20xx～20xx學(xué)年度第一學(xué)期高一數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)推薦五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-11 14:34本頁(yè)面
【正文】 生才能正確地判斷，也只有基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能扎實(shí)的考生，才能取得高分；另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往也無(wú)法完成全部試題的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及數(shù)學(xué)能力的高低。因此，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的訓(xùn)練十分重要。，就是到了復(fù)習(xí)階段，也要以課本為主，一定要克服“眼高手低”的毛病，在沒(méi)有扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練之前就去攻難題、搞綜合提高，進(jìn)行解較難題目的訓(xùn)練時(shí)，也要不斷聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練，充分體會(huì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的通用性通法在解題中的作用，因此要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練，用好課本。2． 精選例題、切實(shí)搞好課堂教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂教學(xué)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，：揭示目標(biāo)、編擬題組、練中碰壁、教師點(diǎn)撥、鞏固深化、引導(dǎo)小結(jié)。這就要求教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題（起點(diǎn)低一點(diǎn)，坡度緩一點(diǎn)，分析細(xì)一點(diǎn)，難度小一點(diǎn)，小練習(xí)多一點(diǎn)），巧妙創(chuàng)設(shè)思維情境，讓學(xué)生參與知識(shí)形成、問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)思想方法提煉的過(guò)程，給學(xué)生充足的時(shí)間以獨(dú)立思考和演練，以練帶講，以講導(dǎo)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一節(jié)課知識(shí)和技能傳授的密度似乎減小了，但加大了思維活動(dòng)量，真正落實(shí)了“三基”，提高了解決問(wèn)題的能力。（1）容量要科學(xué)，容量要大但不過(guò)多，不要面面俱到，重點(diǎn)問(wèn)題舍得時(shí)間，集中精力解決重點(diǎn)和學(xué)生疑惑的問(wèn)題，增大思維容量，減少?gòu)U話，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功。（2）選題要典型，重點(diǎn)要突出，不選難題；例題以中檔綜合題為重點(diǎn)，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個(gè)漸次提高的題目序列，滿足各類學(xué)生的不同需要，分層推進(jìn)。（3）要重視解題分析和解題回顧，引導(dǎo)提煉數(shù)學(xué)思想方法，這是學(xué)生提高觀點(diǎn)，發(fā)展能力的有效途徑，但解題回顧要突出重點(diǎn)，不能胡亂堆砌。一題多解不一定是有益的，要把握時(shí)機(jī)，根據(jù)教學(xué)目的取舍。3．作業(yè)布置要具有針對(duì)性，不依賴現(xiàn)成的資料。批改要及時(shí)迅速，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，注意及時(shí)反饋落實(shí)，每天找?guī)讉€(gè)學(xué)生面批并作好記錄。4．每周一測(cè)試、每章一過(guò)關(guān)。試卷一定要有針對(duì)性，堅(jiān)持不用現(xiàn)成的試卷，由備課組各老師輪流命題，老教師把關(guān)。四、雙向交流、全程指導(dǎo)復(fù)習(xí)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，加強(qiáng)師生雙向交流，及時(shí)多渠道采收反饋信息以調(diào)控教學(xué)，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵。我們的措施是采取過(guò)程檢查（課堂、作業(yè)）和階段檢查（周測(cè)、月考、期中、期末、診斷、模擬）相結(jié)合，過(guò)程調(diào)控（課堂導(dǎo)學(xué)）與考試調(diào)控（命題導(dǎo)向）相結(jié)合的手段，從而能在教學(xué)中達(dá)到同步共振，使教學(xué)過(guò)程不斷優(yōu)化。同時(shí)堅(jiān)持不懈對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)；1．指導(dǎo)學(xué)生回歸數(shù)學(xué)課本，會(huì)回看數(shù)學(xué)課本。很多學(xué)生都不愿回看課本，即使想回看，也不知怎樣看，就是看了也覺(jué)無(wú)收獲，這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)都需要給予正確引導(dǎo)。2．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用復(fù)習(xí)資料。要將資料寫(xiě)的和老師講的有機(jī)結(jié)合起來(lái)，經(jīng)常整理課堂筆記，將筆記的重點(diǎn)、難點(diǎn)、典型題目有所標(biāo)注，再次復(fù)習(xí)時(shí)有所側(cè)重。五、合理規(guī)劃、注重節(jié)奏節(jié)奏體現(xiàn)的是規(guī)劃的合理性，安排的科學(xué)性，落實(shí)的到位性。從“三年一盤(pán)棋”的角度看，高一高二與高三的目標(biāo)側(cè)重自然不同。高三復(fù)習(xí)又分為四個(gè)階段，切實(shí)抓住每個(gè)階段的重點(diǎn)，明確各階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)，講究效果。在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練時(shí)間，以學(xué)生的突破完成時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，不趕進(jìn)度，控制節(jié)奏，搞好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)才能水到渠成。我們第一輪復(fù)習(xí)在09年1月初完成，合理的規(guī)劃，科學(xué)的安排，徹底的落實(shí)，團(tuán)體的協(xié)作，只要我們實(shí)實(shí)在在的做好，相信我們都能坦然面對(duì)高考!
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