部分的設(shè)計(jì)為學(xué)生和文本之間架起了一座橋梁，充分體現(xiàn)“閱讀是老師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程”這一理念，學(xué)生在這一對(duì)話過(guò)程中，也了解了一些理解句子的方法。音樂(lè)的烘托為這一對(duì)話過(guò)程渲染了氣氛使學(xué)生在情感上受到熏陶。）接下來(lái)讓學(xué)生快速瀏覽課文，看文中還有哪些句子深深地打動(dòng)了自己。學(xué)生在交流中感受文章語(yǔ)言的優(yōu)美、感受安靜的純潔、善良，感受她充滿陽(yáng)光、充滿歡樂(lè)的美好心境；感受她對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的珍愛(ài)。課文學(xué)到這里，學(xué)生對(duì)安靜已經(jīng)有了很深入的了解，再次回到整體，說(shuō)說(shuō)安靜是個(gè)怎樣的孩子。這時(shí)學(xué)生的回答是多方面的，只要學(xué)生說(shuō)得有道理就要予以肯定，并讓學(xué)生把關(guān)鍵詞語(yǔ)板書到黑板上。安靜雖然是個(gè)盲童，但她對(duì)生活的愛(ài)、對(duì)生命的愛(ài)讓作者明白了一個(gè)道理——出示：（課件）“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”這句話是課文的重點(diǎn)句也是中心句。我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫?，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。在總結(jié)時(shí)，我會(huì)尊重學(xué)生獨(dú)特的理解和感受。（在以上的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，著重讓學(xué)生品味、感悟，老師只是根據(jù)學(xué)生對(duì)文本的理解加以引導(dǎo)，所以具有較大的開放性，突出了學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)地位，從而較好地突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。）學(xué)生深入地了解安靜之后，我出示海倫凱勒的圖片，進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)。（課件）（四）拓展升華這一環(huán)節(jié)首先向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹海倫凱勒，接著出示她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：(課件)“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺(jué),那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界?！比缓?，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“課文鏈接”，了解海倫凱勒用心看到的世界。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解像海倫凱勒這樣的一些殘疾人，他們經(jīng)歷著生活的磨難，卻沒(méi)有放棄對(duì)生活的愛(ài)，從而感受到做為正常人的我們是多么幸運(yùn)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，在困難和挫折面前要學(xué)會(huì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)。（五）布置作業(yè)，（第五個(gè)環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，我設(shè)計(jì)了這樣兩項(xiàng)作業(yè)）（課件）把自己喜歡的段落或句子抄寫下來(lái)。小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)第一個(gè)作業(yè)是讓學(xué)生積累好詞佳句，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。第二個(gè)作業(yè)是讓學(xué)生在自主合作的活動(dòng)中，進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。七、板書設(shè)計(jì)這是我的板書設(shè)計(jì)：（課件）觸摸春天 安靜 ??老師的板書僅僅是本課的課題和主人公的名字，其它的內(nèi)容由學(xué)生板書，是學(xué)生在品讀完課文以后，對(duì)安靜的評(píng)價(jià)語(yǔ)，（它可能是：自信、快樂(lè)、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命等等。）此板書重點(diǎn)突出，是教學(xué)內(nèi)容與思想的高度凝結(jié)，意圖是讓學(xué)生清晰的感受到安靜雖然身體殘疾但卻擁有著美好的心靈。以上是我說(shuō)課的內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，希望在座的名位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，謝謝大家。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1