滬教版語文九上遙遠的記憶word教案-資料下載頁
2024-12-01 04:19本頁面
【導(dǎo)讀】式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感悟、體會、欣賞文中優(yōu)美的語言，領(lǐng)會作品的思想情感。備在上課時交流。名著《復(fù)活》、《戰(zhàn)。課前老師讓大家收集了材料，下面請同學(xué)來說說你對列夫托爾斯泰有哪些了解？那列夫托爾斯泰在女兒的筆下又是一個怎樣的形象呢？請同學(xué)們快速閱讀課文，說說托爾斯泰留給你怎樣的一個印象？五個小標(biāo)題分別從哪些角度寫出了托爾斯泰什么樣的大師風(fēng)采？父親構(gòu)思《復(fù)活》中男女主人公是否結(jié)婚的情節(jié)。普希金對自己作品中的男女主人公情感結(jié)局很意外。
【正文】 烘托的手法，本文作者在文中也有運用，請找出來加以分析。 “農(nóng)夫”這一部分中，通過寫看門人的表現(xiàn)來烘托托爾斯泰的樸素、平易的性格特點 結(jié)合自己的寫作體會，談?wù)勏旅婢渥拥睦斫?。 托爾斯泰說：要在藝術(shù)里得到真金，必須搜集大量材料，然后再用批評的篩子加以篩選。 五、布置作業(yè)：（兩選一） 課外閱讀托爾斯泰的作品一篇。 仔細(xì)觀察身邊某個人，寫一段描寫他做某件事的片段。 教學(xué)后記： 學(xué)生用心來感悟，教師用心來教育，最后的教育非常成功，特別是兩“法”的引用 —— 質(zhì)疑閱讀法、發(fā)現(xiàn)閱讀法，使學(xué)生的課前預(yù)習(xí)更加充分，上課中靈感的火花多了，課堂的氣氛也活躍了些！繼續(xù)嘗試。
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