【正文】 重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關系，從而為探索5的相鄰數(shù)作鋪墊。教學反思：在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的原則。在學習相鄰數(shù)的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關系，為幼兒提供主動探索的機會。說教學過程：開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。標有16的數(shù)字卡片，每個小朋友一張故事《住賓館》。1－6的大點卡和數(shù)卡一套。（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？得出結論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)?！澳阏页霰?多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。給你，你是2號的鄰居。一個是4，一個是6，可是兩個房間，到底哪一個是小熊的家呢？結果用鑰匙一試，沒有打開6號，卻打開了4號，小熊的家原來是4號房，從此小熊也知道了，原來5號的鄰居有兩個，一個是4號，一個是6號，它自己住在4號房間。1－6的大點卡和數(shù)卡一套。）得出結論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關系。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，因此，在今天的活動中，我將通過故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。說過程：開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經(jīng)驗。通過本次觀摩活動在數(shù)學教學方面的收獲：（1）通過這次的觀摩活動，首先讓我學習到更豐富的數(shù)學教學方法，故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數(shù)學學習和數(shù)學思維訓練都是非常有必要的。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，因此，在今天的活動中，施老師為幼兒設置一定的情景，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和遷移能力。（1）教師指著二號房的小烏龜說：“住在小烏龜旁邊的是誰？”教師小結：住在小烏龜旁邊的就是它的鄰居，一個是住在一號房的小豬，還有一個是住在三號房的小鹿。住在2號房子的小烏龜邀請它的相鄰數(shù)去它家做客，2的相鄰數(shù)快快來。二、說幼兒情況經(jīng)過了幼兒園中班上學期的學習，幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念?；顒又攸c：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內各數(shù)的相鄰數(shù)。通過讓幼兒給小動物找鄰居，理解鄰居的含義，為幼兒繼續(xù)學習相鄰數(shù)掃清障礙。理解“相鄰數(shù)”多1少1的關系。進一步鞏固相鄰數(shù)的概念。游戲鞏固《找鄰居》發(fā)給每個小朋友一張數(shù)字卡片，請一位小朋友上來，然后再請它的相鄰數(shù)上來。分別找出9的相鄰數(shù)師：小朋友都有兩個好聽的名字，比如王宸聰小朋友在家里媽媽叫你文慧，在幼兒園老師叫你王宸聰。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經(jīng)驗。三、說目標及重難點根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，結合幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：情感目標：用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。下面我從教材分析、幼兒情況分析、教學目標、教學方法、教學準備、教學流程六方面來展示。（幼兒回答）（2）出示點卡?！保ǔ鍪疚遄孔?，師幼一起點數(shù)。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經(jīng)驗。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。B、在活動的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復習“鄰居關系”、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。（4）幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。（認知）理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。”“大（1）班和中（1）班是我們中（2）班的鄰居，因為我們挨得最近。游戲：給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。請你說得比我多1（少1）。拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈?！笨墒切茇埞芾韱T說2號的鄰居有兩個，不只是3號。附：故事《住賓館》小動物們去旅游，來到了森林賓館，要在賓館休息。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。）我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈?；顒与y點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。（3）通過拋出問題，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以內相鄰數(shù)之間有什么關系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導幼兒分別對應數(shù)擺出相應數(shù)量的物品（15），逐步探索每個數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。說重難點：活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。說分析：我班經(jīng)過了托、小、中班的學習，幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎。中班數(shù)學說課稿教案《5以內的相鄰數(shù)》含反思這篇文章共8266字。例如：某某老師精心布置的場景