四川省成都市龍泉20xx-20xx學(xué)年高二語(yǔ)文4月月考試題-資料下載頁(yè)
2024-11-30 21:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】戲曲隨著演員的表演而發(fā)生、變化、消失的時(shí)間和空間是一種自由流動(dòng)的時(shí)空。場(chǎng)就是人行千里路，一個(gè)趟馬就是馬過(guò)萬(wàn)重山，演孫悟空的演員翻一個(gè)筋斗就是十萬(wàn)八千里。方寫(xiě)實(shí)戲劇的分幕和分場(chǎng)結(jié)構(gòu)。戲曲舞臺(tái)的前臺(tái)和后臺(tái)不是全然斷開(kāi)的，它有聯(lián)有隔，聯(lián)者。如川流不息，隔者不計(jì)時(shí)日和遠(yuǎn)近。一個(gè)上場(chǎng)一個(gè)下場(chǎng)，空間上可以相隔三步、五步或千里。萬(wàn)里，時(shí)間上可以瞬息之內(nèi)也可以是十年八載。南戲《幽閨記》演兵荒馬亂中王瑞蘭母女和。蔣世隆兄妹被沖散的場(chǎng)景，連續(xù)用了七次人物上下場(chǎng)來(lái)完成，其間的時(shí)間、地點(diǎn)一直在變，既渲染了慌亂的情形，又交代了人物處境。戲曲時(shí)空的流動(dòng)性，還體現(xiàn)為同一場(chǎng)戲中時(shí)空的?！堕L(zhǎng)坂坡》里曹操立在桌子上表示在山頂觀戰(zhàn)，趙子龍?jiān)谧雷?。豫劇《三上轎》里崔氏被仇人逼娶，懷揣利刃準(zhǔn)備為。，又可稱為進(jìn)士及第，指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。
【正文】 的語(yǔ)言動(dòng)作。從瑪蘭成為 “ 行政法院參事 ” 之后的一系列語(yǔ)言和動(dòng)作，可以看出他愛(ài)慕虛榮，自高自大的特點(diǎn)；而幫助老神父這件事則可以看出他熱心卻沒(méi)有原則的特點(diǎn)；而之 后面對(duì)報(bào)紙的報(bào)道和珀蒂帕的批評(píng)所表現(xiàn)出的動(dòng)作和說(shuō)的話則可以看出他自私，趨炎附勢(shì)，見(jiàn)風(fēng)使舵的特點(diǎn)。 【參考答案】 ① 自私，趨炎附勢(shì)，見(jiàn)風(fēng)使舵； ② 偽善，愛(ài)慕虛榮，自高自大； ③ 天真，熱心 ,卻沒(méi)有原則。 （ 3 ） 【命題立意】本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)的把握能力。 【思維軌跡】通過(guò)報(bào)紙上報(bào)道這一情節(jié)使得瑪蘭前后截然不同的表現(xiàn)更符合邏輯，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，另外還有很重要的一點(diǎn)，就是瑪蘭的事情是怎么上了報(bào)紙的，可以給讀者留下想象的空間。 【參考答案】 ① 補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；② 加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說(shuō)進(jìn)入高潮； ③ 給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見(jiàn)奇的效果。 (4 )【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題思想、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析探究能力。 【思維軌跡】本題屬于開(kāi)放探究性題目，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，允許有不同的看法，不求面面俱到，只要能就 “ 主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu) ” 這三個(gè)方面中的任何一個(gè)觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究即可，但必須觀點(diǎn)合理，論述合理。從主題思想方面要注意把握文章主旨：諷刺法國(guó)當(dāng)時(shí)可悲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和黑暗的官場(chǎng)，從而表現(xiàn)出作者對(duì)公正和光明的追求。從人 物塑造方面，主要考慮動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)，及瑪蘭前后的不同表現(xiàn)的對(duì)比來(lái)集中地表現(xiàn)小說(shuō)的諷刺色彩。在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面則主要考慮以 “ 保護(hù)人 ” 為中心如何來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。 【參考答案】 觀點(diǎn)一：使主題思想更加集中、深刻。 ① 以小見(jiàn)大，揭露當(dāng)時(shí)法國(guó)上層社會(huì)的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實(shí)； ② 諷刺官場(chǎng)中趨炎附勢(shì)、官官相護(hù)、相互推諉的丑惡現(xiàn)象； ③ 揭示出一個(gè)道理：如果社會(huì)需要保護(hù)人，如果大家都尋求保護(hù)人，社會(huì)就會(huì)失去 “ 保護(hù) ” ，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)公正的思考與追求。 觀點(diǎn)二：引導(dǎo)讀者關(guān)注人物塑造手法。 ① 在語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)中運(yùn)用夸張手法，惟妙惟肖 地刻畫(huà)人物性格； ② 在故事情節(jié)的敘述中運(yùn)用對(duì)比手法，揭示人物性格的前后反差； ③ 正話反說(shuō)的題目預(yù)示小說(shuō)中不少表達(dá)需按這樣的思路去理解，通過(guò) “ 保護(hù)人 ” 含義的變化，集中呈現(xiàn)小說(shuō)的諷刺特色。 觀點(diǎn)三：提示讀者把握結(jié)構(gòu)方式。 ① 以 “ 保護(hù)人 ” 為紐帶，編織明、暗兩條線索：明線寫(xiě)瑪蘭主動(dòng)保護(hù)他人，卻無(wú)意中充當(dāng)了幫兇；暗線寫(xiě) “ 保護(hù)人 ” 也需要保護(hù)。 ② 以 “ 保護(hù)人 ” 為中心，提綱挈領(lǐng)，聚攏各種人物矛盾。 ③ 圍繞 “ 保護(hù)人 ” 安排敘事結(jié)構(gòu)，達(dá)到平中見(jiàn)奇的效果。 1 【答案】 D（徇私舞弊：徇，曲從；舞，舞弄，?；?。曲從私情，照顧私人關(guān)系而做違法亂紀(jì)的事。營(yíng)私舞弊：營(yíng)，謀求；舞，玩弄；弊，指壞事。指為自己謀求私利而做犯法的 事。假公濟(jì)私：假，借；濟(jì)，幫助。假借公家的名義，謀取私人的利益。“徇私舞弊”與“營(yíng)私舞弊”詞義重，所做之事均觸犯法律，“假公濟(jì)私”詞義輕，所做之事不一定觸犯法律） 1答案 A： ，“ 善于取舍”與“分清主次 ”對(duì)換 C項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，是里皮贏得追捧，非執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。 D項(xiàng)，搭配不當(dāng)， “ 接待兩三百位游客的閱覽 ” 應(yīng)改為 “ 接待兩三百位閱覽的游客 ” 。 1 D【解析】 不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是②句。再初步分層歸類。統(tǒng)觀這幾句，除①②⑤外，③⑥兩句也明顯不適于作首句，因?yàn)榉治鰡?wèn)題總要有問(wèn)題在先才行。這樣，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的定性與歸類后，選項(xiàng)便只剩下 B、 D兩項(xiàng)了。然后連綴排列順序。根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序?yàn)棰堍?；根?jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是①⑤，并且應(yīng)當(dāng)在②后對(duì)②中的“不同景觀”進(jìn)行解說(shuō)，然后③句過(guò)渡，⑥句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。 D項(xiàng)符合提出問(wèn)題 (④② )—— 列舉現(xiàn)象 (①⑤ )—— 指明原因 (③⑥ )這一路，因此， D項(xiàng)正確。 1 （若江南文化是）雜花生樹(shù)、群鶯亂飛的 陽(yáng)春，（西北文化則是）大紅大綠，豐碩飽滿的金秋； （若江南文化是）纏綿悱惻、婉約柔美的柳詞 ；（ 西北文化則是）鏗鏘雄渾、高亢豪放的蘇詞。 （ 要求： 內(nèi)容、句式 各 3 分，要求語(yǔ)句通順、修飾恰當(dāng) ， 符合語(yǔ)境中 “ 季節(jié) ” 和 “ 宋詞 ”的限制，體現(xiàn)江南文化和西北文化的特征，句式基本 一致 ） 1（示例）圖表顯示， 2021年至 2021年我國(guó)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出均逐年增加，而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出增幅大于農(nóng)村居民，二者的差距在逐年加大。（內(nèi)容完整，給 4分； 答出均逐年增加的，給 2分；答出增幅有差異的，給 1分；答出差距加大 的，給 1分。語(yǔ)言連貫，給 2 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分；字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分。） 1 【題目解讀】 本次聯(lián)考作文題與 2021年全國(guó)高考廣東卷作文一樣，屬材料作文。 本題作文材料由兩部分組成。第一段材料是周國(guó)平的話語(yǔ)，意思是，在這喧囂的社會(huì)中，他選擇安靜的生活方式，安靜地寫(xiě)作，安靜地思考，不受外界的喧囂干擾或誘惑，守得住自己的內(nèi)心。 第二段是莫言在 2021年南國(guó)書(shū)香節(jié)上演講的觀點(diǎn)摘錄。意思是，這是一個(gè)喧囂的時(shí)代，生于斯，長(zhǎng)于斯，誰(shuí)人都不能避免直面喧囂。如何看待這個(gè)喧囂的時(shí)代，如何應(yīng)對(duì)這個(gè)喧囂的社會(huì)，值得每一個(gè)人認(rèn)真思考。 材料中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“安靜”和“喧囂”。如果把“安靜”理解為“寧?kù)o”“安寧”“平靜” ，把“喧囂”理解為“喧鬧”“熱鬧”，不作偏題處理。 “內(nèi)容”層面，可側(cè)重對(duì)“安靜”和“喧囂 ”意義的直接解讀；“含意”層面，可以由“安靜”和“喧囂”引申到對(duì)現(xiàn)代人生活態(tài)度或生存方式的思考。 關(guān)于“自選角度”，學(xué)生可以在“安靜”和“喧囂”兩者中任選一個(gè)作深入思考，也可以將二者綜合起來(lái)思考。
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