浙教北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)——第二章4、“估一估量一量”教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-03 04:09本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)有關(guān)這方面的小練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第19頁(yè)，看第3題，你能看懂嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看？生：這是一個(gè)搭物體的游戲，讓我們計(jì)算搭成的圖形的高是多少。生：這三種物體的高是不一樣的，第一種高2 cm，第二種高3 cm，第三種高8 cm。生：就是看看每種圖形是用哪幾種物體拼成的，然后將他們的高加起來(lái)就可以了。師：那就自己完成吧！（學(xué)生獨(dú)立完成。）(四)活動(dòng)四：總結(jié)師：這節(jié)課，你們有什么收獲？生1：我學(xué)會(huì)了測(cè)量很多物體的長(zhǎng)度。生2：我這節(jié)課好幾次的估計(jì)都比較準(zhǔn)確，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就好估計(jì)多了！生3：我知道怎么記錄一個(gè)長(zhǎng)度了！生4：老師，我能估計(jì)出從多媒體教室到我們教室的距離，我需要用我的步子量，等回到教室我就可以告訴你！…… 教學(xué)反思1．《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，能對(duì)一些物體的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量。實(shí)際教學(xué)中，測(cè)量的方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不是什么大的難題，但是對(duì)于測(cè)量結(jié)果的記錄，出現(xiàn)了一定的困難。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)小數(shù)，沒(méi)有學(xué)過(guò)復(fù)名數(shù)，對(duì)于一些不是整厘米的或不是整米的情況不知道該如何正確地表示。因此，本節(jié)課我將這個(gè)內(nèi)容作為一個(gè)難點(diǎn)，交給學(xué)生自己來(lái)解決。讓學(xué)生對(duì)其中一個(gè)小組的記錄結(jié)果先進(jìn)行補(bǔ)充，展示出多樣的記錄方法后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在討論中得出結(jié)論。用小數(shù)來(lái)表示對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不規(guī)定、不強(qiáng)求，因此，學(xué)生說(shuō)是家長(zhǎng)告訴他的，我也就沒(méi)有過(guò)多地追問(wèn)。2．發(fā)展學(xué)生的估測(cè)意識(shí)對(duì)培養(yǎng)他們對(duì)單位的感覺(jué)是非常有益的。在教學(xué)中，我重視學(xué)生估測(cè)意識(shí)的培養(yǎng)。但是在估計(jì)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，頭腦中對(duì)長(zhǎng)度沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的概念，容易出現(xiàn)較大的偏差，如一開(kāi)始就有一個(gè)學(xué)生估計(jì)課桌高100 cm，這就需要引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊尋找估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)比較來(lái)進(jìn)行估計(jì)。在教學(xué)時(shí)我抓住一個(gè)學(xué)生以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)估計(jì)老師的身高這個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生以自己身上的長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行估計(jì)，并將估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，使估計(jì)較準(zhǔn)確的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，幫助估計(jì)不夠準(zhǔn)確的學(xué)生找到較好的估計(jì)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的估測(cè)能力。第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《估一估量一量》教案北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《估一估量一量》教案北師大版教學(xué)目標(biāo)：1能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度，會(huì)用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。2能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，初步形成估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3增強(qiáng)同學(xué)們的合作意識(shí)和探究意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，再動(dòng)手實(shí)際量一量，進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用測(cè)2量工具和選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)激疑1前面我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？它們之間有什么關(guān)系？①長(zhǎng)度單位：米（）、厘米②1米=100厘米1=100㎝2今天，米和厘米又來(lái)找我們做朋友，想了解同學(xué)們對(duì)它們倆掌握和應(yīng)用的情況，看你能不能正確的應(yīng)用米和厘米來(lái)估一估、量一量身邊的物體。比如說(shuō)：黑板的長(zhǎng)、桌子的高等二、互動(dòng)解疑1黑板的長(zhǎng)是多少？①估一估2米、3米、米……②量一量，誰(shuí)估計(jì)得更準(zhǔn)確③分組測(cè)量，匯報(bào)結(jié)果2說(shuō)一說(shuō)是怎樣測(cè)量的。3測(cè)量時(shí)要注意些什么?測(cè)量時(shí)尺子不夠長(zhǎng)，量完一次就做一個(gè)句號(hào)，數(shù)數(shù)量了幾次，還剩多少，最后得出結(jié)果。三、啟思導(dǎo)疑1量自己的身高、步長(zhǎng)①先估計(jì)，然后同桌合作量一量。②交流討論2完成試一試①先估測(cè)②再量一量③最后填出具體的數(shù)值。四、實(shí)踐應(yīng)用1在○里填上“＜”、“＞”或“=”。①2厘米○2米②100厘米○1米③1厘米○49厘米④98厘米○89厘米⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米2填一填。①1米=（）厘米②12米+7米=（）米③13厘米+8厘米=（）厘米④2米+4厘米=（）米（）厘米⑤量比較短的物體，可以用（）做單位。⑥量比較長(zhǎng)的物體，可以用（）做單位。五、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：估一估量一量先估計(jì)再測(cè)量不夠整米，剩余部分用厘米做單位。
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