滬科版化學高一上23從海水中提取溴和碘(共5課時)怎樣檢驗cl-、br-、i-教案-在線瀏覽
2025-02-03 03:49本頁面
【正文】 觀察四氯化碳層的顏色②加硝酸銀，觀察沉淀顏色。實驗中教師可對學生的具體情況進行分析和指導，特別是要注意學生在實驗過程中出現(xiàn)的問題，及時提醒學生或提示學生思考。 （ 5）（ 6）（ 7）通過這三個步驟：希望達到以下目標：通過拓展知識讓學生開拓眼界，鍛煉學生的比較事物的能力，了解檢驗物質(zhì)時的一般規(guī)律是方便、簡易和環(huán)保，最終使學生達成共識“應該用硝酸銀來檢驗 Cl－ 、 Br－ 、 I－ 離子” （ 8）通過這一實驗， 使學生掌握反應現(xiàn)象和相關化學方程式； 讓學生了解到硝酸銀不僅能與氯化物反應產(chǎn)生白色沉淀，也能與碳酸鹽反應產(chǎn)生相同的現(xiàn)象； 知道碳酸鹽會對 Cl－ 、 Br－ 、 I－ 離子的檢驗產(chǎn)生干擾， Cl－ 、 Br－ 、 I－ 離子的檢驗方法不完整。 （ 11）（ 12）對于 Cl－ 、 Br－ 、 I－ 離子的檢驗方法，學生已經(jīng)通過之前課堂的實驗和分析有了較感性的認識，作為總結，教師應更關注于如何使學生了解檢驗方法普遍性的原因（即為什么可以通過加入硝酸銀把任何溶液中的鹵素離子都檢驗出來）。 （ 13） 鹵化銀的性質(zhì)和用途的要求較低，在課堂上可以用投影的方式使學生簡單了解。 驗證實驗：結果：得到三種不同的現(xiàn)象，實驗方案可行 設計實驗方案 2：利用初中學習的化學方程式： AgNO3＋ HCl→ AgCl↓＋ HNO3，試用硝酸銀進行檢驗。 [學生活動 ]自我總結，記錄實驗現(xiàn)象 [教師活動 ]指導學生比較兩種檢驗 Cl－ 、 Br－ 、 I－ 離子的方法，判斷哪種更好？ （注：在此過程中讓學生感悟實驗方案的一般標準是：簡便、有效、環(huán)保。微溶于水，可與乙醇和乙醚以任何比例混溶，不燃燒，易揮發(fā)。工業(yè)上主要用于漆、脂肪、橡膠、硫磺、樹脂等的溶劑，有機物的氯化劑，纖維脫脂劑，香料浸出劑和滅火劑，也用于氯仿和藥物的制造。進入人體可引起急性中毒和慢性中毒。四氯化碳所致的慢性中毒常表現(xiàn)為進行性的神經(jīng)衰弱綜合征。 凡患有器質(zhì)性神經(jīng)系統(tǒng)病變或慢性心、肝、腎疾病的患者不宜從事四氯化碳作業(yè)。 [教師活動 ] Cl－ 、 Br－ 、 I－ 離子的檢驗方法我們已經(jīng)確定，但是我們還需要再驗證一下：現(xiàn)在我有四種溶液： 氯化鈉 溶液 、溴化鈉 溶液 、碘化鉀 溶液 和碳酸鈉 溶液 ，我們來看看用硝酸
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