旋轉(zhuǎn)說課課件2-資料下載頁
【導(dǎo)讀】抽象概括旋轉(zhuǎn)的概念，，理解旋轉(zhuǎn)的基本涵義；⒊利用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)解決數(shù)學(xué)問題。九年級(jí)學(xué)生好動(dòng)手、好動(dòng)腦，教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,結(jié)合本節(jié)課特點(diǎn),選擇“探究教學(xué)法”，學(xué)活動(dòng),經(jīng)過觀察、操作、分析、比較，共同獲得新知，進(jìn)而抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。風(fēng)車車輪的每個(gè)葉片在風(fēng)吹動(dòng)下新的位置.鐘表的指針在不停地旋轉(zhuǎn),從3點(diǎn)到5點(diǎn),①地下水位逐年下降；②傳送帶的移動(dòng)；③方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)；④水龍頭開關(guān)的轉(zhuǎn)動(dòng)；⑤鐘擺的運(yùn)動(dòng)；⑥蕩秋千運(yùn)動(dòng).練習(xí)2.如圖：P是等邊?ABP按不同的方向通過旋轉(zhuǎn)得到?ACR是否可以直接通過把?從上午9時(shí)到上午。1畫圖：用繩子與圖釘畫一個(gè)點(diǎn)繞著定點(diǎn)O. 如果旋轉(zhuǎn)中心在△ABC形外，◆對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等.◆對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角.◆圖形的旋轉(zhuǎn)是由旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)的角度決定.到教學(xué)的預(yù)期效果。ABC是等邊三角形，D是BC. 轉(zhuǎn)后，點(diǎn)M轉(zhuǎn)到了什么位置？
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)說明 數(shù)學(xué)是一種文化 ,是人類文明的精華 ,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思想為載體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 .本節(jié)課充分利用圖形變換的文化內(nèi)涵十分豐富的特點(diǎn)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能 . ,在探究中發(fā)現(xiàn) 本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生自然、合理地提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生帶著問題，通過自主探究，合作交流的方式，自然、合理地解決問題，自然、合理地拓展問題突出數(shù)學(xué)教學(xué)的問題性、自主性和探究性 . 、合理 從數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，以完善學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的合理性、自然性 . 說教材 說目標(biāo) 說教學(xué)方法 說教學(xué)程序 課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生的思維又常常受到課堂氣氛或突發(fā)事件的影響，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，我將 “ 教學(xué)反應(yīng) ” 型評(píng)價(jià)和 “ 教學(xué)反饋 ”型評(píng)價(jià)相結(jié)合，一方面根據(jù)課堂實(shí)施狀況和學(xué)生反饋的信息而作出一種即時(shí)性評(píng)價(jià)，并順勢(shì)從教學(xué)內(nèi)部進(jìn)行調(diào)節(jié)；另一方面根據(jù)課堂練習(xí)的反饋，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，靈活安排教學(xué)細(xì)節(jié)，從而達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。 說評(píng)價(jià) 教學(xué) 評(píng)價(jià) 2 如圖： ?ABC是等邊三角形， D是 BC 上一點(diǎn)， ?ABD經(jīng)過 旋轉(zhuǎn)后到達(dá) ?ACE的 位置。（ 1）旋轉(zhuǎn)中心是哪一點(diǎn)？ （ 2）旋轉(zhuǎn)了多少度？ （ 3）如果 M是 AB的中點(diǎn)，那么經(jīng)過上述旋 轉(zhuǎn)后，點(diǎn) M轉(zhuǎn)到了什么位置？ Ｅ Ｄ Ｃ Ｂ Ａ Ｍ ．
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