【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成下列各題。就不是文人畫，猶如宋徽宗的《瑞鶴圖》，像趙孟的人物及鞍馬，或者像李公麟的作品等等。作品之中，因而使他們的作品煥發(fā)出了前所未有的精神光彩和文化價(jià)值。經(jīng)過歷代文人的不斷參與，不斷探索，中國繪畫最終在一個(gè)形而上的高度確立了準(zhǔn)則，在古代，文人畫家多數(shù)都不以繪畫作為自己的生計(jì)，因此?位上獲得社會(huì)尤其是來自高層文化群體的褒美。在歷史上，由于文人畫家不太受市場(chǎng)風(fēng)氣的。制約，因而可以在創(chuàng)作狀態(tài)上獲得較大的自由度。的意境往往在文人畫家的筆下才能找到，那種思深而憂遠(yuǎn)的人文品質(zhì)才會(huì)顯現(xiàn)出。上是文人畫家的真正優(yōu)點(diǎn)。B.精致工整的風(fēng)格非文人畫主流，但文人畫中不乏此類作品，如宋徽宗的《瑞鶴圖》等。C.文人畫后來代表了中國繪畫的最高追求，其發(fā)展與歷代文人不斷地努力實(shí)踐分不開。體的褒美，這其實(shí)有損文人畫的品質(zhì)?！缎鲁薄泛汀缎虑嗄辍废嗪魬?yīng),在全國引起極大的反響。只要把材料整理好,則事實(shí)自然顯明了。

　　

【正文】 一切可以鍛煉的機(jī)會(huì)鍛煉， 長(zhǎng)此以往 ． ． ． ． ，你口吃的毛病一定能得到矯治 ⑥ 王榮要求工程設(shè)計(jì)人員科學(xué)設(shè)計(jì)，充分論證，提出最優(yōu)方案，做到 瞻前顧后 ． ． ． ． ，既要考慮近期實(shí)際情況，又要考慮遠(yuǎn)期規(guī)劃。 A. ①②③ B. ③⑤⑥ C. ①④⑤ D. ②④⑥ 【答案】 D 【解析】 試題分析：本題主要考查成語的正確運(yùn)用。 下車伊始：指官員剛剛到任，望文生義。 長(zhǎng)此以往：老是這樣下去，多指不好的情況，褒貶失當(dāng)。 18. 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是 A. 國務(wù)院決定設(shè)立河北雄安新區(qū)，設(shè)立雄安新區(qū)是繼深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)和上海浦東新區(qū)之后又一具有全國意義的新區(qū)，是千年大計(jì)。 B. 目前，反腐大劇《人民的名義》正在熱映。該劇之所以好評(píng)不斷，除了劇情足夠勁爆外，老戲骨們精湛的演技也是一大原因。 C. 現(xiàn)場(chǎng)檢查的專家指出，學(xué)生宿舍是人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此學(xué)生掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。 D. 由于氣候條件適宜，今年東北玉米主產(chǎn)區(qū)爆發(fā)大面積玉米粘蟲災(zāi)害，其范圍之廣、密度之高達(dá)到了 2021年以來的最高值。 【答案 】 B 【解析】 試題分析：本題主要考查病句辨析。 A項(xiàng)，搭配不當(dāng)， “ 設(shè)立雄安新區(qū) ” 與 “ 新區(qū) ”不搭配； C項(xiàng)，成分殘缺， “ 掌握 ” 缺少賓語中心語，可在 “ 自救互救 ” 后加 “ 的常識(shí) ” 等；D項(xiàng)，語序不當(dāng)， “ 爆發(fā) ” 與 “ 大面積 ” 位置對(duì)調(diào)。 19. 填入下列文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 我們既看到了國學(xué)熱的興起的熱潮， ① 看到了熱度冷卻之后的人們的迷茫。 ② 人們只是把傳統(tǒng)文化當(dāng)作背誦欣賞的書面文字， ③ 成為一種負(fù)擔(dān)，傳統(tǒng)文化教育 ④ 知識(shí)的教育， ⑤ 對(duì)人心靈的開發(fā)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不僅要突破文 字障礙，更要突破理解的障礙。真正走進(jìn)它、認(rèn)同它， ⑥ 受到其精髓的浸潤。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 還 因?yàn)? 