小學教師研訓識字寫字教學課件-資料下載頁
2024-11-30 23:15本頁面
【導讀】事物，并力求參與該種活動的心理特點。不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。的工作都依賴于興趣。制，而是激發(fā)學生的興趣。環(huán)境的主要途徑之一。一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。云對霧，雪對霜。和風對細雨，朝霞對夕陽?；▽Σ?，蝶對蜂。藍天對碧野，萬紫對千紅。桃對李，柳對楊.山清對水秀，鳥語對花香。他們最愿意接受的。晚上,爸爸在看報,媽媽在看電視。豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。它集音、形、義于一體，又有著發(fā)。合手拿，分手掰。人失足，跌下臺。對兒童來說變成一種鮮明的激動人心的生活情景，名和家人的姓名也就很快認識了。成制衣，衣步到位。老師在教給學生識字方法的同時，要注重
【正文】 要正，身坐直，肩要平，紙放正。手離筆尖一寸遠，眼離紙張一尺遠，身離桌邊一拳遠。握筆姿勢：手腕平伸，拇指、食指、中指握筆，食指較拇指略低，筆與紙面成 45 度角。 對坐姿和握筆姿勢，教師要逐個指導、糾正。開始寫字時，不求多，不求快，要用大量時間糾正錯誤姿勢。在日常寫字過程中，時時巡視，時時提醒，及時發(fā)現和糾正，不斷強化和鞏固，使學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。對學生前階段形成的錯誤寫字姿勢，要下決心慢慢糾正，并教育學生懂得，不正確的寫字姿勢不僅寫不好字，還會造成斜肩、駝背、近視等 3 一是要加強基本筆畫教學，指導運筆。漢字的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等 8種。每個漢字都是由基本筆畫組成的?；竟P畫的教學，要進行直觀教學，加強示范，一絲不茍地訓練，讓學生掌握筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆和收筆以及運筆的輕重、緩急和提按的要領，從而使每個基本筆畫寫得規(guī)范。 二是要加強獨體字的訓練，定準主筆。定準主筆，字的筆畫位置就容易擺布。教學時，要注意引導學生認準并定準主筆，擺布好副筆，做到疏而不空，重心平穩(wěn)。 三是要加強偏旁部首的教學，揭示規(guī)律。偏旁部首大多是從獨體字演變過來的，它直接影響到整個字的結構和重心。要注意提示學生獨體字做偏旁部首時末筆的變化。 四是要加強合體字的教學，把握部件的比例。要注意指導學生把握上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等結構的合體字各部件的大致比例，交待清楚每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓，使學生的書寫比例恰當、穿插合理、挪讓得法、勻稱美觀，并能夠舉一反三，觸類旁通。 五是要引導學生觀察，注意發(fā)現問題。隨著學生寫字能力的提高，要引導學生認真觀察，把規(guī)范字和自己寫的字進行比較，鼓勵學生說出寫每個字要注意的問題，在評議中加強指導，提高寫字質量。 六是要把握 《 課標 》 對寫字教學要求， 寫字指導要精要、得法。 寫字的指導，要抓重點，抓關鍵。新學的漢字、新學的和難寫的筆畫、部件要重點指導，熟悉的筆畫和部件可以不指導。要做到指導一個字，帶動一字，努力克服逐字繁瑣指導的弊端。 調動學生寫字的積極性。 學習寫字是一件枯燥的事情，因此，采取多種方法調動學生的主觀能動性和寫字的積極性，是提高寫字質量的關鍵。一是抓表揚獎勵。對寫字好的學生或寫字有明顯進步的學生給予表揚和獎勵，這樣既能調動本人寫字的積極性，也會給全班同學樹立學習的榜樣。二是鼓勵學生參加校內外寫字比賽，為學生寫好字搭建平臺。增強學生的榮譽感和競爭意識，提高學生寫字的信心和興趣。三是抓好個性化評價，評出每個學生個體在寫字方面的閃光點，使每個 困惑一 在指導書寫時有的孩子可以眼到手到書寫美觀，而有的孩子說的很好，在寫時總也寫不好。 困惑二 一些孩子生字只寫一遍就可以記住，而個別孩子一個生字寫很多遍也記不住。 困惑三 有許多生字老師強調了很多遍，孩子們書寫時總愛出錯：如“拔河”的“拔”字，我經常對孩子們說：小朋友用手在拔河，出了一點汗。他們非要把提手旁的后面寫成“頭發(fā)”的“發(fā)”字。
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