滬科版化學高一上23從海水中提取溴和碘(共5課時)怎樣檢驗cl-、br-、i-教案-資料下載頁
2024-12-01 03:49本頁面
【導(dǎo)讀】學會Cl－、Br－、I－離子的檢驗方法。知道鹵化銀的性質(zhì)。理解離子方程式的意義，學會書寫離子方程式。的認識方法和思想方法。硝酸銀溶液、稀硝酸、食用碘鹽、淀粉碘化鉀試紙、試管。生掌握這些知識，更在于讓學生去體驗知識、原理的過程。創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學生對知識。本身產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生認識需要，學習的心理傾向，激發(fā)學習的動機。因此對于本節(jié)課這類著。驗方案可行性”的活動。振蕩觀察四氯化碳層的顏色②加硝酸銀，觀察沉淀顏色。實驗中教師可對學生的具體情況進行分析和指導(dǎo)，特別是要注意學生在實驗過程中出?，F(xiàn)的問題，及時提醒學生或提示學生思考。試用硝酸銀進行檢驗。四氯化碳，CCl4，別名四氯甲烷，是一種無色液體，有似氯仿的微甜與欣快味。水，可與乙醇和乙醚以任何比例混溶，不燃燒，易揮發(fā)。劑，纖維脫脂劑，香料浸出劑和滅火劑，也用于氯仿和藥物的制造。四氯化碳具有輕度麻醉及肝臟毒作用。進入人體可引起急性中毒和慢性中毒。
【正文】 淺黃色沉淀 →待測液中含有 Br－ 黃色沉淀 →待測液中含有 I－ [教師活動 ]大家有沒有想過為什么這種方法可以對任何含有鹵素離子的溶液進行鑒別？ [教師活動 ]講解在 含鹵素離子的溶液中加入硝酸銀后發(fā)生反應(yīng)，現(xiàn)象一致的原因： 反應(yīng)的實質(zhì)： Ag＋ ＋ Cl－ AgCl↓ Ag＋ ＋ Br－ AgBr↓ Ag＋ ＋ I－ AgI↓ （使學生了解這種式子為離子方程式） [教師活動 ]投影：簡單介紹鹵化銀的性質(zhì)和用途 ： A、不溶于水，也不溶于酸和堿 B、不穩(wěn)定性： 2AgX 2Ag＋ X2 ：感光紙、膠卷（ AgX），變 色眼鏡（ AgBr），人工降雨（ AgI） 4．課堂練習 （ 1）思考如何檢驗自來水和蒸餾水。 （ 2）如今在中國某些地區(qū)，依然私鹽猖獗，冒充碘鹽販賣，請你想一個方法來檢驗真假碘鹽？（補充資料：碘鹽中碘的存在形態(tài)為 IO3— 。 而碘酸根離子的性質(zhì) IO3— +5I— +6H+→3I2+3H2O） 5．作業(yè)布置 （略） 六．教學反思 本節(jié)課嘗試讓學生逐漸習慣課堂教學以學生自己為主的教學模式，設(shè)計基于兩點考慮， 一、考慮到學生學習化學的時間較短，接觸較高層次的實驗探究教學尚有一定的困難，因此本節(jié)課的探究活動總體上以驗證式、指導(dǎo)探究 為主，先將知識信息給予學生，再讓其通過練習進行驗證；二、考慮到化學源于生活，現(xiàn)有教材已經(jīng)越來越多的將化學與生活相結(jié)合的思想融于其中，因此在本節(jié)課的練習中，設(shè)計了真假碘鹽的區(qū)分實驗。整節(jié)課圍繞著“提出問題→進行假設(shè)→實驗驗證→否決→補充知識、尋找新的檢驗方案→實驗測定→得出結(jié)論”的科學方法進行探究，初步讓學生接觸這一科學方法。預(yù)計教學過程中學生的學習興趣較高，對于整個學習過程，學生積極參與，能通過這節(jié)課完成預(yù)定的教學目標。 可能會存在的問題是不同層次的學生自主探究的能力不同，有些設(shè)計需進行改動。 三林中 學 徐麗暉
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