學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)(大班)-資料下載頁
2024-10-13 10:57本頁面
【正文】 互動(dòng)中，那就更好了，使靜靜的散文詩(shī)有了動(dòng)靜的搭配，把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。教師在教學(xué)機(jī)智和方法上還不夠靈活，沒有很好的處理對(duì)于個(gè)別幼兒的教育和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)，難點(diǎn)的不再于仿編句式和想象，而是本活動(dòng)的重點(diǎn)也成了部分幼兒的難點(diǎn)。以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中，我能改善這些方面的不足，爭(zhēng)取做得更好。第四篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：相鄰數(shù)(10以內(nèi))大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：相鄰數(shù)（10以內(nèi)）活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：能熟練掌握10以內(nèi)的正數(shù)和倒數(shù)。各有5個(gè)蘋果的圖片各一張，數(shù)字卡片5各一張。活動(dòng)過程教師：數(shù)字4，這個(gè)數(shù)字相鄰的兩個(gè)數(shù)字是誰？數(shù)字5呢？誰說說“相鄰”是什么意思？教師根據(jù)幼兒的回答分別出示表示5數(shù)量的蘋果圖片，呈現(xiàn)梯狀擺放。（1）引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的數(shù)量，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。教師：請(qǐng)你們看看這些蘋果圖片，比一比，中間的蘋果比前一排的蘋果多幾個(gè)？又比后面一排的蘋果少幾個(gè)？教師：中間的這排蘋果有幾個(gè)？它的相鄰的兩個(gè)數(shù)是誰？根據(jù)幼兒的回答在圖片后面分別出示數(shù)字5，并出示一個(gè)橫向的三格圖，里面分別有數(shù)字5，表示它們之間相鄰的關(guān)系。教師：5的相鄰數(shù)是誰？5比4怎樣？5比6又怎樣？（2）師幼討論。教師：數(shù)字也有鄰居，數(shù)的鄰居我們稱它們是相鄰數(shù)。一個(gè)數(shù)有幾個(gè)相鄰數(shù)？是兩個(gè)什么樣的數(shù)？教師：與7相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾與己？（3）教師總結(jié)：與一個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)，后一個(gè)數(shù)比它大1，前一個(gè)數(shù)比它小1。，請(qǐng)幼兒擺放相鄰數(shù)的卡片教師：看，這些大樓上有的數(shù)字不見了，你知道它們應(yīng)該是哪一棟嗎？你是怎么樣知道的呢？請(qǐng)你幫它把數(shù)字補(bǔ)上吧！教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示，接著請(qǐng)幼兒各自完成自己書上的內(nèi)容。教師：這些蝸牛背上都應(yīng)該是有數(shù)字的，而且是相鄰的數(shù)，請(qǐng)你們快快幫它們把沒有的數(shù)字補(bǔ)上。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示，接著請(qǐng)幼兒各自完成自己書上的內(nèi)容。教師：看看這幅畫，然后告訴我這是什么游戲？（拼圖游戲）那誰能快速地告訴老師這里缺了哪幾幅畫？你是怎么知道的？教師：請(qǐng)你們快速地在圖卡中把缺的圖片找出來貼在對(duì)應(yīng)的方框里。幼兒自由操作。評(píng)析本教學(xué)案例中，教師首先引導(dǎo)幼兒說出4和5的相鄰數(shù)，并通過呈梯狀擺放的蘋果圖片讓幼兒體驗(yàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。接下來，讓幼兒練習(xí)擺放相鄰數(shù)的卡片，加深對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。第五篇：大班數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的相鄰數(shù)大班數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的相鄰數(shù)大班數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的相鄰數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1．探究發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。2．嘗試根據(jù)相鄰數(shù)的規(guī)律把畫面補(bǔ)充完整。活動(dòng)準(zhǔn)備：1每人1套1～10數(shù)字卡片，彩筆。2幼兒用書第4頁?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1．教師：請(qǐng)你拿出1張數(shù)字卡片，看看卡片上的數(shù)字是幾。2．教師（出示數(shù)字卡片）：誰是我的朋友，請(qǐng)快快站起來。（引導(dǎo)拿相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒舉起卡片并起立。）教師不斷變化數(shù)字，持該相鄰數(shù)字的卡片的幼兒起立，并說出是幾的小鄰居或大鄰居。一輪游戲后，幼兒換卡片，游戲重新開始。教師可視活動(dòng)場(chǎng)地的情況，請(qǐng)持相應(yīng)卡的幼兒跑到教師面前。教師出示數(shù)字卡片，其他幼兒快速找出該數(shù)的相鄰數(shù)。二、找找、畫畫，探究相鄰數(shù)的規(guī)律。教師：小貓開了一個(gè)賣飾品的商店，我們一起去看一看，商店櫥窗里的東西是怎么擺放的？請(qǐng)你把書翻到第4頁。教師：小貓?jiān)跈淮袄锒挤帕耸裁?？它忘記在中間格子里放東西了，中間的格子里應(yīng)該放多少樹葉？幼兒自由探究，教師巡回觀察，了解幼兒探究的結(jié)果。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多一少一的規(guī)律。教師：請(qǐng)你幫助小貓?zhí)砩线@些樹葉。再看看中間格子里要放多少只蘋果，幾朵小花，也請(qǐng)你幫小貓?zhí)砩?。幼兒操作，教師巡回指?dǎo)，引導(dǎo)幼兒快速完成任務(wù)。集體簡(jiǎn)單交流操作結(jié)果。三、釘釘子，找規(guī)律。教師：小貓還在墻上釘了許多釘子，我們一起來看看，這幾排釘子是怎么排的，請(qǐng)你幫小貓把空行中的釘子釘上。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒完成操作任務(wù)。引導(dǎo)畫完的幼兒從上往下數(shù)一數(shù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。四、找一找，連一連。教師：紅色的小雞帶朋友來到小貓的商店，看一看紅色小雞身上的數(shù)字，它的鄰居是誰？請(qǐng)你用線連一連。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)能力弱的幼兒完成操作任務(wù)。幼兒操作數(shù)學(xué)操作冊(cè)第4頁，教師巡回指導(dǎo)。
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