學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)(大班)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 第一篇：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)(大班)[學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)（大班）]數(shù)學(xué)活動(dòng)——《小兔的生日會(huì)》活動(dòng)目標(biāo)：在嘗試活動(dòng)中，通過(guò)操作感識(shí)5的形成，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)（大班）。師：今天我們?nèi)⒓有⊥玫纳蘸脝?？（在音?lè)下進(jìn)場(chǎng)）二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作活動(dòng)正確感知“5”的數(shù)量。發(fā)展幼兒的比較能力和思維的活性靈。拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問(wèn)你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。；那么3和4的鄰居好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)呀？小朋友們幫3和4也找一找他們的鄰居好朋友吧？。在近日的游戲活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)： “我的鄰居家有個(gè)小弟弟，經(jīng)常來(lái)我家和我玩玩具”等等…..根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。（認(rèn)知）發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中為了滲透孩子們語(yǔ)言方面的內(nèi)容把話說(shuō)完整，讓孩子們對(duì)“X的鄰居是X和X0”說(shuō)完整，其實(shí)這些話成人說(shuō)起來(lái)也有點(diǎn)繞，教學(xué)結(jié)束后我才感觸到，總的來(lái)說(shuō)還是對(duì)教材對(duì)孩子了解的不夠！在這個(gè)地方只要引導(dǎo)出孩子說(shuō)出小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)便可以了，這樣孩子還會(huì)更感興趣！各個(gè)環(huán)節(jié)要清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯。在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們找到撲克牌里各數(shù)的相鄰數(shù)，當(dāng)時(shí)孩子們的表現(xiàn)是邊看黑板（上面有從1—10按順序排列的小房子，孩子們一看黑板不用動(dòng)腦就能馬上找出某數(shù)的相鄰數(shù)，）邊從撲克牌中找出答案。能較有感情地朗誦散文詩(shī)。一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒干脆把樹(shù)葉丟進(jìn)河里，興奮地說(shuō):“你們看，樹(shù)葉小船?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，并按散文詩(shī)的形式進(jìn)行仿編詩(shī)歌。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)，敢說(shuō)，勇于說(shuō)的環(huán)境。在活動(dòng)中，運(yùn)用了五幅掛圖，使散文詩(shī)的內(nèi)容變得清晰又充滿了優(yōu)美的意境，深受幼兒的喜歡。所以我提供了操作材料，讓幼兒用繪畫的形式把自己想要仿編的內(nèi)容畫出來(lái)，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。同時(shí)配樂(lè)詩(shī)使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語(yǔ)言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。充分發(fā)揮有的發(fā)散思維大膽想象和創(chuàng)編。各有5個(gè)蘋果的圖片各一張，數(shù)字卡片5各一張。教師：這些蝸牛背上都應(yīng)該是有數(shù)字的，而且是相鄰的數(shù)，請(qǐng)你們快快幫它們把沒(méi)有的數(shù)字補(bǔ)上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1每人1套1～10數(shù)字卡片，彩筆。教師可視活動(dòng)場(chǎng)地的情況，請(qǐng)持相應(yīng)卡的幼兒跑到教師面前。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒快速完成任務(wù)。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)能力弱的幼兒完成操作任務(wù)。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒完成操作任務(wù)。教師：小貓?jiān)跈淮袄锒挤帕耸裁矗克浽谥虚g格子里放東西了，中間的格子里應(yīng)該放多少樹(shù)葉？幼兒自由探究，教師巡回觀察，了解幼兒探究的結(jié)果。2．教師（出示數(shù)字卡片）：誰(shuí)是我的朋友，請(qǐng)快快站起來(lái)。評(píng)析本教學(xué)案例中，教師首先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出4和5的相鄰數(shù)，并通過(guò)呈梯狀擺放的蘋果圖片讓幼兒體驗(yàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。教師：5的相鄰數(shù)是誰(shuí)？5比4怎樣？5比6又怎樣？（2）師幼討論。以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思，希望在接下來(lái)的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中，我能改善這些方面的不足，爭(zhēng)取做得更好。在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中, 配樂(lè)詩(shī)使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語(yǔ)言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽(tīng)的模式。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)，敢說(shuō)，勇于說(shuō)的環(huán)境?；顒?dòng)反思：《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。我把活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，讓幼兒感受秋天樹(shù)葉飄落了下來(lái)，會(huì)落在什么地方？第二個(gè)環(huán)節(jié)：出示四幅圖，讓幼兒知道樹(shù)葉到底落在了哪里？會(huì)被誰(shuí)看到，又把落葉當(dāng)成什么？第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)，創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞的漢子和動(dòng)作。一節(jié)優(yōu)秀的散文欣賞活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次完美的藝術(shù)享受，它能培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞。我采用了一些電教手段輔助教學(xué)：配樂(lè)朗
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1