語文教師基本功比賽總結-資料下載頁
2024-10-11 22:49本頁面
【正文】 礎上，又有了靜靜地思考，深層地感悟。讀的形式多。通過表演、說一說等方式，重視在學習語文過程中積累語言，豐富語言，但背誦上做得還不夠。教學中有個薄弱環(huán)節(jié)一定要注意，那就是從整體到理解缺少一個環(huán)節(jié)，感悟課文處要加大力度，只讀不悟沒用，應研究與實踐。教師、文本、學生要融為一體，教師要把功夫用在認真地鉆研教材上。語文教學提倡引領學生鉆研教材，作為引領者要把教材用對、用好。備課前要反復讀課文至少5遍，再沉下心準備，關鍵的句子教師讀不到位，也就把握不好學生的評讀。要把課堂教學的讀書評價看成有力的讀書指導，不能只注重結果，要想過程。還要注意語言表達，說話要完整、準確，也要注意訓練，這關鍵在于教師理解、把握教材。三、課堂上多些寫的環(huán)節(jié)。對于學生寫的訓練有所提高。一、二年級能指導寫字，這意識到了，但做得還不夠。這和朗讀的任務是并重的，要拿出6到7分鐘完成識字、寫字的任務，寫字教學不能忽略。通過填空、仿寫、在書上寫感受等方法加深感悟也很好。記住，讀書要讀進去，悟要悟得出，還要用得上。通過聽課也發(fā)現了一些問題，下面談一談：一、閱讀教學中對整個語文教學的中心任務還不夠明確。這個任務是培養(yǎng)學生綜合能力，即聽說讀寫的能力。要通過抓重點詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際完成。對好的片斷，要引導學生反復讀、體味，背下來。二、把語文課本作為根本憑借、主要資源，弄明白了就能舉一反三，各種訓練不能脫離教材，也不能超越教材，要讀為主，演為輔。三、識字、寫字方面。自己先明確為什么把寫字設計在田字格中，把漢字定位在方塊中。寫時確立間架結構，每個字有主筆，寫字時先寫在田字格中，再去掉田字格，仍然端正。這就對筆畫定位上起到了作用。教師的字要不斷進行錘煉，提高教師基本功素質。四、多媒體課件的演示上，要用就用好，掌握好時機，沒接觸語言環(huán)境時不能使用，通過文字生成畫面，反復讀了文章多次和語言接觸后，緊緊與課文內容聯(lián)系在一起，有助于理解課文內容。用當其用，否則不用。要讓他錦上添花，而非畫蛇添足。最后，希望大家記住一句話：在語文教學中要悟本、求實、有度、有效。
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1