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正文內(nèi)容

一年級語文上冊操場上說課稿-資料下載頁

2025-10-04 03:26本頁面
  

【正文】 以后的解決求兩數(shù)相差多少的應用題打下牢固的基礎,而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。二、說教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著一年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學目標:讓學生能運用減法解決實際問題,進一步體會減法的含義。培養(yǎng)學生提出數(shù)學問題的意識和能力。通過圖片觀察和學生操作直觀教具,初步了解從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。三、說教學的重、難點重點:解決比多比少的實際問題。重點的依據(jù):只有掌握了形象的比較,才能理解和掌握解決比多比少的實際問題。難點:培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。難點的依據(jù):解決比多比少的實際問題較抽,通過圖片觀察和學生操作直觀教具,初步了解從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。四、說教法基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,我主要采用了以下的教學方法:直觀演示法:利用圖片的投影等手段進行直觀演示,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握?;顒犹骄糠ㄒ龑W生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識,以學生為主體,使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。集體討論法針對學生提出的問題,組織學生進行集體和分組討論,促使學生在學習中解決問題,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。五、說學法這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法:評價法、自主探究法、小組合作學習法。六、說教學過程情境導入:(3—5分鐘)大課間時,我們的操場上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等,可真熱鬧。看!在這個操場上老師正在和同學們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進這個操場看一看。設計意圖:通過在操場上進行活動的場景,在形象比較的基礎上,以便學生可以用數(shù)數(shù)的方法進行比較。探究新知:(30分鐘)(1)小組合作交流。觀察情境圖,找出數(shù)學信息,提出數(shù)學問題。設計意圖:給學生充分提供觀察、動腦思考、交流的空間,進行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動學習、互相學習的濃厚的學習氣氛。(2)全班匯報展示。請學生匯報觀察的數(shù)學信息與提出的問題。設計意圖:培養(yǎng)學生的口頭表達能力。(2)動手操作。利用學具擺一擺,通過一一對應的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。教師有2人,就擺2個小圓片,學生有8人,就擺8個小圓片,讓學生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。設計意圖:為了讓學生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點,指導學生把實際問題轉(zhuǎn)化為學具進行分析。(3)列式計算。根據(jù)學生所擺學具,列出算式并解答。算式:82=6,說一說算式中的每個數(shù)據(jù)表示的意義。設計意圖:在解決問題時,讓學生把實際情境和減法意義聯(lián)系起來,并列出算式,不要讓學生機械地套用比多比少的接替類型,重要的是讓學生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗。(4)完成書上44頁試一試。先擺一擺。再填空。設計意圖:進一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。鞏固練習。完成書上44頁練一練第題。設計意圖:進一步鞏固練習解決比多、比少的減法問題。課堂小結(jié),強化認識。(3—5分鐘)說一說本節(jié)課你學到了什么?有什么收獲?師總結(jié):通過觀察、操作,你們理解了有關多多少、少多少的問題,并能根據(jù)圖意提出一些相關的數(shù)學問題,并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力,也鍛煉了口頭表達能力。希望同學們繼續(xù)努力!板書設計:學生有()人,老師有()人。學生比老師多()人。8–2=6老師比學生少()人。布置作業(yè)。完成《課時達標》19頁。
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