求一個數(shù)在數(shù)組中的第幾個數(shù)的c語言程序-資料下載頁
2025-10-03 06:57本頁面
【正文】 竅門說說大家聽聽！。獨立完成。：小組合作，交流你們是怎么做的？下面（）里可以填那些數(shù)字？3（）456≈40000 17（）231≈170000課后總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習，你學(xué)到了哪些新的知識？板書設(shè)計：求一個小數(shù)的近似數(shù)近似數(shù) 11030≈10000=1萬 11030≈1萬 18234≈2萬四舍五入法徐功鎖 孫成營 姚永軍使用說明教學(xué)反思傳統(tǒng)教學(xué)的種種封閉壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生迫切需要一種展現(xiàn)自我，發(fā)展個性的體驗式學(xué)習。教師只有創(chuàng)造性地教，學(xué)生才能創(chuàng)造性地學(xué)。教師要用動態(tài)的眼光，鉆研教材，營造體驗式的學(xué)習氛圍，使學(xué)生深刻體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的過程，并獲得積極的情感受體驗，最大限度促進自身發(fā)展。使用建議：（1）、讓學(xué)生在生活中體驗。數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)，并最終服務(wù)于生活。本案例通過提供有關(guān)“世界之最”的資料。即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生初步感受這些信息，引入準確數(shù)，接著讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說11030大約是多少萬？并談?wù)劺碛伞膶W(xué)生用“接近”一詞來表述理由可以看出：學(xué)生不僅體驗到了這些數(shù)的近似數(shù)，而且明白了為什么。在此基礎(chǔ)上引入“近似數(shù)”和“≈”，順理成章，學(xué)生非常容易接受。（2）、讓學(xué)生在比較中體驗。比較是常用的一種數(shù)學(xué)思考方法。通過比較事物之間的相同點和不同點。便于抽取出事物普遍存在的規(guī)律、區(qū)分出個體獨有的特征。只有經(jīng)歷這樣的過程，才能使直觀感受到的經(jīng)驗得以提升，進入學(xué)習數(shù)學(xué)化的過程。本案例提供了四個僅有千位上的數(shù)不同的數(shù)據(jù)，為學(xué)生的觀察、比較 山亭區(qū)店子鎮(zhèn)鵓鴿崖小學(xué) 和發(fā)現(xiàn)規(guī)律作了愉當?shù)南刃薪M織，學(xué)生把思維的焦點直指千位上的數(shù)，從而把零散的感受整合為理性的總結(jié)?！八纳嵛迦敕ā彼角伞Ｐ柰黄频膯栴}：近似數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，通過一些不同層次的練習可讓學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性，有助于學(xué)生形成在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的正確態(tài)度。
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