就會(huì) 雖然是 也是 就能 B / 一旦 就會(huì) 不僅是 而是 從而 C 也 如果 勢(shì)必 不只是 更是 才能 D 卻 倘若 可能會(huì) 既是 又是 因而 A. A B. B C. C D. D 【答案】 C 【解析】 試題分析：本題主要考查關(guān)聯(lián)詞語的正確運(yùn)用。結(jié)合關(guān)聯(lián)詞 “ 既 ” 可知，可以用 “ 還 ” 或者 “ 也 ” ， “ 只是把傳統(tǒng)文化當(dāng)作背誦欣賞的書面文字 ” 表示假設(shè)， “ 知識(shí)的教育 ”“人 心靈的開發(fā) ” 是遞進(jìn)關(guān)系，綜合 C 項(xiàng)合適。 20. 在下面 — 段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15個(gè)字。 學(xué)￥科￥網(wǎng) ... 行書是一種統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩種。它在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，是介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。 “ 行 ”是 “ 行走 ” 的意思，因此 ① ______，也不像楷書那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化。 ② ______，草法多于楷法的叫 “ 行草 ” 。 ③ _______；而楷書是文字符號(hào)，實(shí)用性高而藝術(shù)性相對(duì) 不足；相比較而言，草書則是藝術(shù)性高，但是實(shí)用性顯得相對(duì)不足。 【答案】 (1). （ 1）它不像草書那樣潦草 (2). （ 2）楷法多于草法的叫 “ 行楷 ” (3). （ 3）行書實(shí)用性和藝術(shù)性皆高 【解析】 試題分析：這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。（ 1）處結(jié)合后面內(nèi)容 “ 也不像楷書那樣端正 ” 可知，不像草書那樣潦草 ；（ 2）處結(jié)合 “ 行草 ” 的命名形式， 此處應(yīng)該是楷法多于草法的叫 “ 行楷 ” ；（ 3）處結(jié)合后面的 “ 實(shí)用性 ”“ 藝術(shù)性 ” 分析可知，行書實(shí)用 性和藝術(shù)性皆高 。 點(diǎn)睛：考生在解答此類題需要注意以下幾點(diǎn)： ① 話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。 ② 注意照應(yīng)、過渡：首尾要照應(yīng)，過渡應(yīng)有過渡性語句作為橋梁。 ③ 順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。 21. 閱讀下列這幅名為《差價(jià)》的漫畫，然后完成后面的題目。 概括漫畫中所反映的社會(huì)現(xiàn)象。 對(duì)解決此類現(xiàn)象，請(qǐng)你向有關(guān)部門提出二條建議或意見。 【答案】 （ 1）許多農(nóng)產(chǎn)品在產(chǎn)地的價(jià)格十分低廉，但到了銷售地則價(jià)格上漲了很多。（ 2）一方面，政府要加強(qiáng) 監(jiān)管力度，防止人為炒作；另一方面，要暢通物流，壓縮流通環(huán)節(jié)，降低流通成本 寫作（ 60分） 22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 前不久，廣東率先從廣州市開展中小學(xué)金融理財(cái)知識(shí)教育試點(diǎn)工作， 36所中小學(xué)將從今年 9月秋季開學(xué)時(shí)起接受金融理財(cái)知識(shí)教育，這意味著廣州成為國內(nèi)首個(gè)將金融理財(cái)知識(shí)教育納 入國民教育地方課程體系的試點(diǎn)地區(qū)，相關(guān)試點(diǎn)工作獲廣東省副省長(zhǎng)陳云賢專門批示。可消息甫一傳出，爭(zhēng)議聲如潮。反對(duì)者認(rèn)為，此舉會(huì)讓孩子們?nèi)旧香~臭氣，會(huì)讓他們打小就產(chǎn)生拜金主義傾向 ?? 支持者認(rèn)為，理財(cái)教 育其實(shí)是讓孩子們面對(duì)金錢時(shí)知道如何正確對(duì)待、支配金錢，以及如何通過正常、合法的渠道獲取金錢 ?? 這則新聞給你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，自選角度，確定立意，題目自擬。 【答案】 人生價(jià)值觀 對(duì)周圍世界的正確認(rèn)識(shí)和思考是我確立人生價(jià)值的基礎(chǔ)。從小，長(zhǎng)輩們用 “ 好 ” 或 “ 不好 ”向我詮釋了美好與丑陋的區(qū)別，使我有了最初的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。隨著閱歷的增多和思想的深化，一些丑陋的東西時(shí)常闖入我的生活。比如說，在這個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮流下，一些單位為了追求利益最大化，可以將殘疾人拒之 門外，將老年人隨意裁員，可以將農(nóng)民工含辛茹苦的血汗錢中飽私囊。這一度讓我改變了對(duì)這個(gè)世界的美好初衷。后來，馬克思的辯證法思想給了我巨大的啟發(fā)，它教我怎樣用一分為二的觀點(diǎn)，全面地分析和理解問題，最終挖掘出事物的本質(zhì)。這讓我的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了一次質(zhì)的飛躍。 基于此認(rèn)識(shí)，我逐步形成了自己的人生價(jià)值觀，就是將來要腳踏實(shí)地地為社會(huì)做一些事情，尤其要為那些弱勢(shì)群體的權(quán)益奔走呼號(hào)，追求社會(huì)公平正義，為大家也為自己創(chuàng)造美好幸福的生活。 應(yīng)當(dāng)看到，在當(dāng)代社會(huì)，人們內(nèi)心的道德法則和法律約束逐漸喚起了人們的良知，弱勢(shì)群體得到更多的 關(guān)懷和支持，社會(huì)地位和生活得到了極大改善。我作為其中的一員，也深受其利，但我認(rèn)為這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不然的話，為什么到現(xiàn)在一些殘疾人還深受歧視？為什么老年人還會(huì)無人贍養(yǎng)？為什么農(nóng)民朋友還會(huì)求助無門呢？ 我有這樣一個(gè)理想 —— 如果可能的話，我會(huì)用我的全部財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦一個(gè)以援助弱勢(shì)群體為目的慈善基金會(huì)，用所有的基金豐富弱勢(shì)群體的物質(zhì)生活。然后召集一些有責(zé)任感和同情心的志愿者，創(chuàng)建一個(gè)報(bào)社，專門從事社會(huì)輿論工作，用我們的筆，我們的文章將社會(huì)上存在著對(duì)弱勢(shì)群體不公的問題公之于眾，運(yùn)用輿論的力量喚醒人們的良知，形成一股 “ 尊重弱勢(shì) ，關(guān)愛弱勢(shì) ” 的社會(huì)氛圍，從精神鼓勵(lì)到物質(zhì)支持，讓弱勢(shì)群體真正感受到社會(huì)大家庭的溫暖。 我想，如果在我的倡導(dǎo)下，絕大多數(shù)人都能孝敬長(zhǎng)輩，服務(wù)傷殘，平等待人，真摯友愛。那時(shí)，我也就實(shí)現(xiàn)了自己最大的人生價(jià)值。 【解析】 試題分析：作文要圍繞 “ 理財(cái)教育 ” 這一話題行文，立意可以從兩種意見的角度，分三個(gè)方面切入，一是從反對(duì)者的角度，可以有 “ 過早的理財(cái)教育會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生拜金主義傾 向 ”“ 理財(cái)教育要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 ”“ 中小學(xué)生的理財(cái)教育弊大于利 ” 等；二是從支持者的角度，可以有 “ 理財(cái)教育是與時(shí)俱進(jìn)的教育 ”“ 理財(cái)教育有利于學(xué)生樹立正確 的金錢觀 ”“ 中小學(xué)生開展理財(cái)教育很有必要 ” 等；三是從二者結(jié)合的角度立意，可以有 “ 理財(cái)教育是一把雙刃劍，開展要慎重 ” 。 點(diǎn)睛：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。材料作文中增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。